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众所周知，保育员不仅是为幼儿创造美好生活环境，管理好幼儿生活的保障者，而且还是教师在教学活动中的好助手。现代保育观认为：幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和创设宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康的行为习惯，帮助其形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。但在… 相似文献
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现代幼教观认为当今幼儿园的幼教工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成．在国民素质全面提高的今天．幼教工作更加关注如何提高幼儿的素质教育．包括创设和提供增进幼儿心理健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境．更重视关注有利于幼儿身心健康成长的情绪和需要．养成幼儿健康的行为习惯．形成积极、合理的生活态度和生活方式．促进幼儿身心和谐健康地发展。儿童是祖国的未来．是国家的希望．要把他们培养成为一代新人， 相似文献
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幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。本文从创设幼儿园户外环境入手,讨论了户外环境的地位、作用与幼儿发展的关系,让幼儿在教师精心设置的,集教育、安全、美观于一体的户外环境中得到健康、和谐发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特功能和作用。幼儿园应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。 相似文献
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李瑞丽 《黄河之声(科教创新)》2011,(23):76-77
现代教育理论认为：“凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件．都可以成为促进幼儿和谐发展的环境,一个适宜的环境,实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。”《幼儿园纲要》指出：”环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用．有效地促进幼儿的发展。…幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
幼儿是祖国的未来,民族的希望,幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此,关注幼儿心理健康问题的因素,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。作为教师,应高度重视幼儿的心理健康教育,提高幼儿的心理素质,养成健康良好的个性,让幼儿的心理健康正常发展起来,为幼儿心理的健康发展提供一个宽松和谐的环境。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。玉门市第三幼儿园始终遵循"健康、快乐、启智"的办园宗旨,在"绿色教育,变废为宝"的特色教育基础上,充分挖掘玉门本土文化资源,创设良好的区域活动环境,为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,营造宽松和谐的活动氛围,满足幼儿发展的需要。 相似文献
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贺静 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):166-167
环境是重要的教育资源,在幼儿发展的过程中具有重要的价值,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富、安全、稳定、有序又具有挑战性的环境,关注幼儿在园的生活和活动环境,对于推动幼儿的整体发展和实现课程的目标有着积极的作用。幼儿在良好的教育环境中通过自己的活动来学习,实现与周围环境的相互作用,从而获得有益于身心发展的经验。 相似文献
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正人际交往能力是从人的幼儿时期就开始培养的,幼儿阶段心理的健康与否直接关系到其社交能力的形成。因此了解和关心幼儿的心理健康是关注幼儿同伴交往的重中之重,值得每一位教育工作者重视。如何培养幼儿健康的心理,以鼓励幼儿的同伴交往?笔者认为要做到以下几点。一、创造和谐环境,培养幼儿良好的情绪体验环境对人的心理发展起着重要的作用。幼儿所处的环境包括家庭、幼儿园和社区。 相似文献
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赵晓英 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):46-47
儿童心理健康教育是对幼儿教育的重要组成部分,幼儿心理健康教育可以帮助幼儿形成健康的行为与习惯,提高幼儿心理素质,促进儿童身心健康的和谐发展。我国的幼儿教育处于初期发展,改革教育模式,给幼儿提供健康的成长环境是幼儿教育工作者应当重视的课题。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
正幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期,也是培养习惯的关键期。良好的生活习惯是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础;教师应帮助幼儿形成良好的生活习惯,形成其终身受益的生活能力和文明生活方式。进餐作为幼儿园生活教育的重要环节,是保证幼儿拥有健康体魄的关键因素之一,也是生活习惯的重要方面。然而,有一部分孩子在家并不是独立用餐,也就谈不上有一个良好的进餐习惯。因此,教师应关注幼儿的进餐环节,抓 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应为幼儿一生的发展打好基础,为他们提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时也明确提出,"幼儿园必须以游戏为基本活动"。从中可以看出,幼儿园的课程应关注幼儿的生活,积极利用周围环境和社区资源,关注课程各领域的有机整 相似文献
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区域活动,是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目地的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行的个别化自主学习的活动。在区域里,幼儿能展示自己最真实的一面,开心地选择自己喜爱的材料,无拘无束地和同伴一起玩,在轻松和谐的氛围中主动活泼地学习知识和获得技能。新《纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。” 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调了"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展"。本文根据实际,针对幼儿园优化育人环境展开论述。全文从创设和利用健康和谐的心理环境入手,阐述了优化育人环境对促进幼儿身心发展的重要作用。本文认为:幼儿生活的环境,是其获得全面发展的摇篮,创设良好的心理环境,对促进幼儿身心健康发展能起到很大的推动作用。 相似文献
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创设有利于幼儿身心健康的活动环境,促使幼儿积极、主动地发展是我园近年来探索的主要目标之一。幼儿是一个主动发展的个体,要使幼儿形成健康生活的情绪、态度和良好的行为习惯,没有幼儿主动积极的参与是难以实现的。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"因此,创设一个好的活动环境,可以吸引幼儿,培养幼儿的活动兴趣,满足他们多方面发展的需要。 相似文献