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欧远芳 《新课程导学(上)》2015,(4):65
小学语文是学生初步接受语文课程教学的开始,语文课程的学习离不开阅读,在进行阅读教学的过程中,如何在新课程改革理念下培养小学生的阅读技巧已成为语文教学工作面临的重要问题。本文就小学语文课程教学工作中如何培养学生的阅读技巧进行了相关的探讨和分析。 相似文献
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《语文课程标准》给初中学生课外阅读定下了硬性指标,但初中学生语文课外阅读现状还是不尽人意。课外阅读的养成教育离不开语文教师指导下的兴趣激发,也离不开语文教师所创立的优越的阅读条件。科学有效的指导方法和定期检查制度是初中学生阅读养成教育的有效途径。 相似文献
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正山东省潍坊市北海小学语文教师韩兴娥的"课内海量阅读"被《中国教育报》等多家报刊报道,引发了"语文课能否从教材中突围"的大讨论。这种"课内海量阅读"方式也可以应用于初中语文教学,实现初中语文教材的大突围,让学生远离枯燥的、无休止的语文知识点的训练,自由自在地畅游于课堂与书海中。一、初中语文课内海量阅读的实践依据《语文课程标准》指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的 相似文献
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《语文课程标准》要求语文教学重视熏陶感染作用,这离不开阅读。本文就语文阅读教学中采用"出入法"教学的一些心得体会,提出一些见解。 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:"语文是实践性很强的课程,尤其要引导学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,要培养学生具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"要想让学生形成各种语文能力,我认为离不开听、说、读、写等实践活动,离不开阅读教 相似文献
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耿霞 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
一、体验内化——语文阅读的本原追求阅读活动离不开阅读主体的心灵体验。语文阅读教学,是让学生与作者的心灵进行对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。正如《语文课程标准》中所说:阅读 相似文献
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阅读经典:提高学生语文素养的必由之路 总被引：4，自引：0，他引：4
倪文锦 《课程.教材.教法》2004,(12)
语文课程标准(实验稿)强调语文课程应致力于形成、发展和提高学生的语文素养;提高学生的语文素养离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养;然而当前的阅读教学正潜伏着危机--人们对阅读尤其是经典阅读的重视程度正在急剧下降。国外的母语教育非常重视经典的阅读,并在课程标准等正式文件中作出了明确规定。在当前的教育中,我们要正确认识和处理经典与创新的关系、学好母语与进修外语的关系。国内外正反两方面的经验均证明:不管学习何种语言,要全面提高学生的语文素养,都离不开经典阅读,任何一个国家和民族的学生都概莫能外。 相似文献
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周红艳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
语文课程标准指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。而小学低年级是培养学生阅读能力的重要时期。低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力,使他们喜欢阅读,感受到阅读的乐趣,从而为以后的终身学习打下 相似文献
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戴胜男 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在语文课程中的书写、口语交际和思维方式等方面的发展都离不开阅读的影响。由此可见阅读在语文中占据着重要的地位,而且阅读不仅可以培养良好的语感,还能提高对事物整体的把握能力。 相似文献
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提到语文教学,离不开一个“读”字。翻开《语文课程标准》,重视阅读的文字随处可见。可见,在语文教学中,阅读是多么的重要!正如张天若先生所说：“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。” 相似文献
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<正>学习语文、提高文化素养,离不开阅读;培养审美能力、塑造健全人格,也离不开阅读。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。《语文课程标准》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做作业,多读书,好读书,读好书,读整本书。"那么,如何让我们语文老师成为学生书海遨游的领航人,如何让课外阅读这一重要阵地在提高学生 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言．丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这说明我国语文课程改革把培养学生的语文素养提到了重要的位置。而全面提高学生语文素养的关键就在于阅读．使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。实践证明,阅读能力是语文素养的核心,只有会阅读的人才能恰当地表达自己。 相似文献
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景兴东 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):4-4
《高中语文课程标准》“评价建议”部分指出:语文课程评价要“致力于进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力,全面提高学生的语文素养”。培养探究能力离不开开展研究性阅读。笔者在电大高中的语文教学工作中,做了些研究性阅读的尝试。1组织管理 相似文献
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蒋玉英 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有”,强调“语文是生活的组成部分,生活离不开语文”。语文必须和生活实际紧密结合,才能够使语文课程“开放而富有创新活力”,才能使语文“根据社会的需要不断自我调节、更新发展”。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(3)
正让每个学生都爱上阅读这是当下我们每个语文教师最应该做的事,相信同行们不会不同意这句话。由现任国家督学、中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵先生主持的全国教育科学规划课题"语文主题学习"实验,把"海量阅读"纳入日常教学,纳入语文课程,实验历经十年,已覆盖全国五千多所学校,硕果累累。"语文主题学习"是以高效的课堂、学生自主 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"而学生语言能力的发展、思维能力的提升、想象能力和创造潜能的激发离不开教者语文教学手段的采用。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过:"比较是一切理想和思维的基础,我们正是通过比较了解世界 相似文献
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《语文课程标准》提出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分＂,＂九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生。使学生获得基本的语文素养＂。这当中指出的语文素养中包括一个重要的内涵——阅读能力。苏霍姆林斯基称阅读能力为＂掌握知识的技能＂,这种技能就要在阅读 相似文献