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操行评语是一门科学、一门艺术,是教师教育思想、教学方法的缩影。准确、恰当的操行评语能激励学生奋发上进。我们都知道,儿童具有很强的亲师性,正如有的家长所说的“家长的话是耳旁风,老师的话是圣旨。”学生还常常以“我们老师就是这样说的”之类的话来顶撞家长,真... 相似文献
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操行评语、作业评语、即时性评语是当今校园中的“评语三姐妹”。操行评语由班主任老师在学生品评表上填写，每学期只填一次；作业评语是教师在学生作业上写的评语，虽可以由此及彼，适当阐发，但终究有限。于是，在实施素质教育的大背景下，即时性评语便应运而生。它是全校干部教师抓住教育契机，随时随地给学生写的评语。它针对性强，操作灵活，效果“灵怪矣哉”，是一种方便快捷的鼓励性评价方式。即时性评语有利于教师拿起表扬的武器，把学生的闪光点转化为学生的系列兴趣点，提高学生综合素质，发展学生特长。 相似文献
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一年的班级管理工作就要结束，如何写好学生期末操行评语已是各位班主任老师关心的话题。期末操行评语是对学生一年来表现的总结性评价，应使学生从中感受到老师的关爱，受到激励，认清不足，更加发奋努力地学习。经过多年的经验总结，我觉得应切实做到以下几点：一、内容要“真实”中学生自我意识逐渐增强，“成人感”越来越突出，教师几句简单不切实际的评语反而会引起学生的反感甚至抵触情绪。因此，评语一定要抓住学生真实的个性特点，力避千人一面，让学生认识到对他的评价是教师倾心之作，从中体会到老师对他的关注。这就需要教师仔细… 相似文献
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“散文式”操行评语论纲 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,不少中小学班主任对学生操行评语工作重视不够,一些班主任在给学生下操行评语时都有意无意地忽视了学生的个性和情感,千人一面、千篇一律,使评语流于形式,缺乏针对性和教育性。在改革学生操行评语方面,我们进行了有益的探索,扎扎实实地做了大量的工作,并... 相似文献
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操行评语是学校德育的一个重要内容。恰如其分的操行评语。能明生以理，动生以情，导生以行。有利于充分发扬学生的优点。克服学生的缺点。使优秀生戒骄戒躁，激励其向更高的目标迈进；使中等生看到自己的不足，奋起直追；使后进生信心复燃，切实改正缺点，努力赶上。有利于班主任回顾和检查自身的工作，总结经验教训．真正做到“因材施教”。有利于家长充分了解孩子，以便家校携手，共育良材……但是，在以往的教学实践中， 相似文献
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操行评语是教师和同学对学生个体在校期间的德、智、体、美等方面表现给予的评价。长期以来，它受传统教育观念的影响，忽视学生个体差异，不能充分尊重爱护学生，缺乏师生情感交流，不能够充分发挥操行评语良好的激励鞭策作用，抑制了学生个性发展，影响了素质教育的实施。准确、科学的操行评语是激励学生进步的催化剂。从小学生生理和心理特征来看，小学生的自省意识差，缺少自我评价能力，教师在他们心中有绝对的权威地位，他们特别在意教师对他们的评价和态度。千人一面的评语压抑了学生的个性发展，尤其是诸如“该生学习太差”、“该生… 相似文献
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每学期结束,学校例行的工作之一,就是班主任要给学生写“操行评语”,发给家长“学生成绩通知单”。这件事看起来是一件简单而平常的事,但要真正地做好,并不容易,因其中有很强的思想性、艺术性和现实性。 “操行”。“操”即是道德,操行就是道德行为。教师给学生写操行 相似文献
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“操行评语”是一把双刃剑，评好评坏对学生的影响很大。千篇一律，大话、套话连篇的评语根本起不了激励、鞭策学生进步的作用。正确的做法是，一要熟悉学生、真正了解学生；二要动之以情，晓之以理．做到称呼亲切、赞扬动情、批评含蓄。只有这样．才能使操行评语发挥作用。 相似文献
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现代中小学教育评价中的常规方法──操行评语法操作中的问题分析肖鸣政，温云云操行评语是目前学校用于评价学生最为常见的手段与形式。它不但简单方便可行，而且在教育学生、沟通社会与家庭方面发挥着十分重要的作用。写得正确恰当的操行评语，常常对学校与班主任的教育... 相似文献
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操行评语是班主任对学生学业和品行的综合评价,其所能产生的作用是巨大的。班主任的操行评语不仅向学生传递了她(他)一个学期来做了什么这么一个信息,更重要的是在学生眼中她(他)在班主任心目中处于什么位置。操行评语的写法如果把握得好,它就如涓涓细流渗入每一个求知的心灵,又犹如春雨“润物细无声”。如果把握不好,将会使学生的心灵受到创伤,甚至会使他们一蹶不振。我们很多班主任在写评语时,对学生的评价往往用大而笼统的话语(如该生在各方面表现较好),随意性较大,可信度不高,语气生硬,措词欠适当。这样的操行评语既不能起到教育学生、… 相似文献
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据悉,湖北省丹江口市太山庙小学为了弥补“等级加特长”难以涵盖学生全面素质的不足,重视学生的多元评价,近期开始了期末操行“人性化绿色评语”工作,努力通过各种措施保障,使所有学生都能找到自身闪光点,每个学生都能品尝到成功的喜悦。 相似文献
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《四川教育》1993,(6)
给学生下操行评语是班主任老师感到棘手而又不得不办的事。当前操行评语的最大弊端是千生一面,模式化,无助于调动学生的积极性。我们主张教师要把操行评语写“实”,写“活”,写出受教育者的特点。发挥评语的德育功能,收到综合效益。操行评语亟待研究和改革。我们希望通过大家的努力使这一改革取得重大突破。我们建议:给学生的操行评语要尽量减少带共性的空泛语句,多一点有针对性的个性的东西;少一点顾忌,多一点勇气,敢于突破“禁区”。只要是对学生的健康成长有利的,就可以写。应该写;操行评语要灌注班主任老师的真情实感。这方面,青岛市嘉峪关学校的探讨对我们很有启发,我们欢迎广大读者也来参加这一大家关注的问题的讨论。 相似文献
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操行评语是对学生一学期或一学年的思想品德及各方面的发展变化情况的评价，他是班主任对学生进行教育和管理的一个重要环节。一则好的操行评语，不仅能让学生看到自己的进步和不足，更为重要的它能让学生进一步明确今后的努力方向，激励自己不断地奋发向上。自九八年开始，我校老师尝试着对学生进行寄语式操行评语的实践研究工作。几年来，此举得到了家长和学生们的广泛欢迎，专家和同仁们也给予充分的肯定。但就此项工作的实际操作而言，无疑又是对我们班主任老师提出了严峻的挑战。它要求每一位班主任老师在为学生撰写评语时要切切实实把握好其中的“三细”原则。 相似文献
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操行评语是教师对学生在校各方面总的评价。它是对学生进行思想道德教育的必要一环，也是教师与学生家长横向沟通的重要手段。写评语要写出学生的“闪光点”、不足处及努力方向，给学生以温暖和鼓励，正面引导，促其积极主动发展。 相似文献