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我国新一轮基础教育课程改革已进入全面和深入实施阶段，素质教育理念进一步得到落实．各课改实验区及新课程实施的学校围绕课程改革的方方面面．进行了积极而卓有成效的尝试，做了大量而有效的工作，取得了非常宝贵的经验。不少非课改的学校、教师也在认真学习，深刻领会新课程理念，在平常的教育教学工作中着力体现新课程的基本理念．努力办好让人民满意的教育。当广大教师走进新课程时．会逐渐接受一种新的课程观念，课程改革需要更多的人参与，参与课程改革的学校和老师不是被动地接受新课程．而是创造性地理解与实施新课程，正确地理解课程标准的理念与方法，创造性地将新的理念与方法体现在教学过程中。 相似文献
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<正>我国新一轮基础教育改革要求教师转变课程实施方式,创造性地有效实施新课程。为此,教师要超越常规教学中对课程内容的机械复制,按新课程要求,在新课程理念下快速提升自己,引领自己,其中反思是教师专业成长最有效的途径。什么是教学反思?教师如何开展教学反思?本文将就此结合自身教学实践谈些粗浅的看法。 相似文献
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为了保障新课程改革的顺利实施,家长参与教育管理工作意义重大。家长参与新课改能够:化解新课程实施过程中来自家长的阻力;丰富课程资源,获得更多的社会支持;提高教育教学的质量;有利于学校管理民主化、开放化和社会化的实现。为了有效促进家长参与,社会、学校、教师、家长应做到:理清认识,营造家长参与的社会氛围;完善家长参与的法规制度;健全家长参与的组织机构;加强教师与家长的培训;提供多样化的参与方式。 相似文献
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2005年是我国基础教育课程改革的第五个年头。众所周知,课程改革的顺利实施取决于多种因素,其指导性文件《基础教育课程改革纲要(试行)》中特别提到:要"积极开发并合理利用校内外各种课程资源",它是保证新课程实施的基本条件,学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量。地理教师要胜任新课程的教学,就必须在认真学习现代地理课程理念的基础上,对以往的地理课程资源观重新进行审视,积极发挥自身的主观能动性,因地、因时制宜,以"拿来主义"的态度,将各种可资利用的课程资源重组,创造性地应用于地理教学,为学生的发展服务。 相似文献
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在实施新课程的基础上,通过开展深入有效的校本教研活动,可以创造性地实施新课程,促进教师专业发展,提高学校的课程建设能力,从而全面提高基础教育教学质量。 相似文献
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学校课程领导是国家课程和地方课程领导的落脚点,它直接影响着学校课程的发展,决定着新课程的实施和课程改革的成败.在新课程改革和推进过程中,可采取如下措施确保新课程改革的顺利实施:转变校长的课程领导理念,加强对教师的专业指导和支持;创建学校共同愿景;塑造以对话、支持、合作、共享为特点的开放型学校文化;为教师赋权,发挥教师的积极性、主动性和创造性. 相似文献
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郭寿荣 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
课程是一个动态的过程,教材承载着知识,需要教师和学生之间进行交流、体验来获得.学生必须参与到学习活动中去,否则课程内容无法理解.参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、自由、民主的课程理念.参与有两个难度:积极参与和有效参与.积极参与是个情感问题,有效参与是个认识问题.数学课程教学目标包括知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度.要实现三个维度目标,学生在课堂教学过程中,就要通过积极参与和有效参与,来达到知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的全面落实.在新课程理念下,应该提高数学课堂教学中学生的参与程度。 相似文献
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赫晓玲 《中国数学教育(高中版)》2011,(1)
新课程的实施,备受各界关注,特别是课程专家、教材编者、教研人员和一线实验教师,对课程的实施都倾注了大量心血,以期数学课程改革能够实现数学教育的价值和人才培养的目标.任何一项变革,在给人们带来欣喜与希望的同时,也会带来一定程度的不适应.在这一形势下,对高中数学新课程实验情况进行了广泛深入的调研,在统计分析的基础上对课程实施中的问题和现象进行了总结,得到如下结论:(1)实验教师对高中数学新课程改革整体上持肯定态度,但认为有的方面需要调整;(2)教师的专业成长是有效实施新课程的关健,但实际困难很多. 相似文献
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试论教师对课程的重建 总被引：2，自引：0，他引：2
