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新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习与理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞。悟性 相似文献
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刘晓巧 《中国校外教育(理论)》2007,(3):97
新大纲强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,要想做到这一点,就要求我们教师要不断的充实自己,从生活出发,让学生感悟数学。 相似文献
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新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,要想做到这一点,就要求我们教师要不断地充实自己。 相似文献
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《数学课程标准》强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学。使他们体会到数学就在身边。数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法．开发他们脑中未被开发的脑细胞．要想做到这一点,就要求我们教师要不断地充实自己。 相似文献
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金世德 《中国基础教育研究》2008,4(10)
二十一世纪数学教育研究的努力目标是“数学素质教育”。数学素质的着眼点应放在培养学生自学能力与数学思维能力上。中学数学要真正实施素质教育必须在教学中不仅传授知识,而且要引导学生参与学习过程,激发学生积极思维,提高能力。那么素质教育如何走进课堂？今天,在数学教学中教给学生学习方法的金钥匙是非常重要的。不仅传授知识而且教给学生学习方法是“应试教育”转向“素质教育”的基本途径。 相似文献
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王建超 《学生之友(小学版)》2011,(19):56-56
日本著名的数学教育家米山国藏指出：“学生所学的数学知识,在进入社会后几乎没有机会应用。然而不管他们从事什么工作,唯有深深铭刻头脑中的数学思维随时随地发生作用,使他们受益终身”。《新课程标准》也指出：在学生获得知识的同时,要注重思维能力、情感态度与价值观方面得到进步和发展。所以培养学生数学思维能力应是我们进行教学的首要和主要目标,不仅仅是要教给学生知识, 相似文献
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马波 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):7
新课程的教育理念是"不但要教给学生知识,更重要的是教给学生获取知识的能力","要教会学生学会学习",所以,自学离不开阅读,阅读能力的培养是学生自学的核心问题,也是他们认识事物掌握知识的第一个环节.本文从激发学生阅读兴趣、落实数学文本阅读和交给学生阅读方法三方面入手,探讨了数学学习中培养学生阅读能力的有效策略. 相似文献
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数学作为一门基础性学科．随着科学的发展．已不再是简单的工具学科．许多学科的发展及技术的应用都离不开数学．如股票行情、市场预测、风险评估等等。对这些信息的理解、把握和灵活运用,需要具备一定的数学阅读能力。为此．在我们数学教学中．应重视数学阅读的教学。通过数学阅读教学．不仅要教会学生书本上的知识．更重要的是教给他们数学阅读的方法．培养学生数学阅读的能力。 相似文献
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课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂,要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。所以我们会牢牢地存盘在头脑中,这些是他们的兴奋点,我们应该充分挖掘、利用。提出了提高数学课堂教学的有效性的策略。 相似文献
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日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：不管他们（指学生）从事什么工作,即使把所教给的知识全忘了,唯有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用,使他们受益终生. 相似文献
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袁淑华 《小作家选刊(小学)》2011,(7):230-230
小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行教学思维活动,并发展数学思维能力的过程。数学教学,其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,才能使学生的知识和思维同步发展。究竟怎样引导学生学好数学,会用数学方法解决实际问题,既教给学生知识,又培养和发展他们的思维能力,提高他们的素质昵？下面以《百分数的意义》的教学为例,谈谈小学生思维能力的培养。 相似文献
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吉红军 《语数外学习(初中版)》2013,(7):23
提取学生在生活中的数学素材是开展初中数学教学的全新理念。帮助学生在社会生活中提取有利于自己学习的资源,使学生能够根据自己的实际情况提高对于已学数学知识的理解与归纳,可以让学生熟练地把教师教给他们的数学技能和知识与生活实践进行有效地结合在一起。让学生能够从身边的生活事例和解决实际问题中,总结出一个行之有效的提高数学成绩的 相似文献
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王利亚 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):71-71
送教下乡活动是我县教研室组织的活动,其目的是通过城乡交流共同提高我县的教育.我作为执教老师随同其他人员一起去了几个乡镇,我们与乡镇的老师进行了热烈的交谈.他们所说的共同点是：新课程标准强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学．数学课不是教给学生多少知识,而是在课堂上教给他们思维的方法．我们是理解的,但是还要真正落实在教学上．“满堂灌”的教学还占有很大的成分． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》明确指出:数学教学目的不只是为了传授数学知识给学生,更重要的是教给学生自己学习、研究和创造知识的方法,这就需要培养学生学习数学的兴趣,激发学生求知的欲望,培养他们的数学思维能力,让学生通过自己的思维活动来学习,提高他们分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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新课标要求在课堂教学中把以往“注入式”、“满堂灌”教学变成“自主探索”,更关注学生的自主探索、合作交流,更好的培养学生创新精神和实践能力。学生的学习应更具自主性、思考性和探索性。这就要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。 相似文献
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数学思想方法是解决数学问题隐性的、抽象的观念,是一种心智活动方式。它是数学的灵魂,是数学的本质所在。日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：“不管他们（指学生）从事什么业务工作,即使把所教给的知识（概念、定理、法则与公式等）全忘了,惟有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用,使他们受益终生。” 相似文献