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“无限不循环小数”是“小数”吗？陇西师范学校谢增福很多教师对小数做了如下分类：这种分法表面看来毫无破绽，但仔细分析，却有值得商榷之处。我认为无限不循环小数不是小数，不应归入小数类。要搞清这个问题，首先要明确什么叫小数。为了适合小学生的认识规律，小学数... 相似文献
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《历史教学(高校版)》2014,(1)
正人教版《20世纪的战争与和平》自出版以来,渐趋完善,但目前使用的版本(2007年版)仍有一些地方有待改进。如在第三单元"第二次世界大战"的第3课和第5课,均涉及20世纪30年代美国的"中立"政策,其中的部分表述值得商榷。当然,教师也可借此深入"教学设计",以利于教学。以下提出一些看法供大家讨论。在"走向世界大战"一课,教科书对美国"中立"政策的背景和内容表述如下:一、教科书的表述及问题 相似文献
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“九义”数学第七册“简单的小数加、减法”一节，是在亿以内的整数加法和初步认识小数含义的基础上教学的。教材通过计算钱数的应用题来讲小数加、减法的计算法则，其所编排的小数加、减法法则仅限于教师提出：“小数加减法与整数加减法有什么相同点？要注意什么？”没有用文字加以表述。教学时一定要准确把握尺度，既不用具体的文字表述法则，又要让学生掌握计算方法和算理。由于这部分知识与整数加减法联系紧密，方法大同小异，难度不大，因此教学中，应引导学生在己学整数知识的基础上，通过迁移、类比，引导学生自己探索概意法则，掌握… 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》l一年级下册第1～2页“小数的意义”。
教学目标：
1．结合具体情境深刻体会小数与日常生活的密切联系，加强对小数意义的理解。
2。通过直观模型和实际操作体会十进分数与小数的关系，深化对小数意义的理解： 相似文献
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今年秋季使用的全日制普通高级中学教科书《中国古代史》(试验修订本·选修)关于两汉的赋税制度有这样的表述:“编户齐民具有独立的身份,依··据资产多少承担国家的赋税和徭役、兵役。”我认为,上述表述值得商榷。 相似文献
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金无足赤,人无完人。现行人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》存在多处值得商榷之处。例如,观点与事实不符、用词不当、图文不符、表述不清、歧义等,鉴于作为义务教育教材对学生影响的重要性,细微之处亦不容忽视。 相似文献
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钱玉珍 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(1):40-41
2004年4月第七次印刷的人教版全日制普通高级中学教科书(试用修订本)《思想政治》(必修)一年级(上册)是一本融思想性、教育性、时代性和趣味性为一体的好教材。但笔认为，课本中有两点表述值得商榷，现提出来与同仁讨论。 相似文献
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“小数点位置移动引起小数大小的变化”（第一课时）说课设计□丹东市元宝区教师进修学校高建全一、说教材说课内容是九年义务教育六年制小学教科书（实验本）数学第八册第１０５页的知识：小数点位置移动引起小数大小的变化。小数点位置移动引起小数大小的变化这节知识是... 相似文献
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修订后的六年制第九册小学数学教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。 相似文献
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“冀教版”实验教科书《数学》（五年级上册）主要内容包括小数乘除，混合运算，认识分数，多边形面积和等可能性。各单元的编排各具特色。研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化，是教师备课，进行教学的基本要求。 相似文献
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人民教育出版社最新出版的高中历史教科书依据历史课程标准,遵循教育教学规律,文字表达简洁有序,是一本不可多得的好教材,但在历史年代和史实表述方面存在着一些错误,现提出来与诸位方家商榷。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第四单元第47—49页。
教学目标：
1．使学生亲历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。 相似文献
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王敏 《中学历史教学参考》2023,(4):22-24
<正>在中学历史新旧两版教科书更替迭代的大形势下,许多我们平时习以为常的表述在新教科书中发生了变化,这要求中学历史教师在日常教学中要多关注学术界已经达成共识的新成果、新认识,并对其进行广泛的吸收和整合,更新知识结构,厘清某些过时甚至是不准确的观点。本文拟以两版教科书关于先秦土地制度表述的变化为例,结合相关研究成果,分析教科书表述变化的原因以及对中学历史教学的启示。 相似文献
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由广东教育出版社2007年最新发行的普通高中课程标准实验教科书、物理课本（必修2）第9页练习题第4题．对该题题目及教师参考书的答案，本人认为值得商榷．[第一段] 相似文献