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我们根据青年教师的特点，几年来，采取如下措施，帮助培养他们全面提高业务素质。一是抓实对青年教师的“三期”控制。在业务上指导，使青年教师缩短“适应期”。青年教师刚上工作岗位，有满腔的工作热情，但在业务上“陌生”，在这个节骨眼上最需要疏导帮助。我们对新教师的“第一次备课”、“第一次上讲台”、“第一次批改作业”、“第一次班会”、“第一次家访”作具体指导，使新教师形成良好的心境，“平安”渡过适应期。切实做好传、帮、带，引导青年教师渡过“稳定期”。渡过了“适应期”的青年教师只是初步掌握了教育教学的基本特征… 相似文献
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为了培养新型职教师资，我们抓住教师培训提高这一关键，运用“三·五”模式，进行了有益的，收到了很好成效。一、“五制”培养青年教师成“行家”我校将“新时期职业教育师资队伍建设研究”作为重点研究课题，先后下发了《宜都市职教中心关于加强青年教师培养工作的实施意见》、《青年教师培养目标》，并且形成了五项制度，促进青年教师迅速成才。一是实行“导师制”。学校安排富有教育教学经验的骨干教师、学科带头人做青年教师的导师，并签订成才合同，制订成才计划。青年教师在导师的指导下，深入钻研教材，摸索教法，相互听课，进行切… 相似文献
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为了培养新型职教师资，我们运用“三五”模式，进行了有益的探索，收到了很好成效。一、“五制”培养青年教师成行家我校将“新时期职业教育师资队伍建设研究”作为重点研究课题，先后下发了《宜都市职教中心关于加强青年教师培养工作的实施意见》、《青年教师培养目标》，而且形成了五项制度，促进青年教师迅速成才。一是实行导师制。学校安排教育教学经验丰富的骨干教师、学科带头人做青年教师的导师，并签订成才合同，制订成才计划。青年教师在导师的指导下，深入钻研教材，摸索教法，相互听课，进行切磋。二是实行加压制。“井无压力不… 相似文献
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“青年兴则国兴，青年强则国强”，谁掌握了青年，谁就掌握了未来。对于教育来讲，抓好了青年教师的培养，就是抓住了学校的未来。青年教师的共同点是专业知识比较充实、思维敏捷、接受能力强，但阅历较浅，实际教学经验不够成熟。为此，铸师魂、练师能、强师研成为我校培养青年教师的主题曲。通过多年的实践和努力，走出了一条提高青年教师工作水平的成功之路。现将点滴做法总结如下：一、铸造青年教师之魂“学高为师，身正为范”。教师是学生学做“真人”的楷模，教师必须具有崇高的道德品质和高尚的道德修养，因此，铸造青年教师之魂是青… 相似文献
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着眼于青年教师成长动力激发和有效路径探索，针对青年教师专业发展的普遍痛点，开展以个人五年规划推动青年教师专业成长的实践研究。提出了“三评”组合达成“真我画像”，“填空”规划呈现“真实需求”，“机制”确保规划“真正落地”等实践策略。以个人五年规划推动青年教师专业成长尚需在“评价主体”“评价维度”“评价方式”3个方面进行深化，以真正推动教师成为学校高质量发展的第一资源和第一动力。 相似文献
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本文在对10所高校“两课”青年教师进行问卷调查的基础上，通过分析“两课”青年教师队伍中存在的主要问题，提出了加强青年教师队伍建设的措施。 相似文献
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江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，为我们青年教师的成长成才指明了前进的方向，赋予了德才兼备更新更深的内涵。深刻学习和领会、始终坚持“三个代表”的重要思想，是我们青年教师不断前进、不断进步的根本保证；按照“三个代表”的要求，努力实践、身体力行“三个代表”的重要思想，是青年教师提高自身素质，实现德才兼备的根本途径。作为一名青年教师，学习、实践“三个代表”的重要思想，至关重要的就是要全面提高自身素质，努力做到德才兼备、德技双馨，把为党和人民教育、培养、输送合格的人才作为自己的毕生追求而不懈努力。一… 相似文献
