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1.
叶大元 《天津工程师范学院学报》1999,(4)
本文对世界职业指导课程化的进展,特别是对开发职业指导课程的两条主要途径作了深入的比较研究。在此基础上,结合我国现阶段的国情,提出了基础教育阶段职业指导课程（学科领域）的框架图。 相似文献
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3.
上海比乐中学创办于民国后期,该校奉行职业准备与指导的思想,在职业指导理念、课程设置等方面进行了实践与探索。回顾民国时期上海比乐中学的职业指导,能够给新时代的职业指导发展以启示。 相似文献
4.
叶大元 《天津职业技术师范学院学报》1999,9(4):94-97
本对世界职业指导课程化的进展，特别是对开发职业指导课程的两条主要途径作了深入的比较研究。在此基础上，结合我国现阶段的国情，提出了基础教育阶段职业指导课程(学科领域)的框架图。 相似文献
5.
职业指导课程的反思与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
一、当前我国职业指导课的现状与问题在普通教育阶段开展职业指导课程，旨在帮助学生了解有关职业世界的基本信息，并结合自身具体情况，初步确定自己的职业道路。我国从１９８５年开始，在上海、北京、深圳等地恢复研究并在中等学校实施职业指导。上海市卢湾区率先在比乐中学、中山中学等校实验，后在全国推广。１９８９年２月，国家教委办公厅发文在全国推广职业指导工作。１９９０年２月，国家教委《现行普通高中教学计划调整意见》中规定，“各省、自治区、直辖市教育行政部门要加强对开设职业指导课的研究，组织力量编写教材，积极创造… 相似文献
6.
校本课程开发已经成为当今世界基础教育课程改革的一种潮流,也是今后基础教育课程发展的一种基本取向。中学历史学科校本课程的开发和实施能够弥补中学历史学科国家课程的不足,全文阐述了中学历史学科校本课程开发的现状,并从中学历史的学科角度探讨了中学历史学科校本课程开发的原则及应注意的问题。 相似文献
7.
仲原 《青岛职业技术学院学报》2007,20(4):43-45
农村中学进行校本课程开发势在必行,它可以把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,满足个体的发展,改变当地农村的落后面貌。在农村中学进行校本课程开发必须明确目标、原则、方法、内容、实施、评价等一系列问题。 相似文献
8.
怎样上好《职业指导》课北京东城区《职业指导》研究室常京娥去年，国家教委颁布了“普通中学职业指导纲要”（试行）。要求在初中阶段设置《职业指导》课，明确了《职业指导》课的要求。《职业指导》课是中学《职业指导》的主要渠道。《职业指导》课的教学任务就是系统他... 相似文献
9.
高职院校的专业建设和职业指导往往处于分离的状态,江门职业技术学院通过开发和编写《专业概论和职业导论》校本教材和实施课程教学,有效推进了两部分工作的结合。文章介绍了开发校本教材的目标、开发和完善校本教材的思路以及该教材的开发和教学在推进专业建设和职业指导想结合方面取得的成效。 相似文献
10.
黄艳芳 《南宁职业技术学院学报》2006,11(3):15-18
开发职业指导课程对切实增强高职院校职业指导的实效、满足学生职业生涯规划和人生发展、促进学校人才培养与社会需要互动有着重要意义。从课程理论、课程体系与内容、课程实施与评价、课程教材等方面阐述了高职院校课程开发和实施的探索。 相似文献
11.
源于体验式学习理论的体验式课程,弥补了传统教学模式的缺陷和不足;职业指导课程开发需要与体验式课程相结合。文章以体验式学习理论为指导,结合中职生实际,探索中职体验式职业指导课程的设计思路和教学形式。 相似文献
12.
中学阶段是青少年职业意识、职业理想和职业观形成的关键时期。因此,在中学阶段就抓好学生的职业导向教育以及实施就业指导和升学指导是十分重要的。根据目前中学的实际,我认为在中学思想政治课教学中,结合教材内容由思想政治课教师有步骤分层次地对中学生进行一定职业指导,既有可能又有必要。 首先,从中学思想政治课课程设置和教材内容看。 相似文献
13.
在中学实施职业指导教育,不仅能充分尊重学生的个性发展,而且在帮助学生准确地选择专业或职业方面具有重要的现实意义。在现阶段需要学校教师转变观念,转换角度,在各科教学中渗透职业指导,以推动中学实施职业指导教育的快速发展。 相似文献
14.
潘雅梅 《淮北职业技术学院学报》2015,(2):33-34
中学体育资源配置在校本课程开发中,不仅包括对中学体育校本课程的开发研究,还包括体育资源配置的投入、利用及对有形资源和无形资源效益的评价。合理的资源配置,可使有形资源为体育校本课程的开发提供良好的教学硬件基础,更能促使优秀的无形资源为推动体育校本课程的建设发挥更大的作用。 相似文献
15.
加拿大重视发展职业教育，尤其强调发展初中职业教育。加拿大初中设立职业指导课程的基本理念、制订的职业指导课程的系统目标、开发构建的四个职业指导课程模块，以及采取的有效教学方法和措施等为我们提供了有益的信息。加拿大初中职业指导课程的开发给予我们的重要启示是：应树立明确而科学的课程观；设立实际有效的课程目标；创建实用系统的职业指导课程模块；采取灵活多样的教学方式和措施。 相似文献
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17.
澳大利亚重视发展职业教育,尤其强调发展初中职业教育。澳大利亚初中设立职业指导课程的基本理念、制订的职业指导课程的系统目标、开发构建的四个职业指导课程模块,以及采取的有效教学方法和措施等为我们提供了有益的信息。澳大利亚初中职业指导课程的开发给予我们的重要启示是:应树立明确而科学的课程观;设立实际有效的课程目标;创建实用系统的职业指导课程模块;采取灵活多样的教学方式和措施。 相似文献
18.
作为一位知行合一的近代教育家,舒新域的职业教育理论均源自教育实践,且付诸于教育实践,并指导其时的中学学制和课程改革.舒新城注重青年的职业指导问题,以个别指导、课堂讲授、演讲、著述等形式开展职业指导.他在江浙皖等地广泛开展教育调查,不断探索种种教育问题,关注反思职业教育发展历史. 相似文献
19.
浅析我国农村中学校本课程开发的准备 总被引：1，自引：0，他引：1
我国农村中学校本课程开发已经成为迫切需要，为了在农村中学更好地进行校本课程开发，应该在思想认识、理论和实施等方面作好准备。 相似文献
20.
《福建职业与成人教育》2006,(5):2-2
为理解而教学；校长问责制的本质在于权责对等；情境创设≠情境的生活化、趣味化；适应学习化社会的职业指导审视；当代职业教育课程话语中的校本课程开发[编按] 相似文献