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诗歌作为一种文学样式，在我国不仅有着悠久的历史，而且影响之广，成就之高，是其它文学样式所无法媲美的。它是散文、小说、戏剧等产生的渊源和基础，但又有其独特的个性特征：语言精练，富于音乐性；感情强烈，富于想象性；表情达意，形象为主；意境深远，自成高格。中学生喜欢读诗，中学教师常常选择诗歌教学参加各类大赛，高师中文专业师范生在模拟教学及教育实习中对诗歌教学也是情有独钟，足见诗歌之魅力。 相似文献
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朱欣舒 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):87
诗歌教学是语文教学中的一个很重要的部分，如果把握得好，极有利于调动学生学习语文的积极性。而就一个人的一生而言，对诗歌萌生兴趣也是在青少年时期。因此，诗歌对于培养学生的文学素养和美好情操，建立理想品格都有着不可忽视的重要作用。那么，如何搞好诗歌教学，最大限度地发挥课堂教学的效果呢?以下是笔者在诗歌教学方面的粗浅尝试。 相似文献
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韩艳玲 《职业技术教育研究》2005,(11):38-38
诗歌的美感与语文教学是一个系统工程，它们的完美结合是构筑文学与教学的一静一动的言语知识体系。总体上说，诗歌的美感是诗歌所表达出来的意境、节奏、格律等的完美统一；语文教学则是传达出来的理解，二者的关系是相互融动、相互制约的。诗歌给语文教学带来的不是简单的分析，而是复杂的欣赏与借鉴。由此可见，诗歌的美感与语文教学有着密不可分的联系，这个联系就是需求探讨的规律。 相似文献
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目前，中学语文教学中有一个奇怪的现象，即：有独立的诗歌教学单元，却无相应的诗歌写作要求。作为文学四大体裁之一的诗歌，在语文教学过程中只要求鉴赏，不提倡写作，也算怪事了。 相似文献
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诗歌欣赏是文学欣赏的重要组成部分。最具文学性的诗歌欣赏特别富有人文性,明确其教学层次及目标,对提高学生文化品味和审美情趣有着重要意义。 相似文献
6.
诗歌鉴赏作为培养高中生语文学习能力的有效方法之一,对高中语文课程的学习有着积极的促进作用,同时也为学生的文学学习奠定了良好基础。语文教师在对学生进行诗歌鉴赏教学时,应以当下诗歌鉴赏课堂实际情况为出发点,以诗歌鉴赏的教学内容为准则来创新教学方法,并从优化性的角度实施有效的教学策略,以促进高中语文整体教学水平的提高。一、高中诗歌鉴赏的教学现状1.意境鉴赏不够从对高中语文诗歌鉴赏课堂的现状来看, 相似文献
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李方国 《中国科教创新导刊》2013,(27):71
中国古典诗歌是我国传统文学的一块瑰宝。诗歌是中国文学中产生最早、发展最充分的一种文学形式。在语文教学的重点内容中,古典诗歌鉴赏是占重要地位的。诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和文化底蕴。培养学生的创新精神和实践能力有着很大作用。新课标下诗歌鉴赏成为语文审美教育实施的必要途径。如何开展古典诗歌鉴赏教学,使学生学习兴趣增加已成为语文老师迫切需要探讨和解决的问题。 相似文献
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李莹 《中国教育研究与创新》2006,3(2):44-45
诗歌教学。在语文教学中占有重要地位。诗歌教学，对于提高学生文学修养、语文素质，培养学生热爱生活、积极进取，形成完美的个性。以及培养学生的创新思维、开创精神，都有重要意义。文艺理论家。诗人对此也都有过精辟的论述。语文教材中的诗歌，是对学生进行文学作品欣赏教育最好的文学样式（体裁），而诗歌独具特色的文学语言，是对学生进行文学语言训练的好教材。优秀的诗歌作品，艺术性和规范性统一的文学语言，对提高学生现代汉语的书面语和口语的表达能力，具有积极的不可或缺的作用。 相似文献
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我国是一个诗的国度,有着悠久的“诗教”传统。但如今,我国的诗歌创作和诗歌教学受到了严重冲击,初中语文教学现状更令人担忧:许多老师诗歌观念陈旧,对诗歌本身的认识肤浅滞后;缺乏一种语文本位、文学本位意识,过于偏重诗歌的思想意义;对诗歌文本普遗缺乏读解能力。我们的学生不愿读、也读不懂诗,作诗的岁月白白流逝,这对于我们的语文教育是多么大的损失!那么,作为语文教师,我们该怎样教诗歌?如何激发 相似文献