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青年教师培养方法与途径研究探索 总被引：1，自引：0，他引：1
“提高青年教师整体素质理论与实践研究”是中国教育学会“十五”规划课题。课题以校本发展为主线，以校本培训、校本教研和校本科研为支撑点。通过有效引领，增强青年教师的自主发展的能力；促进了对青年教师整体进行科学管理、正确引导的方法和途径的探索与研究，成就了青年教师自主成才。 相似文献
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北京市平谷中学一贯重视青年教师的培养工作．2001年出台了《教师队伍建设十五“工程”》，明确提出青年教师培养的“一三六工程”，即“青年教师工作一年要站稳．工作三年要争当优秀，工作六年要争当骨干”。至今，学校在构建校本培训体系上，仍把青年教师的培养作为一项核心内容．促使青年教师队伍整体素质不断提高．骨干教师脱颖而出。 相似文献
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１９９４年初，吉林市教委、教育学会共同启动实施了“以全面提高青年教师整体素质，培养跨世纪优秀教师”为宗旨的“希望之光工程”。１９９４年１２月１０日至１１日，吉林市教委、教育学会、教育学院、青年教师协会隆重举办了“希望之光工程”盲届青年教师拜师大会。本次会议颁充了吉林市教委《关于首次聘任“希望之光工程”市级导师的决定》，１６１名导师喜收弟子，４８０多名素质好、有培养前途的青年教师与导师签定了《１９９５－１９９７年拜师协议》，结成师徒。拜师大会旨在全面地推进“希望之光工程”的实施，更好地发挥名、优、… 相似文献
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如何培训跨世纪的青年教师郝廷颐杨仪定山西平遥中学要办好教育，干部和骨干教师队伍的建设是“龙头”，师资队伍培训、全面提高素质是“源头”而青年教师培养则是“重头”。因此，学校必须把提高青年教师们的素质作为一项跨世纪的基本建设工程来抓。在培养青年教师具有甘... 相似文献
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最近，在我校青年教师优课评比中，有一位青年教师执教《时、分的认识》，教学“分”时，提问学生：“一分钟有多长呢？”学生举手回答“1分钟有钟面那么长”“1分钟有人的脸那么长”……老师一下子懵了，不知如何处理才好。 相似文献
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吴云 《北京教育(高教版)》2008,(9):42-44
王能智老师是北京市石景山区的地理教研员、北京市特级教师，目前“退而不休”。鉴于王老师在培养青年教师方面独到而有成效的研究与实践，2004年秋，北京市石景山区成立了“王能智青年教师研修工作室”。我承担了部分组织和研究工作。 相似文献
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张甜 《希望月报(上半月)》2007,(6):23
通过对我国高职院校青年教师队伍现状的分析,为了使青年教师尽快渡过教学适用期,提过了关于“传、帮、带”的几点建议。其次,为使青年教师达到“双师型”教师的标准,提高青年教师理论水平,本文提出了“双师型”青年教师标准和具体要求,并细化为三方面内容:青年教师教学能力,教研能力和专业实践能力。最后,从三个方面提供了建设“双师型”青年教师队伍的有效途径。 相似文献
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青年教师在高等学校中普遍占有相当大的比例，如何提高他们的教学水平。我院根据李鹏同志的“要把竞争机制引入高等学校，这是深化高等教育改革的重要环节”的指示精神，结合我院青年教师的具体情况，于1987-1988学年第一学期，举办了首次“青年教师教学观摩竞赛。”这场竞赛， 相似文献
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上学期开学不久，我给本校“青年教师沙龙”的成员每人赠送了一本《给教师的建议》。这天下午，我们的“青年教师沙龙”又开展了一期读书交流活动。 相似文献