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陈文芝 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):89-91
"两课"教学是学生思想政治工作的重要组成部分,对于培养合格的社会主义现代化建设人才有着重要的作用.在教学过程中,"两课"教师既是课堂的组织者又是教学任务的完成者,这就要求"两课"教师既要练好内功即修炼自己,又要练好外功即培养学生.这是时代赋予"两课"教师的神圣使命. 相似文献
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音乐教学中"互动式"教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
"互动"式音乐教学是以学生为主体,以教师为主导,通过师生在音乐教学过程中的全面互动,达到学生积极主动参与音乐学习的过程.互动式教学不仅可以增强教师驾驭课堂的能力,更能让学生主动进行学习探究,在培养学生的思考力、发现力和创新力,促进学生综合素养全面提高等方面发挥积极作用. 相似文献
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孙向东 《教学管理与教育研究》2021,6(21):103-105
文章针对"双减"政策及陶行知教育理论展开论述,并结合初中音乐教学的教育价值以及教育现状,提出更新思想观念、创造趣味性课堂、创造小组合作学习、提高师生互动频率、创新音乐教学模式、积极举办校园活动、引入乐器教学活动等策略,旨在不断优化初中音乐教学课堂,提升学生的综合素养. 相似文献
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林燕 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
随着我国教育体制的不断改革以及新课改的深入实施,我国的教育模式已经逐渐由传统的应试教育向素质教育转变,力求培养高素质人才.在落实素质教育的过程中,最关键的一步就是更新教师的教学理念,培养教师"以人为本"的教学理念,明确学生在学习中的主体地位,使学生可以主动的学习教学知识,逐步形成自主学习意识,促进综合能力的提升,完成素质教育.对此,本文以初中音乐为例,研究"以人为本"对初中音乐教学的推进作用,并提出几点有效的教学措施,以供读者参考. 相似文献
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<中国音乐史>是我国高校音乐教学中的专业基础课和必修课,是音乐专业理论课中重要的内容.通过笔者一些教学实践,进行一些教学改革,让死板的教学做到声情并茂,以提高学生学习兴趣. 相似文献
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音乐作为学生美育的重要载体,是课程改革过程中实现德智体美劳全面发展的重要支撑,但在实践教学中仍存在一些问题,不利于学生综合发展.文章以"互联网+教育"为背景,提出了包含多模块信息平台、多媒体互动教学、交互式情感升华、渗透式反复植入在内的小学音乐教学策略,为创新音乐教学展现内容、提升师生课程参与兴趣、改善教学质量提供参考依据. 相似文献
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余思佳 《教学管理与教育研究》2021,6(15):94-95
随着社会的发展,信息时代的来临使教育领域发生巨变,以"互联网+"为核心的智慧课堂逐步发展起来.对教师群体来说,这既是机遇也是挑战."互联网+"为当前音乐教学提供了全新的发展方向,以"互联网+"为背景的高中音乐课堂线上教学可以很大限度地促进音乐教学事业的发展.文章将分析"互联网+"背景下音乐线上教学的意义,并给出应用策略,期望对高中音乐教学发展提供经验. 相似文献
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职业的多样性和社会对人才需求的多样性,决定了高等教育人才培养模式的多样性.在高等师范院校音乐人才培养中,有音乐表演和音乐学两个比较传统的专业,其人才培养模式应分别突出"一专多能"与"多能一专". 相似文献
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张鹏 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):314-315
文章从中学音乐课堂"乱"的现象出发,分析并提出了对这种现象的看法"乱"不是放任自流,其本质是学生积极参与、内心情感活泼的表现,音乐教师只有转变意识,重视学生的认知性、能动性,强调个性发展,不断创新,才能"乱中求序"、"序中求进". 相似文献
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胡凌雅 《黄河之声(科教创新)》2021,(19):61-64,73
在国家全面实施中华传统文化复兴的背景下,本文以"L-36簧笙"为研究对象,将文献研究法作为研究方法论的基石,结合音乐史学、音乐传播学以及音乐社会学等学科交叉研究方法,对"L-36簧笙"在传承发展中国优秀传统笙音乐文化中的价值进行探讨,厘清"L-36簧笙"与中华优秀传统笙音乐文化之间的内在联系,对当代笙音乐文化生存状态、对社会教学与乐器传承发展以及对当代笙音乐作品创作的意义,拓展和充实"L-36簧笙"与传统笙音乐文化的理论研究视野,为"L-36簧笙"的社会功能价值提供一种新的理论视角与个案实践文本,让更多的人关注笙音乐. 相似文献
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黄宝珍 《福建教育学院学报》2006,(11):64-65
随着音乐课程标准的颁布与实施,新的课程理念越来越深入人心,人们对新课程实施的目光也越来越聚焦在课程改革的主阵地——音乐课上。大胆进行音乐课堂教学改革,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,已成为教师们的自觉行为,音乐课堂上出现了全新的、可喜的变化,但在课改中,背离以"音乐为本"的现象仍然普通存在。一、学科特点决定音乐教学必须以"音乐为本"音乐课程是以音乐为载体来实施教学工作的,离开了音乐这个载体,以其他教学形式取而代之,实际上音乐课程的学科性质就已经不存在了,或者说"变味了"。《课标》在表述课程性 相似文献
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作为音乐教学中的主要表现形式之一的乐器演奏,几乎是整个中学音乐教学环节中最为薄弱的环节,乐器进课堂在中学音乐教育中也没有得到重视.本文选择以乐器进课堂在中学音乐教学中的影响为命题,首先介绍了中学音乐教学的任务和"乐器进课堂"的背景,然后对"乐器进课堂"在中学音乐教学中的影响进行探讨,最后对促进中学音乐教学中乐器进课堂的粗浅的看法. 相似文献
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李云 《教学管理与教育研究》2021,6(6):62-63
"读史·明智"的课外阅读,真正将历史与语文学科对接、融合.在小学语文课外阅读教学中,教师要善于精挑、穿插和积极寻绎."读史·明智"的语文课外阅读,要求教师要具有较强的内功和张力,具有较强的语文素养和历史素养,掌握切实可行的策略,对学生语文"读史·明智"课外阅读给予积极的引领.通过"读史·明智"课外阅读的指导,扩宽了学生的阅读视界,提高学生的阅读能力. 相似文献
18.
曹玉华 《新课程导学(上)》2012,(33)
武侠小说里厉害的神功既需要外在的招式,又需要内功来支撑,否则一招一式练得再好,无深厚的内功支撑,也只是假把式,撑不了多久.其实,语文学习也是如此,既需要在外功——识记默背上花气力,又需要在内功——素养养成上下功夫.这也是一些武林宗师教导弟子必先修炼内功,再修炼外功的原因所在. 相似文献
19.
孙杨 《青岛职业技术学院学报》2005,18(2):56-58
主情思潮音乐思想,是中国古代音乐史上最为合理的音乐美学思想.它以"童心"说为基础,以自然为准则,以主情为特征,向传统的礼乐思想发起挑战.是封建主义没落,资本主义萌芽时期人民争取自由解放的思想愿望在音乐美学领域的强烈反映. 相似文献
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音乐教育应培养"音乐的"想像力 总被引：1，自引：0，他引：1
邓兰 《广东技术师范学院学报》2005,(2):98-100
培养学生的想像力是音乐教育的一项重要任务。但是在目前的音乐教学中，普遍存在着一个误区，那就是培养的学生的想像力侧重跨域想像力的培养，并视为音乐教育的主要任务，而非音乐教育所期待的“音乐的”想像力——同域想像力的培养。 相似文献