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从培养学生"从教" 能力出发,《中学语文学科教育学》课程教学必须改革.教改方案包括课程理论和课程实践两部分.课程理论部分采取"专题研究性教学",分专题予以探讨;课程实践活动采取多种方式训练学生的教学实践基本技能.同时,要搞好学科教育学课程教学改革,必须在教育理念、教学内容、教学方式与手段等方面与时俱进. 相似文献
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综合实践活动课程是国家课程改革中设立的一门崭新的课程,这是一门高度综合的课程,是课程改革的一个"亮点".综合实践课程包括:研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务和社会实践四大领域,其中信息技术教学是综合实践活动课程的主要任务之一.从课程本质上说,信息技术课程是强调学生操作技能训练,培养学生信息素养的课程. 相似文献
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寇长华 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
<理货业务训练>是以连锁经营管理专业为主体,辐射其它管理类专业的一门大型综合性训练课程,是连锁经营管理专业的核心课程.该课程借鉴职业教育发达国家德国"双元制"的课程改革理念,结合我国国情和首都商业服务业实际,在课程体系建设中注重吸收现代连锁操作技术与管理的新成果,注重课程内容的整合;在教学方式上,注重产、学、研相结合,让学生全面实践了职业岗位所需的各门知识,学以致用,活学活用;在实践环节上,注重改革,充分借重国家级高职示范性实训基地教学设施,开展实践教学,符合高职教育的特点,取得较好的教学效果;2009年度该课程被评为北京市精品课程,其配套教材获得北京市精品教材立项.本文对<理货业务训练>课程的建设过程进行阐述及分析. 相似文献
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加强师范院校"教师口语"课的实践教学是"教师口语"课程性质的必然要求,强化实践教学在于加强训练,训练应采取第一课堂和第二课堂相结合的方法.第一课堂精讲多练,重视让学生掌握具体的口语表达技能的训练方法;第二课堂拓展训练时间空间,重视学生训练量的积累以及训练的组织方法和时间保证,使学生由训练量的积累达到质的飞跃,并让每一个学生都充分得到训练. 相似文献
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采用了文献资料、观察访问和逻辑推理等方法.对高师体育专业学生体育实践能力的重要性作了简要阐述.同时对其构成要素进行了分析讨论:解决高师体育教育专业学生体育实践能力问题的关键是调整现行的教学计划、课程设置;其次是加大教学实践环节、组织训练工作、裁判工作力度;再次是建立健全科学、严格的与体育实践能力相结合的考评制度. 相似文献
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论《中学语文教学法》实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
彭小明 《温州大学学报(社会科学版)》2010,23(2)
<中学语文教学法>课程是高等师范院校一门主要必修课.作为师范教育本科学生的专业课,它对于学生树立正确的语文教学理念,增强从事语文教学的责任感,培养从事语文教学的基本能力,具有重要的意义.<中学语文教学法>课程,通过"增加选修课程,加强实践教学;积极开展实验,建构实践模式;提倡多媒体教学,提高实践效果;联系中学实际,增强实践意识;改革实习制度,强化实践训练;开展科研活动,培养实践精神"等实践环节,以促进"教学法"课程新的理论体系的构建,帮助学生培养驾驭教材、组织教学、研究教育的实践能力. 相似文献
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《维吾尔民歌元素与风格训练》课程是"双重乐感理论与实践"的重要组成部分。该课程分为民歌语言、元素与风格和演唱实践三个子课程,每个子课程又分别由元素、乐律、乐调、音列和节奏等具体内容构成。教师要想教授好这些课程,除了熟练教学内容外,还要掌握一些重要的教学策略,比如:了解维吾尔民歌形成的历史背景,帮助学生对维吾尔民歌风格形成全面认知;运用典型的维吾尔舞蹈,调动学生的内在律动;民族乐器伴奏贯穿于学习始终,培养学生的音乐感知力;注重培养学生理解民歌的曲调与歌谣的诗韵关系的能力;通过聆听训练学生对民歌整体风格把握的能力。这些策略有助于学生更快、更好地掌握民歌风格,最终成为真正拥有双重音乐能力的人。 相似文献
