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素质教育对小学音乐教学提出了更高层次的要求,在注重学生德智体美劳全面发展的框架下,音乐教学更应当陶冶学生情操、提升学生素养、滋养学生心灵。笔者以为,小学音乐教学应强调学生主体,让美妙的声音陶冶学生的心灵。鉴于此,文章以小学班级合唱教学与童声合唱训练的差异作为探究点,针对班级合唱教学中的常见问题提出改进策略。 相似文献
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曹静娜 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
在小学音乐教学过程中,班级合唱是一个重要的教学内容,能够提高合唱增强学生对于音乐的理解和感悟,并且为音乐的表现诸如新的活力和创新性,增强学生的审美意识和素质水平,为学生未来的发展有着显著地作用,本文就简要的分析了如何高效的开展小学音乐课堂中的班级合唱。 相似文献
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合唱是小学音乐教学的内容之一,深受学生喜爱。班级合唱教学是以班级为单位,结合相应教材内容在课堂上对学生进行的合唱教学和训练。在多年的教学实践中,笔者发现当前小学班级合唱教学存在以下问题：（1）师生重视不够。教师和学生往往忽视班级合唱教学的重要性,通常随意地减去教材中的内容。（2）教师素养不高。 相似文献
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<正>小学音乐课堂教学中班级合唱教学是非常重要的组成部分,也是一种重要的音乐形式。合唱不仅有丰富的感染力和艺术表现力,同时能让学生直观地感受音乐,对学生艺术情操的培养及综合素质的提升有重要的现实意义。当前在新课改背景下,小学音乐合唱教学逐渐呈现多元要求,而想要达到小学音乐合唱新课改的教学要求,教师必须要积极探究小学音乐课堂中班级合唱教学的策略,紧跟时代教育步伐,积极创新教学理念,以此培养学生的集体观念和团队合作精神,陶冶学生的情操,丰富学生的生活,有效促进学生音乐水平和音乐感知能力的提升。 相似文献
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合唱是一门群体合作艺术．班级合唱教学不仅是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一．也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。本人就如何在小学音乐课堂中对零基础的孩子进行合唱启蒙教学．培养孩子们的合唱意识和合唱的能力进行了初步的探索和实践。 相似文献
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<正>小学音乐核心素养旨在培养学生对音乐的欣赏能力、艺术表达能力和乐理理解能力，以全面提升学生的音乐素养和审美能力。学生不仅可以更好地欣赏和表达音乐，还可以在音乐中体验美的同时，获得跨文化交流和自我理解的机会，为人生的艺术追求和全面成长奠定基础。合唱教学是小学音乐教育中重要的一环，在新的教育形势下，越来越多的教育者开始关注如何在小学音乐班级合唱教学中提高学生的核心素养，以进一步提高音乐教学的有效性。因此，本文对此进行深入研究和探索。 相似文献
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谢重阳 《教学管理与教育研究》2019,(5):101-102
音乐不仅能够丰富人们的情感世界,还能促进人与人之间心灵上的交流。小学阶段的音乐班级合唱教学能够使学生感受到音乐的魅力,同时加强师生、生生之间的合作交流。文章根据多年教学经验对小学音乐班级合唱教学进行探讨,探讨了如何使学生在学习音乐的道路上感受声乐律动的奥妙,进而激发学习兴趣,提升教学效果,供广大教育工作者借鉴。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
合唱教学是小学音乐教学的组成中重要的一部分,对培养学生的音乐技巧、音乐素养还有音感都具有重要的意义。小学音乐合唱教学的传统模式注重班级合唱教学的实用性还有普及性,主要是排练一些固定好的曲目。但是,在当前社会教育行业的改革背景下,新课程标准规定音乐合唱教学要呈现出不同的要求。为了更好地教学合唱,满足新课标对小学音乐合唱教学提出的要求,需要音乐教师采取有效的教学,结合实际的教学情况,从多个方面和角度提升合唱教学的质量和效率,从而使学生的音乐水平还有音乐能力得到一定程度的提高。 相似文献
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合唱表现是学习音乐的基础内容,班级教学是音乐普及教育的重要途径。通过班级合唱教学能促进学生与他人合作,用和谐声音共同表达作品的情感,提高每一个孩子的音乐综合素养。小学阶段,随着学生年龄不断增长,所学的歌曲也由简单的单声部歌曲向多声部合唱歌曲转化,这不仅要求学生要有正确的唱歌姿势,养成良好的发声方法,而且对每一个孩子的音准、节奏、视唱等综合能力都提出了较高的要求。目前,根据调查,班级合唱教学遇到了一些困难,主要表现在:第一,班级学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力等方面参差不齐,两极分化现象明显。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在小学教育阶段,培养学生的兴趣爱好是非常重要的教学内容之一,而音乐教学是陶冶学生艺术情操的一个重要方面,可以让学生在音乐教学中感受到艺术的力量。小学音乐班级合唱教学是音乐老师非常喜欢的一种教学方法,不仅能提高学生的积极性,同时也培养了他们在音乐方面的兴趣,对于提高学生的综合素质有一定的必要性。针对合唱教学的几种方法进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>在小学音乐教学中,我们要重视和加强课堂合唱教学,在合唱教学中,首先让学生感受多声部音乐丰富的表现力,使其在合唱教学中感受音乐的魅力,培养集体协作能力;其次,在音乐课教学中还要科学地进行教学方式的选择,帮助学生树立自信心,激发潜能;那么以班级为单位结合新课程标准的思想理念,和学生的自身声线特点,在平时教学中我开展了课堂合唱教学有效措施的研究。 相似文献
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<正>核心素养是新课标赋予小学音乐学科的主要教学任务。新课标背景下,小学音乐教师应将培养学生的核心素养作为统领教学的主要目标。合唱在小学音乐教学中属于难度系数比较大的教学内容,而每名学生都会对合唱的效果产生重要影响,实际的合唱教学效果通常并不理想。小学音乐教师应聚焦学生的核心素养发展状况,探究有效的课堂教学方法,抓住学生的兴趣点,深度探究提升学生合唱水平的方法。教师要树立以学生为主的教学理念,分析合唱教学中的不足,给学生提供自主探究和合作交流的机会,培养学生的合作默契,帮助学生掌握精湛的合唱技能,在提升班级合唱水平的同时,提升学生的艺术核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
合唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分,其对学生艺术鉴赏能力、音乐审美能力的培养具有重要的价值与意义。因此,小学音乐教师要充分重视合唱教学,并采取有效措施努力提升合唱教学的有效性。主要探讨了提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略,希望可以有效地弥补当前在合唱教学中存在的不足之处,促进小学音乐课堂合唱教学工作的高效、顺利开展。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
在小学童声合唱训练教学中,要积极发挥音乐课堂的优势作用。对于小学童声合唱训练而言,其实是比较困难的,如果不能付出艰辛和汗水,很难获得理想的合唱效果。所以必须要采取有效的方法,全面的对小学生合唱进行指导教育,使其打下良好的合唱基础,注重音乐教学中的合唱训练,使学生合唱积极性得到提高,并强化学生的演唱、表演等能力,实现学生的全面进步。本文就小学童声合唱训练教学进行分析研究。 相似文献
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王丽 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
在小学音乐课堂合唱教学当中,为了适应当今新课程背景下的音乐课程教学要求,教师需要不断培养学生音感,启发学生意识到班级合唱的实用性和普遍性,不断激活孩子们思维,探究出更加有效的音乐课程教学方法。 相似文献