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统计教学应该通过校园调查、案例教学、计算机辅助教学培养学生的实践能力,同时,也要加强网络资源在统计教学中的应用。 相似文献
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魏孝章 《陕西教育学院学报》1999,(3)
本文讨论了在高等师范院校数学专业概率统计课教学中,不但要传授给学生文化科学知识,还应注重加强学生能力培养工作。结合教学实践对如何培养学生的想象能力、逻辑思维能力、计算能力、表达能力及实际应用能力等问题阐述了自己的观点。 相似文献
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在概率统计教学中运用MATLAB渗透数学实验的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述数学实验的思想理念和统计实验的具体做法,利用MATLAB进行统计实验,在计算机软件的应用中实现数学实验.在概率统计教学过程中加强学生的实践性教学环节,培养学生的应用能力和创新能力. 相似文献
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中学的数学教学中,教师要转变教学观念,教学要与实际相联系,要加强学生活动能力的培养,从而培养学生学以致用、应用知识的能力. 相似文献
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高等职业教育要培养出技术应用型人才，必须注重学生能力的培养，即增强学生的职业能力，以适应社会各行各业的需要，那么，对学生职业能力的培养，实践教学的加强在高职教育中就显得尤为重要。 相似文献
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李金亮 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):17-18
数学是一门应用广泛的学科，加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一。在教学过程中，应重视知识应用过程，提高学生学习数学的兴趣；通过“数学建模”活动和教学，培养学生运用数学的能力；实施“问题解决”形式教学．培养学生应用意识和解决应用问题的能力。同时，要注意课内课外相结合，培养学生实践能力，使学生真正学会在解决实际问题中学习，逐步形成良好的数学思维习惯。提高数学素养。 相似文献
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统计与概率在生活中的应用是广泛而有意义的，是日常生产、生活中常用和实用的工具，因此统计应成为小学生必备的能力之一。基于小学生的年龄及其它原因，小学阶段的统计较为简单，加之统计教学较为枯燥无味，教师往往容易轻视它，忽略学生这方面能力的培养。课改背景下，加强小学教育阶段对统计能力的培养，应处理好三个方面的关系。 相似文献
9.
高职教育重在培养学生的实际应用能力，即实际操作能力。在教学中要加强教材建设，有的放矢地制定教学计划；教学过程要充分发挥学生的主观能动性，以使学生各方面的能力得以展现和提高；安慷据学生知识基础，制定相应教学方法；要实施多元化教学模式，不断提高教学质量；要依据学生的心理特点，帮助学生形成积极主动的学习习惯。 相似文献
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高职英语教学要在加强学生掌握专业英语基础知识的基础上,还要加强基本技能的训练和实际应用英语能力的提高。在基础知识教学中,要加强词汇教学;语法教学中要突出重点;篇章教学中让学生体会成功感;在基本技能训练中,要培养学生快速阅读能力。 相似文献
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陈星 《中国科教创新导刊》2011,(32):202-203
统计实践教学是培养学生操作技能与动手能力的主要手段,但由于思想观念和条件的制约,高职院校统计实践教学仍存在较多的问题。要提高统计实践教学质量,必须构建一体化实践教学体系,提高学生综合应用能力,满足人才培养的需要。 相似文献
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加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要，实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄，要充分认识培养学生数学应用意识的意义，并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。 相似文献
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大数据时代,面对经管类专业人才统计分析核心能力的培养需求,统计学课程教学过程中应注重统计思想教育,加强统计理论和统计实践的融合。结合课题组多年的教学改革探索,针对独立学院统计学教学过程中诸多弊端,通过三课堂结合的全过程教学模式,从模块化教学、突出统计思想教育、多样化教学手段、协同学习评价等多方面入手,培养学生统计思想和统计实践创新应用能力。 相似文献
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改进英语教学方法，提高学生英语应用能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学过程中,课堂教学要围绕如何提高学生语言应用能力来制定教学方案,教学重点应放在培养学生的语言应用能力上。教师应重视学生听、说能力的培养,加强学生读、写、译方面的训练。 相似文献
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统计与概率是数学课程标准规定的四个领域之一，是新课程加强的内容，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用，统计与概率的知识有利于培养学生的数学能力，渗透数学思想和数学方法，有利于培养学生创新意识与实践能力。然而，现实教学中，有些教师认为这部分知识细碎繁琐而又简单浅显，可讲、可练、可探究之处甚少， 相似文献
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邢迎春 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):106-107
高等职业技术的教育目标是培养应用技术人才，所以在高职电路基础课的教学中一方面要让学生掌握本课程的基本知识、基本理论，另一方面还要注重加强对学生的学习能力、思维能力、实践能力、创新能力的培养。 相似文献
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通过一年不到时间的新课程教学实践。笔者感觉到在教授新教材时。首先要领会新的教学理念，签快转变教师的观念和角色，竭力改变教师的职能，在教学中注重基础知识和基本技能的应用，培养学生的创新意识和实践能力，教学方法要新旧结合。尤其是在新形势下，教师要培养跨学科的整合能力，树立终身学习的观念，加强学生之间、师生之间的合作学习。 相似文献
20.
邵爱华 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
加强职高数学教学中学生应用能力的培养,要提高职高生学习数学的兴趣,鼓励学生积极尝试数学知识应用,挖掘职高生潜在的数学应用能力,并不断加强数学教学与专业知识的横向联系. 相似文献