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高职院校的管理类专业的语言艺术类课程,应该根据高职生口语交流能力的实际和高职人才培养规格进行课程定位和设计。课程可以定位为口语交流能力训练。总体思路,一是以技能训练为主、理论讲授为辅;二是以学生活动为主、教师组织为辅;三是在内容安排上以应该掌握的技能为主,以根据学生实际灵活调整为辅。主体内容应为口语交流基础能力训练、专门能力训练和专业能力训练。主要训练方式为案例观摩与分析、学生演练与分析及重点专题综合训练等。考核由"平时考查+自选口语交流考查+规定口语交流考查"构成。 相似文献
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文章分析了立体构成课程教学方法的现状及多种教学方法观,提出采取多元化教学方法、注重传统与现代教学方法的结合、注重教师综合素质提高的改革思路,探讨了立体构成课程教学方法改革的实践,强调注重实践教学、分析成功案例、设计训练过程、学生个性发展、师生思想交流及学生想象力和创造力的培养. 相似文献
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PKPM建筑结构设计软件课程教学方法的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
在PKPM建筑结构设计软件课程教学中,运用项目教学法精心组织教学内容,将整个课程划分为"基本操作训练"、"计算结果分析能力训练"、"优化设计训练"三部分,使学生的实践能力由基本操作技能向专业技能、技术应用能力和创新能力提高. 相似文献
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新课标指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力……"新课标提醒并要求我们,在课堂教学过程中,要重视课堂上的语文实践活动,不能单纯地、人为地把语文实践当作课堂之外的语文学习训练活动. 相似文献
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刘娟 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):145-146
构成课是艺术设计的基础课程,它强调创新能力培养的重要性,但在课程教学实践中,学生创新思维训练还未引起足够的重视。以本人的教学实践为案例,就构成课教学中学生创新能力培养进行研究、探索。 相似文献
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郑丽伟 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):152-153
平面构成作为设计专业的基础课程,重在培养学生的形象思维能力和设计创造能力.主题设计,是探索构成表现力的重要方法,是如何灵活地掌握和创造性地运用构成的关键.利用计算机辅助平面构成的教学方法与传统的手工绘制相比,能有效地把学习的重点放在思维训练与造型训练上,而这正是构成课程的宗旨所在. 相似文献
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谈《艺术造型训练》课程中创造力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
<艺术造型训练>是我校建筑与艺术系各专业的基础课程,是在以设计素描、设计色彩和三大构成为主的现代设计教育基础课程体系上发展而来的.培养学生审美素养与观察、创造能力是教授<艺术造型训练>这门课程的目的.在课程中选择合理的课题.并通过观察、分析、想象、创造这个过程能够达到培养学生创造力的目的. 相似文献
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钱小轮 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):152-153
构成学是形态艺术创作的基础学科,是培养逻辑思维能力、形态塑造能力的一门课程。构成学往往基于后续设计类课程的教学需要以及学生就业岗位的实际需要而设置。根据当前构成学教学的实际,提出以项目为载体结合后续课程需要,"教、学、做"一体,创意与实践并重。以"课题"开发的形式落实构成学实践教学体系,最终提升学生的实践动手能力,激发学生的创新热情,培养学生的创新能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在新一轮基础教育课程改革实施中,新的思潮和观点不断涌现,其中影响较大的,一是素质教育的口号,二是情感态度与价值观的培养.然而,素质教育和情感态度与价值观如何落到实处,便于操作,易于实施呢?2014年4月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)中学科核心素养的提出就很好地解决了这个问题.长期从事初中数学教学,认为数学学科核心素养的培养,要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施.具体途径是:设计贴近实际"为"学生;局部训练"助"学生;活动走进课堂"促"学生;评价回归主体"育"学生.实践表明,实验是成功的. 相似文献