教师对课程的增减、加工是教学中普遍存在的客观现象。教师有着不同的生活背景,不同的教学风格,不同的个性特点等等,这些都会影响教师的课程实践。当前我国正在进行一场规模宏大的基础教育课程改革运动,课程改革最终要落实到具体的学校、具体的课堂中来,教师如何创造性地实施新课程,如何把既定的课程转化为在课堂上运作的课程,是至关重要的,这关系到整个课程改革的成败问题。因此,本文倡导教师对课程进行重建,创造性地实施新课程,从而提高课程实施的质量。 相似文献
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<正>课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。在教学过程中,教师要创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。怎样落实新课程教学?如何将新课程实施的内涵演绎得科学、有效?笔者一直在努力实践,直到参与了一节片区教学比赛,才意识到只有真正领会新课改的精神,并把它贯彻落实到教学实践中去,才能 相似文献
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一、新课程改革中语文教师抵触情绪的主要表现(一)对新课程改革的消极态度教师对课程改革的消极态度主要体现在两个方面:一是对课程改革目标、课程标准、课程实施过程等方面有不正确的看法,不能掌握其真正的内涵;二是对课程改革的消极情绪。有调查显示,教师对“新课程改革”持积极乐观态度,表示支持并主动适应者仅占41.3%。 相似文献
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课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素,是决定课程目标能否有效达成的重要因素。开发和利用课程资源,对于转变学生的学习方式,对于教师创造性地实施新课程的教学具有非常重要的意义。 相似文献
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新课程改革背景下教师的压力表现在工作压力大、身心感到疲倦、对学生不再热情、工作有挫折感等方面.教师对培养的迫切需求与课程培训不到位的矛盾、课程内容的变化与课程资源缺乏的矛盾以及课程先进的教育理念与落实难的矛盾是新课程给教师带来压力的因为.缓解压力的策略有:开展有效培训,让教师在参与中成长;开展教学研究,让教师在行动中解惑;开展系列活动,树立实施新课程的信心;优化校园环境,让学校成为教师心灵的家园. 相似文献
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在新课程的实施中,实现地理课堂的有效教学是地理教师的追求。思想决定态度,态度决定行为,行为决定价值。有效的教学行为是实现有效教学的基础,而每个教师都有自己的教学思想。高中地理新课程教学要求教师转变教学观念,体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准。 相似文献
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陈慧真 《中国科教创新导刊》2009,(6):155-155
开发和利用课程资源,对于转变学生的学习方式,对于教师创造性地实施新课程等都有非常重要的意义。目前,随着新课程改革的实施,不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。本文试就高中美术鉴赏课建筑课程部分融入地方建筑资源——嘉庚建筑的教学实践,探索国家课程与地方课程资源的有效结合,以达到优化课堂之目的。 相似文献
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语文教师课程资源意识的缺失,在一定程度上导致了新课程的实施不能取得预期的效果。我们要树立课程资源意识:突破教材的束缚,创造性地使用教材;最大限度地发挥教师自身的资源优势;调动学生开发课程资源的积极性,以便更好地实现语文课程改革的目标。 相似文献
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徐大兰 《中学语文(读写新空间)》2005,(21)
新课程标准是对原有大纲的变革,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体,具有鲜明的的时代性。理想的课程实施途径,就是让课程实施者主动参与课程开发与整合,积极探索达到新课程目标的策略、方法和手段。适应新课程,语文教师就要实现教育理念的转变,课堂角色的转变,知识体系的转变,能力素质的转变,备课方式和教学方法的转变。一、转变教学理念新课程综合性、开放性的特点要求教师在设计教学、实施教学过程中,要采用开放的模式,让学生积极、主动、大胆地参与教学过程;要改变过去灌输式的教学现状,转变教育学习思想,树立新型的… 相似文献
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语文教师课程资源意识的缺失,在一定程度上导致了新课程的实施不能取得预期的效果.我们要树立课程资源意识:突破教材的束缚,创造性地使用教材;最大限度地发挥教师自身的资源优势;调动学生开发课程资源的积极性,以便更好地实现语文课程改革的目标. 相似文献