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一、试题考点分布二、试题特点分析1.紧扣大纲,贴近教材今年生物试题充分体现了考试大纲的要求,没有超纲题,没有偏题和怪题,试题内容贴近教材。2.既注重基础,又考查能力试题注重了对三本教材中基础知识的考查,突出了教材的主体地位,但同时也注重了对学生理解能力、获取信息的能 相似文献
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谭俊龙 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(24):93-94
<正>关联教材,这几乎成了归纳2022年高考试题命制特点时的共识。然而,“关联教材”只是对试题特点的宏观概括,至于为什么要关联教材,试题的命制又是怎样关联教材的,对这两个问题的回答,似乎更能细化试题的命制思路,更能帮助我们明确以后的教学思路。试题命制为什么要关联教材呢?答案就是降低试题的难度。为了配合“双减”政策,一方面要降低试题难度,另一方面要强化教学的效果。唯一能够同时实现这两方面要求的策略,就是在关联教材中,完成试题的命制。 相似文献
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分析近几年高考试题,试题中出现的图表几乎全部来自高中教材的原图或改编。这就要求同学们要回归教材,注重识记和理解教材中的重要图解。解答遗传类试题,更是如此。下面笔者解读高中生物教材中几例重要的遗传类图解。 相似文献
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正无论是高考试题、自主招生试题,还是数学征题、奥林匹克竞赛试题,都有一个显著的特点:无论这些试题外表多么新奇、实质内容多么深奥,它们的"根"都"植在"我们天天见面、但却时常被忽视的教材中.教材是一座宝藏,里面蕴涵着取之不尽、用之不竭的资源."研究教材、吃透教材、整合教材、开发教材"才是从容应对各类试题最有效的方法与策略.笔者在此例谈选修教材中柯西不等式的变式:若xi,yi∈R+,则 相似文献
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近几年的实验试题已逐渐成为中考化学考查的"重头戏".纵观各地中考试题可以发现,"源于教材,高于教材"是中考化学实验试题的特点.以教材为基础,通过重现、改进、拓展教材实验,或挖掘教材内容的实验因素来编制试题考查学生的化学实验能力,这是化学实验试题命题的新趋势. 相似文献
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《历史教学(高校版)》2014,(2)
正历史教学强调要"用教材教"而不是"教教材",高考命题也应遵循"用教材考"而不是"考教材"的理念,即试题的内容应"源于教材,又高于教材"。这里所指包括两个方面,一是试题的内容要源自于教材、课标或学科知识,如果游离于三者之外(本文且将三者合一为"教材"),学生的备考和教师的教学就没有了方向,教材和课标也就失去了其权威性地位;二是试题的内 相似文献
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试题是知识和能力的载体,它体现着考试的目的和内容,试题的立意,创设的情境,设问的角度和方式的新颖灵活,能更有效地在考查知识的基础上,注重考查能力。最近几年的数学高考试题,在情境和设问上有如下新意。一、试题的情境1、根据教材创设情境这种试题的情境与教材联系紧密或是在教材习题上略加改动,体现了以教材为依据的命题原则。(1)、根据单一知识点设置情境例1 95(8)题 相似文献
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2009年春考语文试题给我们一个信号：要重视语文课本的复习。此试卷有三道题涉及教材。2009年春考考生还是三种教材并用的考生,试题尚且如此,而2009年高考,是全市统一使用二期课改教材以后的第一次高考,新教材的统一使用,为命题联系课本提供了方便,试题更会联系教材。因此,要重视对课本的复习。 相似文献
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《人民教育》1983,(8)
今年全国高考地理命题,同往年一样,是以有利于高校选拔新生和全面考查中学地理教学为指导原则,以现行中学地理教学大纲和教材为依据。去年高考地理命题,在往年的基础上做了较大的改进——适当提高了试题的难度(主要是加强了综合性和灵活运用的能力的考查)、扩大了试题内容的覆盖面、加大了试题的份量和从严规定评分标准。今年高考地理试题,在去年的基础上取长补短,继续做了某些改进。现将今年地理命题情况说明如下: 一、慎重地考虑教材的作用最近几年,高考地理试题及其答案,基本上做到了不超出教学大纲和教材的范围。考虑到目前的实际状况,今年试题的答案尽可能地紧扣教材,凡是在教材上难以找出正确答案的试题,则尽量 相似文献
