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《校园英语(教研版)》2014,(14)
爱上英语课是学生学好英语的前提,但是很多初中生对英语课存在距离感。本文对初中生不喜欢英语课的原因作了分析,指出让学生爱上英语课的关键是教师要为学生提供自主学习的时间和空间,让他们在自主学习中实现个性特征的发展和创新能力的提高。 相似文献
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目前,高中英语教学中的一些话题设计让学生产生一些距离感,或者不能引起他们的有意注意,无法调动学生的课堂积极性,导致他们的课堂参与度较低,课堂效率低下。近体原则的运用力求改善和提高高中英语课堂教学效率,促进英语综合运用能力的发展。 相似文献
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由于古诗词的内容与形式与现代生活有距离感，学生在学习时容易感到有隔阂。为消除这种距离感，教师可以让学生运用现代的感知方式来改写古诗词中的关键内容，以引发学生的情感共鸣；也可以让学生选择适当的形式进行古诗词表演，以促进学生的认知体验；还可以让学生在实践活动迁移运用古诗词，以提高学生的语言表达能力，达到活学活用的教学目标。 相似文献
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在班级管理中,以怎样的态度去对待学生,这让许多班主任苦恼。太温柔了,往往被学生理解为软弱可欺;太严厉了,又会让学生产生距离感。其实,让学生敬你、畏你而又想亲近你,这才是一个班主任和学生关系的最佳境界。 相似文献
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中学历史教师如何上好第一课?利用于当地的乡情让学生了解身边的历史,激发学生学习历史的兴趣,进而消除对历史的距离感和陌生感,对历史课的教学会有不小的帮助。 相似文献
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培养学生对英语的浓厚兴趣,是小学课堂教学的基点.组织卡片游戏与比赛,让学生在玩中学,利用英汉小歌谣、顺口溜,让学生在唱中学;创设情境与机会让学生大胆表达,让学生在说中学;把英语带回家,让学生在生活中学. 相似文献
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对于很多小学高年段学生而言,数学往往是比较“头疼”的科目,主要是因为到了高年段,需要掌握的数学知识点和相关公式有所增加,同时,需要面对的数学问题也更加复杂。也正因此,很多学生会感到数学和自己有一种“距离感”。而作为小学数学教师,要帮助学生消除和数学科目之间的距离感。一个重要思路就是让数学更加地贴近生活,使学生从生活中寻找共鸣,提高学生对数学的学习热情。为此,让学生写“数学日记”,是一个比较恰当的做法,如果运用得当,对提高小学生数学学习效果将产生明显的积极作用。 相似文献
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激发兴趣 感受快乐——浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
徐敏 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
学好英语,首先要培养学生对英语的兴趣.通过多种手法,让学生身临其境,感受到英语的趣味性,从面增强学生学习英语的内在动力. 相似文献
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高丽 《新课程导学(上)》2013,(16)
英语在人们的生活中变得越来越重要,小学英语为学生更早接触英语、学习英语提供了一个有效的平台.同时,小学英语是学生英语学习的基础阶段,对学生今后的终身英语学习起着举足轻重的作用,其重要性毋庸置疑.农村小学教学条件落后、学生综合素质比较落后和家庭教育基础薄弱,为农村小学英语的有效教学设置了重重障碍.城乡之间客观、主观条件的差异无法避免,如何在农村小学英语课堂教学中为学生打开学习英语的大门,让学生在英语学习这块广阔的天空中不落后于城市学生,保持对英语学习的兴趣和热情,让学生有效地掌握英语语言知识,提高英语听、说、读、写的综合语言能力,我们广大的农村小学英语教师责任重大. 相似文献
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英语作业是课堂的延伸,它不仅仅需要巩固课堂知识,更需要积累知识、提高能力和实践使用,而英语作业“单一、重复、机械、繁杂”的现状,只会扼杀学生的兴趣、束缚学生的能力、阻碍学生的发展.那么,如何设计英语作业,让学生爱上英语作业,从而让能力得到提升呢?
一、基于教学内容的基础性作业
1.画一画.我经常让学生画出图片,配上英语,使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识.例如学习“Favorite food”时,我让学生画一幅展示晚餐的画,并用英语注释.学习“Weather”时,我让学生画出天气的简笔画并配上单词.学习“Asking the way”时,我让学生画出小榄地图并用英语标示. 相似文献
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小学低年级英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语.对教师而言,这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘.教师应让每一个学生都喜欢学英语,让他们在学中找到乐趣,在玩中学到知识. 相似文献
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英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语教学中不可缺少的环节.如果能按照新课程理念,创新地进行英语作业的设计,使英语作业生活化、情趣化,定能让学生在课外同样进行有效的英语学习,获得积极的情感体验,激发学习兴趣,提高学习效率.
一、设计童趣性作业,让学生成为学习的热情者
兴趣是学生学习的动力源泉,学生对学习有兴趣,学起来就会轻松愉快,思维也最活跃有效,学习就能起到事半功倍的效果.教师在设计英语作业时,应根据教学内容以及学生的生理和心理特点,设计一些让学生感兴趣的作业.例如,26个字母的教学在整个英语教学中是重点,又是比较枯燥的,如何把它转化为学生感兴趣的内容呢?上课前,我先让学生搜集一些英文广告、商标等,让他们初步体会到英语就在自己身边,身边处处都有英语.学生学趣盎然,反馈回来的作业也十分丰富,如CCTV,Made in China,WTO等等.利用他们搜集到的这些资料进行字母教学,学生学习兴趣倍增,取得了令人意想不到的效果. 相似文献
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李启杰 《语数外学习(高中版)》2014,(9):85-85
英语作业可以帮助学生巩固和复习课堂学习内容,提高学生英语水平;因此,根据学生英语实际水平和课堂教授知识来设计有效性英语作业,实现“新课标”减负目标,让学生积极自主进行练习,帮助他们树立自信心十分必要.在英语作业设计科学性、有效性原则指导下,让学生在完成作业过程中提高自身实际英语水平.因此设计有效作业是有效学习策略的组成部分,对优化高中英语教学具有十分重要的作用. 相似文献
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曹海梅 《学生之友(小学版)》2013,(15):64-64
比起汉语的学习,中国学生学习英语缺少了语言环境。而英语课外作业不仅有效地拓展了学生英语学习的时间和空间,学生英语学习的时间不仅仅局限于课堂,学生的英语学习也不仅仅局限于课本,同时英语课外作业也是对英语课堂教学的有效巩固和检测,对学生英语语言知识的掌握和英语能力的提高有着不可小视的作用。随着社会对英语学习的重视,让英语作业走出读、背、抄、写的机械低效的传统模式,让英语作业具有个性,让英语作业充满情趣,充分发挥英语作业的用途,让英语作业成为学生的＂甜甜圈＂,让学生畅游在英语学习的乐园中。 相似文献
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“开始兴趣大，不久就分化，最后见了就害怕”可以说是对目前小学英语教学所面临的尴尬局面最形象的总结。英语，毕竞是一门外语，学生对它有距离感其实很正常。但对于王强来说，距离就意味着教学的失败，他希望在自己的课堂上，英语不再遥远，每一个学生都能与它进行零距离的亲密接触。 相似文献