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由话语折射出CBA教练员的身份焦虑,认为：非理性话语范式正成为一种常态;CBA教练员的身份承载了中国篮球的振兴,其多模态话语蕴含着特定的意义与使命,不仅影响比赛的胜负,还会影响青少年球迷的道德内化;结果不确定性是CBA教练员身份焦虑的逻辑起点,判罚可置信性是CBA教练员身份焦虑的矛盾焦点,“换教练”语境是CBA教练员身份焦虑的感应点;优秀教练员的话语更应突出“见识、职业与尊重”,“器识为先”“契约性认同”“相互承认”对化解CBA教练员身份焦虑起着正向调节作用。 相似文献
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将多模态话语分析理论运用于大学英语教学是近年来教学改革的一个重要趋势。本文从多模态视角出发,基于教学实践,从教师,学生和教学评价三个方面尝试构建一个大学英语教学新模式。 相似文献
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本文以多模态外语教学相关研究为基础,结合大学第二外语课程特殊性,分析了多模态环境下大学第二外语教学的现状和问题;运用多模态话语分析理论、学习动机理论,以制定多模态背景下大学第二外语课程教学目标,确定教学程序,设计教学方法,进行模态选择为主线,是构建和完善多模态环境下大学第二外语教学模式的有益探索和尝试。 相似文献
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运用文献资料法、 社会符号学理论框架下的多模态话语分析法等研究方法,从社会符号学视角出发,以视觉语法为基础,分别从再现意义、 互动意义和构图意义三方面对里约奥运会吉祥物进行深度的认知剖析,探讨其奥林匹克文化内涵以及作为社会符号所承载的特殊含义和传递的信息.主要结论:以巴西的动植物为创作元素所设计的吉祥物,采用人形特征与其观看者通过矢量产生互动,呈现了生动的再现意义;观看者与图像的接触、 社会距离和态度构成元素的共同作用下构成平等亲密的社会关系,营造出了一种和谐的对话语境;并且充分运用巴西国色,通过各元素位置的巧妙设计与安排实现里约奥运会吉祥物独特的信息值和显著性. 相似文献
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本文以三亚琼州学院非英语专业的大学生为研究对象,检测多模态听力教学对学生口语能力提高的影响度.在对对照班和实验班进行为期一年的教学实验后,研究结果显示多模态和单模态的听力教学下,学生的口语自主创新性学习能力均有所提高;但是多模态听力教学使学生的听力水平提高更明显,并也一定程度使学生完成较高难度口语自主学习任务时的更有积极性和自信心. 相似文献
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武术承载着优秀的中国传统文化,是民族传统体育的典型代表符号。全媒体时代,跨文化传播方式呈现多模态性,给中国武术的翻译传播带来机遇和挑战。翻译是武术国际化传播的重要手段,多模态武术翻译和传播有助于增强塑造力和吸引力,展现立体全面的中国武术及其背后的思想力量和精神力量。然而,中国武术的翻译传播现状与其国际化进程明显不符：武术翻译不能适应全媒体时代的发展需要,翻译实践的国外接受度不高,武术传播模态和媒介不够多元等。基于现状梳理和挖掘,构建中国武术翻译传播的多模态路径,实现武术文本翻译的多模态协同、武术多模态视听翻译以及武术的多媒体立体传播。在文明交流互鉴理念下,推动跨学科和跨国别合作,提升中国武术国际化传播的力度和效度,塑造中国国家形象,增强国家文化软实力,为建设社会主义文化强国的重大战略建言献策。 相似文献
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英语作为一门应用型语言类学科,是高校教育的重要学科。为了能够进一步的提高大学英语教学水平,我国很多高校都在积极的改革大学英语教学方法。本文从多模态理论的角度来谈谈如何进行大学英语教学改革,提出一些改革建议,以供参考。 相似文献
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随着现代社会的发展,大学英语课堂也与往日大不相同。本文从多模态话语分析的角度分析课堂所发生的变化,探讨教师在教学过程中的角色变化。 相似文献
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在这个文化多元化、经济全球化、科技一体化的信息时代,如何有效的培养学生的跨文化交际能力,增强跨文化意识成为一个大学英语教学面临的挑战和任务.本文主要从多模态教学角度来论述如何有效的完成以上教学任务,最终达到教学目标. 相似文献
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运动技能形成过程中的突变性分析 总被引：3，自引：0，他引：3
邵桂华 《天津体育学院学报》2006,21(3):235-237
以尖顶突变模型为工具，研究学生运动技能形成的特点、形成的模式和连续突跳行为。研究表明，学生运动技能的形成具有多模态、不可达性、突跳、滞后性和发散性特点，其形成模式是一个试悟式学习模式与顿悟式学习模式相融合的过程。学生运动技能在不同层次上的渐变是导致高原点不断被突破，从而表现出连续突跳学习行为的主要原因。 相似文献