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高考试题源于教材,活于教材.源于教材就是尊重教材,基于教材双基,植入灵活性.尤其在灵活性上,命题者别具匠心,可谓用心良苦,设计出具有很好选拔功能的优秀试题来,值得教师学习研究.为更好落实到高三辅导教学中,笔者从应用灵活性中的一个侧面举例说明试题中“陷阱”. 相似文献
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王胜利 《中学物理教学参考》2011,(10):46-48
每年高考试卷中总有一部分试题源于教材,2011年高考同样如此,笔者将2011年各地高考试卷中源于教材的试题进行了归纳总结仅供参考.一、考题觅源1.源于教材习题的高考题试题1(2011,新课标卷)一带负电荷的质点,在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c,已知质点 相似文献
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李峰屹 《中学化学教学参考》2007,(8):53-54
实验试题一直是高考化学科考查的"重头戏"。综观近年高考可以发现,"源于教材,高于教材"是高考化学实验题的特点,以教材为基础,通过重现、改进或拓展教材实验,挖掘教材内容的实验因素来编制试题考查化学实验能力,是化学实验试题命题的趋势。在实验复习教学过程中,我们不能仅停留在对原有的教材实验的机械复习,而要重新审视教材实验或教材 相似文献
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一、2005年高考理综(湖北卷)化学试题简析 1．紧扣大纲,重视基础,密切联系教材 2005年高考理综化学试题依据“考纲”对中学化学的主体内容进行突出重点的考查,没有一道偏题、怪题、难题。试题源于教材又高于教材,既体现了化学知识的基础性,又突出了考试的选拔功能。着重考查考生基础知识、基本方法。试题涵盖知识面广,涉及基础知识多,如原子结构、分子结构、质量守恒定律、离子共存、电解、化学平衡、热化学方程式、元素及化合物知识、有机化学等。试题紧扣教材,有些试题可从教材中直接得到答 相似文献
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1992年生物高考试题,比起1991年试题来,有了一个大进步。进步的主要原因是命题有了考试大纲的指导和约束。严格按照《考试说明》命题的,92年生物高考试题的进步的具体表现如下: 1.适纲性好92年的试题没有超出教学大纲的要求,也没有出现偏题、怪题。很多试题紧扣教材,但又略高于教材。有些试题的知识跨度较大,具 相似文献
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洪恩锋 《河北理科教学研究》2014,(3):1-4
正无论是高考试题,自主招生,还是数学征题,乃至奥林匹克竞赛试题,都有一个显著的特点:无论这些试题外表多么新奇,内容多么深奥,它们的"根"都"植在"我们天天见面,但却时常被忽视的教材中.教材是一座宝藏,里面蕴涵着取之不尽,用之不竭的资源.研究教材,吃透教材,整合教材,开发教材才是从容应对各类试题最有效的方法与策略. 相似文献
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"源于教材又高于教材"是高考命题的重要原则,"源于教材"的知识原型使考生感到熟悉,"高于教材"的新颖情景则能考查考生的类比思维.因此,"源于教材又高于教材"的高考试题一直受到命题者的亲睐.下面笔者以一些"高于教材"的高考试题为例,探讨这类试题的解题思路. 相似文献
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轰轰烈烈的2008年高考早已经结束。这注定是不平凡的一年,连高考试题都透着不平凡。纵观历届高考,高考试题难易有别,但大方向却是一致的,以教材为载体,高考试题源于教材却高于教材,这些试题都能用通法解决,可是今年的28题却着实让考生感到困惑,各界评论更是褒贬不一。不论好坏,我认为这道题体现了化学学科学习的特点,这正是我们教学时经常说的相似性与递变性的具体运用。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2007,(4)
1.基础性。哈尔滨市2006年中考试题以教学大纲和教材为依据,对初中化学基础知识与基本技能进行了重点考察。试题的内容与教学大纲相符,没有超纲题。教材共85个知识点,考察知识点78个,覆盖率达91.8%。试题注意创设情景,不 相似文献