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1.
教师实践性知识是一种解决教育教学实践情境或情景中的问题或困境的知识。师范生＂试讲＂时却明显忽视这种知识的积累。究其原因主要有：师范生缺乏积累教师实践性知识的意识,试讲课堂缺乏习得教师实践性知识的情境。师范生＂试讲＂指导：应遴选有中小学教育教学实践经验的试讲指导教师,要指导试讲者在＂行动中反思＂,对试讲评价不能忽略实践性知识这一维度,要指导＂学生＂营造教学的问题情境或困境。 相似文献
2.
师范生就业的严峻形势迫使讲授高师学科教学法课程的教师要进一步优化技能训练的方法.“随堂组合式试讲”是让优化组合的师范生试讲小组在充分备课和试教的基础上,利用教学法教师的真实课堂尝试性地上一节教学法课,然后再进行说课和评课的教学试讲模式.与传统的试讲模式相比,“随堂组合式试讲”融备课、上课、听课、说课和评课训练为一体,具有从教中学教、学科教学和能力培养两不误、成倍提高试讲功效等明显优势. 相似文献
3.
教学试讲既是培养英专师范生初步具备独立教学技能的重要手段之一,也是促进他们形成独立英语教学思维和教师信念的重要时期。然而笔者根据多年试讲指导的经验和收集整理的资料情况,发现当前的教学试讲存在不少问题。针对现存问题,笔者就高职院校试讲前提供平台资源和试讲中指导教师如何有效指导师范生实践两方面提出具体的实施对策。 相似文献
4.
试讲和说课是教师应聘的主要环节。由于试讲和说课与微格教学有着极其相似的课堂情境,所以可用微格教学的方式对师范生进行试讲和说课技能的培训。在几年的培训实践中,我们逐步对常规微格教学各操作步骤作了相应的改进,初步建立了适应试讲和说课技能训练的微格教学新模式。 相似文献
5.
师范生在教学试讲过程中大多数的试讲者都不可避免的伴有或多或少的紧张感,而紧张又会导致其教态不自然、语言表达不流畅.此外,师范生综合性教学技能薄弱也是普遍存在的问题.因此,提高师范生心理承受能力、促使其完成角色转换,加强教学技能训练是解决上述问题的主要对策,也是提高其教育实习效率的前提条件,更是促进师范生成为合格教师的重要环节. 相似文献
6.
《语文学刊:高等教育版》2010,(10)
试讲是师范生教育实习前在课堂教学方面所进行的综合演习和实战训练,对师范生顺利进入教育实习状态,承担教学实习任务有很大的促进作用,对师范生的求职招聘更有至关重要的作用。民族院校由于招收的学生英语基础普遍较弱,在试讲中出现了若干问题,如对试讲重视程度不够、教师课堂用语不规范、课前不宣布教学计划、缺乏教学过程的过渡、词汇的介绍过于死板、提问过程不正确、教师的示范不明确等问题,本文针对以上问题,提出了相应的对策,以期对今后的试讲起到一定的参考意义。 相似文献
7.
商晶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(3):85-86
识字是语文教学的起点与基石,是学生学习文化知识的基础。识字教学试讲是师范生语文学科各类试讲实践活动的重中之重。试从识字教学试讲的前期准备,一般过程及存在的问题及整改措施三方面,探索如何把师范生识字试讲落到实处。 相似文献
8.
叶木桂 《河南科技学院学报》2010,(2):38-39,64
校内试讲是校外教学实习前的重要演练环节。中文专科师范生校内试讲主要在管理层、指导教师、学生这三方面存在问题。因此,提高中文专科师范生校内试讲的质量,也必须从这三个方面抓起。 相似文献
9.
《南昌教育学院学报》2018,(5):63-66
试讲是师范院校培养师范生的重要组成部分,是师范生必须经历的一项学习活动。搞好试讲,对师范教育影响较为重大。当下高职英语师范生在试讲过程中存在不少问题,这些问题严重影响着试讲的效果。通过院系制定政策和措施,使教师和师范生树立试讲整体观念等策略,有助于提高高职英语师范生的试讲能力。 相似文献
10.
谭静 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(2)
教师教育要引导未来教师发现和解决实际问题,形成实践智慧.但在试讲和实习的过程中,师范生们普遍表现出教学机智不足.分析师范生缺乏教学机智的原因,梳理新课程改革背景下教学机智的新意蕴,探寻培养师范生教学机智的有效策略:唤醒其勇气和信心是前提,提高其对教学情境的敏感性是关键,大量课例观摩和亲身实践是保障. 相似文献
11.
项谊 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
试讲是提高师范生教学技能的一项必要手段,也是促使其能把所学知识运用于实践的重要方式。试讲对师范生的实习和就业有至关重要的影响,但目前在试讲中还存在一些亟待解决的基本问题。本文通过对英语专业师范生在试讲中存在的问题进行分析,并提出方法以提高师范生的教学水平。 相似文献
12.
代丽 《乐山师范学院学报》2023,(3):119-124
微格教学广泛应用于训练师范生试讲试教，是促进师范生教师专业发展的重要手段。课堂提问是教师课堂教学的重要组成部分，有效的课堂提问能够设疑激思，提升课堂教学效果。文章基于互动教学理论和支架式教学理论，通过师范生试讲试教中的课堂提问案例研究，针对教学中提问环节普遍存在的设问不当、指向不明、时间不当等问题，采用视频案例分析方法，探究课堂教学有效提问的策略和途径。 相似文献
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14.
欧平娅 《读与写:教育教学刊》2012,(7):35-36
试讲,是提高师范生教学技能的一项必不可少的训练。本文在指导英语专业师范生试讲实践的基础上,从微观的角度分析了学生在试讲过程中暴露的专业知识及教学技能方面的问题,并从改进提问策略,注意学生的情感需求和注意力等三方面提出解决方案。 相似文献
15.
试讲是高校师范生教育实习前开展的一项重要教育实践活动.本文拟就英语师范生的试讲为例,阐述了试讲的重要性与必要性,并为师范生搞好试讲提供其所应具备的基本理论指导. 相似文献
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提高高师院校学生试讲质量有效性探略 总被引：1，自引：0，他引：1
刘艳 《遵义师范学院学报》2008,10(6)
试讲是师范教育的一个重要环节。也是每一个师范生必须经历的一项学习活动。试讲质量的提高与教师的指导质量和学生试讲过程中的环节把握密切相关。如何成功试讲、有效试讲,这是本文所要谈及的内容。 相似文献
18.
试讲是高校师范生教育实习前开展的一项重要实践活动.搞好试讲,其意义较为重大.但目前在试讲中还存在一些亟待解决的基本问题.本文通过对英语师范生试讲中存在的部分具体问题进行分析,意在抛砖引玉,力图在实践方面为他们提出搞好试讲的技巧与对策. 相似文献
19.
叶木桂 《语文学刊:高等教育版》2010,(4):157-158
校内试讲是校外教学实习前的重要演练环节,本文就中文专科师范生校内试讲所存在的问题进行检视,提出相关的应对策略,以图为提高校内试讲质量提供一些有益启示。 相似文献