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语文新课程明确将古典诗歌教学作为培养学生审美情趣的一项重要举措，这由古典诗歌在中学语文教材中所占比重可以看出。古典诗歌本身具有的特点决定了古典诗歌教学的难度系数不低，将相关的心理学知识引入语文教学。可以提高整体诗歌教学水平。格式塔心理学的相关理论与诗歌鉴赏知识有着很多相通之处，格式塔心理学派所提出的“整体性”、“闭合性”、“同构性”等理论主张，对古典诗歌鉴赏教学有着理论和实践的双重指导意义。 相似文献
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泰梅佳 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):102-102
诗歌是最早出现的一种文学体裁.悠悠数千年,这种文学体裁至今仍有着不竭的生命力.诗歌教学也应是一项富有创造性的工作.这就要求我们发挥创造精神,不断在教学上进行探索,为初中现代诗歌教学打开广阔的天地. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
诗歌对于培养学生的审美素质、文学素质有着重要的作用。笔者在高职语文诗歌教学过程中有意识地采用"四读一拓"的教学步骤,以期能帮助学生把握鉴读诗歌的基本要领。 相似文献
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诗歌作为世界上最古老的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁,也是我国璀璨民族文化中一颗明珠,初中语文教学应重视诗歌传统发扬。在新课改大浪潮下,诗歌教学得到更多关注,教学要求不断提高。但在当前初中语文教学中,诗歌教学往往存在教学方式滞后、学生学习激情不高、缺乏积极社会环境等不足。本文首先对初中语文诗歌教学现状进行剖析,然后对初中语文教学方法提出自己的观点。 相似文献
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诗歌是最早出现的文学样式，它在内容上最具有心灵性，形式上最有审美意味，是文学的精华和灵魂。诗歌为人类提供美丽的精神家园，是人类高尚精神的伴侣。人文精神教育(在笔者看来)首先是求善的教育，它不单注重学生思想素质的提高．还强调对个体生命的尊重。诗歌作为一种文学样式对培养人的人文精神有很大的作用，以往的语文教学重视文化素质的提高而忽略学生人文精神的培养， 相似文献
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传统中学诗歌教学的模式违背了《语文课程标准》的理论，丧失了语文的灵魂，故提倡在诗歌教学中重视诵读这种既传统而又符合语文课程理念的教学方式，从而使诗歌教学体现出诗歌的特征、文学的色彩，让诗歌教学成为培养和提高学生审美能力的教学。 相似文献
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诗歌是通过真挚强烈的情感，引发读者内在的情感体验，从而实现怡情养性、净化心灵的作用的。而读者自身的情绪状态又对诗歌的鉴赏有着重要影响。因此诗歌教学应紧紧抓住情感因素，运用情感性教学手段，努力创设一种与教学内容相应的教学情境，以引起学生情感上的共鸣，并以此作为实施全面人格教育的切入点。 相似文献
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戏剧与小说、诗歌、散文等其他文学体裁相比,有着鲜明的特点,集中体现为其戏剧冲突。因此,中学的戏剧教学也应和小说、诗歌、散文等区别开来,然而如今的中学戏剧教学却并非如此, 相似文献
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中华文明源远流长,灿烂辉煌。在漫长的文学发展历程中,颇有建树的文人迁客,多如繁星;文质兼美的文学作品,浩如烟海。中国是一个诗歌的国度,诗歌艺术是中国文化经典中一朵绚烂的奇葩,诗歌以它独有的特点和方式,记录了社会、历史、文学发展的轨迹,而收录在学生教材中的古代诗歌更是这朵奇葩中的精品。高中语文教学中,古代诗歌教学占有重要的地位,强化古代诗歌学习鉴赏对提高学生文学素养,丰富学生历史文化知识,陶冶学生道德情操以及启迪学生心智有着极其重要的作用和意义。 相似文献
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诗歌是一种语言最凝练、感情最真挚、节奏感最强的一种文学体裁。古典诗歌更是如此。不可否认，古诗词对夯实学生的人生底色、提高学生的人文素养和语文素养有着得天独厚的优势。新课程理念下，我们如何守住古诗教学的底线，并不断向上走，这是每个语文教师都应认真思考与研究的课题。为此，我们特推出“古诗教学”专题，探讨古诗教学的内在规律，寻求古诗教学的最佳路径。但愿在我们蓦然回首时，“那人却在灯火阑珊处”。[编者按] 相似文献