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新课程标准强调：“激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术”,其目标是“在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格”。标准明确指出了每个教师应具备的五种基本理念,第一条就是要使学生形成基本的美术素养。那么美术素养应是什么样的素养呢？美术素养是学生人文素养的重要组成部分,这种素养包括：学科的基本知识和技能、结合过程和方法组成课程的基本内容以及情感、态度和价值观。 相似文献
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“使学生形成基本的美术素养”,是《美术课程标准》中为我们美术教育工作者提出的五大理念之一。基本的美术素养不仅是指学生要具备基本的艺术态度,还指对美术知识和技能的掌握。而检验学生对美术知识和技能的掌握与否,就需要学生通过作业的形式体现出来。美术作业就是学生运用所学的美术知识,表现和传达审美感受和艺术观念的过程, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
兴趣是学习美术的基本动力之一,也是确保高效美术课堂顺利实现的重要因素。所以,在素质教育思想的影响下,为了培养学生的美术素养,也为了保护学生的学习积极性,更为了构建高效的美术课堂,作为一线美术教师,要通过组织多种教学活动来激发学生的学习兴趣,进而也为学生基本美术素养的形成奠定坚实的基础。 相似文献
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陈画画 《学生之友(小学版)》2013,(12):79-79
美术教育不仅可以提高学生的审美情绪,还可以陶冶学生的性情,提高学生的综合素养。小学美术教育可以让学生形成基本的美术素养,为学生以后的美术发展奠定基础。开放性课堂教学模式是个很好的尝试,并取得良好效果。 相似文献
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陈画画 《学生之友(小学版)》2013,(6):81
美术教育不仅可以提高学生的审美情绪,还可以陶冶学生的性情,提高学生的综合素养。小学美术教育可以让学生形成基本的美术素养,为学生以后的美术发展奠定基础。开放性课堂教学模式是个很好的尝试,并取得良好效果。 相似文献
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美术新课标对高中生提出基本要求：使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术、培养创新精神和解决问题的能力、为促进学生发展进行评价。 相似文献
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美术素养是学生人文素养的重要组成部分。其是指学生在学习了美术课程及相关知识之后,所形成的美术方面的感知、想象、表达、审美、评鉴和参与人际交流等方面的能力和意识。其有利于促进学生较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术本质,树立科学的态度和正确的价值观,可为学生终身学习美术奠定基础。在初中美术教学中,教师该如何培养学生的美术素养呢?一、激发学习兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一。美术教师应充分展现美术特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特点相符合, 相似文献
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“使学生形成基本的美术素养”是美术课程所追求的基本理念之一。而学生审美能力的培养，是美术素养形成的重要支柱。因此，在教学过程中，教师应充分重视培养学生感知美的能力。感知美是审美活动的基础。它是人的各种感官对事物美的因素直接、迅速的感应，并形成愉悦的心理体验。只有具备敏锐的感知美的能力，才能在接触到美的事物时产生一种感受和感动，人的审美情趣、审美思维、审美想象以及美的创造活动才能形成。 相似文献
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<正>新的美术课程标准指出:美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全校学生必修的艺术课程,它的基本理念是,使学生形成基本的美术素养,激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情景中认识美术,培养创新精神和解决问题的能力,为促进学生的发展进行评价。传统的评价方式是老师一人说了算,降低了学生的学习 相似文献
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薛梅 《中国校外教育(理论)》2010,(3):139-139
学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养,发展美术实践能力,激发创新精神,陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。 相似文献
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新课改下小学美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和"术"的教育。对学生进行全面的美术教育,激发学生学习美术的兴趣,培养学生创新精神和解决问题的能力,让学生在广泛的文化情境中认识美术,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力。 相似文献
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何佳谕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0026-0026
“艺术来源于生活”。生活是美术的根源,美术的课堂教学不仅仅是理论与技能技法的学习过程,更在于使学生形成基本美术素养,在广泛的文化情境中认识美术,陶冶审美情操。所以鼓励学生在生活中探索美,激发学生的审美潜能,使学生学会用美学的眼光观察周围的世界,是美术教学关键的第一步。 相似文献
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艾春梅 《新课程导学(上)》2011,(23)
《义务教育美术课程标准》指出,美术教育的主要目的是延续和发展美术的知识与技巧,以满足人类社会经济、精神和文化的需要,健全人格,形成人的基本美术素质和能力,促进人的全面发展.美术教师应适应素质教育的要求,面向全体学生,促进学生各方面都得到长足的发展,以形成丰富而独特的综合素养.综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神.鲜明独特的个性和充满活力的创造性是创新精神的具体表现.怎样在美术教学中以学生发展为本,培养学生的创新个性,发展学生实践能力,促使学生形成美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格呢?我是从以下几个方面去探索和尝试的. 相似文献
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顾娟 《学生之友(小学版)》2012,(22):73-73
激发学生学习美术的兴趣也是新课程要追求的理念之一。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养,发展美术实践能力,激发创新精神,陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。 相似文献
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美术作为人文科学的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神。引导学生关注美术知识、技能与人的情感、价值观、个性、生存状态等关系,形成基本的美术素养,激发学生学习美术兴趣,培养创新精神和解决问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
为使学生视觉、触觉、审美经验更为丰富,顺应学生全面发展的教学目标,培养学生的表达能力和创造精神,通过美术实践小学美术教学让学生从小就形成基本的美术素养,拥有美化环境与生活的意识,小学美术课程特别设计丰富多彩的教学内容。对此一一讲述小学美术教学的内容。 相似文献