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为了在数学教学中充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,使学生乐于自觉学习和主动学习,在数学教学中实施“愉快教学”很有必要.我结合高年级教学就“愉快教学”谈谈体会.一、精心设计提问,激发学生学习兴趣.提问,是讲读教学中的特别是数学教学中教师经常采用的一种教学方法.因此,教师在备课时,应认真研究《教学大纲》深钻教材,精心设计提问,讲究问题设计的技巧,使每一个教学中的提问富于艺术性,从而引导激发学生学习兴趣的问题. 相似文献
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在学习数学中激发学生的学习兴趣,要创造一个良好的教学环境,教师的艺术修养和教学手段至关重要;同时还要精心设计问题情景和联系生活实际来激发和提高学生学习数学的兴趣,"兴趣是最好的老师"。 相似文献
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尉志国 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):68
数学教学必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率. 相似文献
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步红艳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):97
学习离不开兴趣,特别是数学学习上,教师更应该激发学生学习兴趣,从而提高教学效果.因此,如何激发初中生在数学学习中的兴趣,是摆在教师面前永恒不变的主题本文从精心设计导语、利用文本练习、联系实际生活、引导动手实践和多媒体辅助教学五方面入手,探讨了数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣的几点有效方法. 相似文献
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张京卫 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
笔者以为,要使学生学好数学,关键在于调动学生学习数学的兴趣.在数学教学过程中,只要我们认真钻研教材,把握学生的学习心态,运用灵活多样的教学方法,精心设计每一个教学环节,就能激发和增强学生的学习兴趣,使他们在课堂上轻松愉快地获取知识,发展潜能. 相似文献
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如何激发学生学习数学的兴趣,是教学成功的关键问题。要使学生乐学、会学,首先应培养学生学习数学的兴趣。这里,我结合自己的教学实践,谈谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的几条途径。一、精心设计课堂教学,激发学习兴趣教师授课质量的好坏,直接影响到学生的学习 相似文献
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李艳霞 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
从教学论的角度看,传统的数学教学忽视了学生在学习过程中的情感作用.而心理学研究表明,成功与兴趣是相辅相成、互相促进的.兴趣带来成功,成功激发兴趣.这就需要教师在教学过程中进行精心设计,采取适当的方式,提供恰当的感知材料,设置合理的问题情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的思维功能,挖掘学生的认识潜力,使他们真正乐 相似文献
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汪会萍 《山西教育(综合版)》2010,(2)
在数学教学中,好的问题情境创设能激发学生强烈的求知欲和极大的学习兴趣。而兴趣是学习的动力,是认知活动中最活跃的因素,是发明创造的源泉。因此,在数学教学中,教师应根据学生的心理特征,精心设计课堂教学,不断创设问题情境,使数学与艺术交融,让学生置 相似文献
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刘祎 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
数学教学必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。 相似文献
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张美然 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
一、精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师,也是学习数学的动力.创设适合学生的教学情境,激发学生兴趣,千方百计地调动学生的积极性,是优化课堂教学的重要手段. 相似文献
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数学教学必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。下面笔者就课堂教学中问题情境的创设,谈一些做法,以期抛砖引玉。 相似文献
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从教学论的角度看,传统的数学教学忽视了学生在学习过程中的情感作用.而心理学研究表明:成功与兴趣是相辅相成、互相促进的.兴趣带来成功,成功激发兴趣.这就需要教师对教学过程进行精心设计,采取适当的方式,提供恰当的感知材料,设置合适的问题情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的思维功能,挖掘学生的认知潜力,使他们真正乐学,成功. 相似文献
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在小学数学教学中,问题贯穿整个课堂。一个精心设计的问题不仅能激发学生的学习兴趣,而且能开拓学生的思维,把学生的思维引向一定的深度。那么,怎样进行数学问题的设计呢?一、问题设计要能激发学 相似文献
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激发学生学习数学的兴趣,是数学教学中非常重要的任务之一。兴趣的形成是在充满情感、自信心和富有魅力的教学活动中逐步培养起来的。从教学内容的处理到教学方法的实施,教师都要精心设计,以创设兴趣情境,有效地激发学生的好奇心,从而使学生产生极大的学习兴趣。 相似文献
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问题是教学的核心,数学课堂教学就需要精心设计问题,给学生创设有利于学生建构的问题情境,培养学生的兴趣,激发学生的认知能力,促进学生自主学习,提高学习效率。 相似文献
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兴趣是学习的内驱力.小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的.因此,在课堂教学中,教师应精心设计教学过程,注意运用直观教具及形象生动的语言等行之有效的手段,来努力创设易于激发学生求知欲的教学情境,使学生始终处于一种喻悦的氛围之中,从而开启学生思维的灵性,充分调动学生学习数学的主动性和积极性. 相似文献