共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,长期以来作业评价价值取向和评价标准单一,评价方式、评价主体、评价内容缺乏多元化。新课程要求教师充分关注学生的个体差异,发挥评价的导向、调控、激励等功能。本文作者就小学数学作业评价进行了探究,通过几个结合,实现评价的多元化,从而促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
2.
褚水林 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):126-126,128
数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,具有诊断、导向、激励、反馈等功能．本文以学生主动参与作业评价为线索．提出了学生自我评价、合作评价、作业展评的教学策略,让学生在作业评价的过程中学会认识自己、评析自己、反思自己、欣赏自己． 相似文献
3.
数学作业是构成数学教学评价的关键媒介。在小学数学作业评价方式中注重形成多元体系,可以更好地发挥教学评价对于学生数学学习的导向、调控和激励作用。对于传统的单一目标指向评价方式而言,多元的评价方式是在原有的基础上多了一点点变化,这些点滴的变化给数学作业评价带来了一阵清新的风,吹散了学生心头的压抑和沉重,帮助学生建立起学好数学的自信心,拉近了学生与数学之间的距离,促进学生数学学习的积极性。 相似文献
4.
李金凤 《小作家选刊(小学)》2011,(6):178-178
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。但是传统的数学作业批改以教师了解学生学习效果和学生及时弥补知识漏洞为主,是师生间一种“我判你改”的简单的相互信息反馈。 相似文献
5.
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。呈现小学数学作业评价方式,应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
6.
数学作业是数学教学中必不可少的重要组成部分,它直接影响到数学教学质量的提高。教师在小学数学作业设计中要兼顾趣味性、层次性、实用性、开放性、学生自主性和综合性;在作业的批改中要使用肯定的、学生期待的语言进行评价,这样才能充分发挥作业的作用,以提高数学教学质量。 相似文献
7.
8.
作业评价是初中数学课堂教学的重要形式之一,也是教师掌握并反馈学生学习情况的重要途径之一。初中数学教师在作业评价过程中,要抓住学生个体的差异性,渗透因材施教原则,对学生群体的学习实际情况进行评判。作者对初中数学作业评价活动中,如何正确、高效地运用层次性教学策略,开展作业评价进行了论述。 相似文献
9.
随着我国教育事业的发展,作业在教学活动中的价值被更多的人肯定。在小学数学教学中,教师要关注小学数学作业设计问题,并利用正确的作业评价方法肯定学生的优势,发现学生的不足。目前,小学数学教学中的作业设计与评价问题还明显存在。大多数教师会在课后习题中直接选择题目作为作业,用统一的参考答案评价学生的作业。传统的作业设计与评价方法已经不能满足小学数学教学发展的需求,对其进行创新改革是数学教育进步的实践。 相似文献
10.
数学作业评价既是教师了解学生学习情况的有效途径,又是向学生反馈自我学习情况的一种形式。经实践,批改前做好预测分析、批改中多种评价方法结合、批改后做好记录与反思等能使数学作业评价效果有所提高。 相似文献
11.
本文根据新课标的要求,对学生数学能力的评价方法进行探索,形成综合学生期末考试评价、单元考试评价、平时数学作业评价、参加数学课外活动评价、教师评价、小组评价及自我评价等七个方面来评价一个学生,建构一个比较科学的评价学生数学能力的体系。 相似文献
12.
数学作业是学生学习数学的过程中必不可少的一部分,是数学课堂教学的延续,是检验学生数学学习的一种手段,更是师生交流互动的一种方式。对学生数学作业的评价是把“双刃剑”,使用得当能激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力;用得不好则会流于形式,甚至增加学生的心理负担,使学生失去学习的信心。那么,教师到底应该评价学生的数学作业... 相似文献
13.
数学作业是教学的一面镜子,是师生交流信息的一个窗口。是学生掌握知识、形成技能的必要途径,是培养学生非智力因素的有力载体,是信息反馈的重要手段,是发展学生数学能力的有效方法．是实施数学学习评价的重要组成部分。长期以来。我们对数学作业的批改,习惯于用“√”或“×”来评价每道题的答案．又以百分制或等级制来作为整份作业的最后评价。在实施基础教育课程中,小学数学教师应切实做好学生数学作业的评价工作,而掌握小学数学作业评价的策略就极其必要。 相似文献
14.
15.
数学作业是数学课堂的延伸,起着巩固新知识的积极作用,也是师生交流互动的一种方式。小学数学作业评价是反馈小学生数学学习情况的一种形式,是实施数学学习评价的重要组成部分。在传统教学中,批改作业、评定等级几乎由教师包办,呈现的评价方式是单一的“优、良、及格、不及格”等级。学生对教师花大量时间批改后的作业,只看等级,并不加以反思。这主要是因为学生错误地认为,做作业是自己的事,对错与否是老师的事,与自己不相干,没有形成积极有效的评价与反思意识。新课程提倡评价手段和评价形式的多样化,因此,应充分关注学生的个体差异,呈现小学数学作业评价的有效性方式,发挥评价的导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
16.
17.
18.
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生积累、应用知识的一种手段，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，达到促进学生掌握当天的知识的目的。传统的批改方法有着很大的局限性，不能适应课程改革的需要。《数学课程标准》明确指出评价的目的，是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而 相似文献
19.
小学数学作业评价是老师实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。 相似文献
20.
数学教学中,对学生对数学作业的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。鉴于目前高中数学作业评价方式的单一性及不足,在新课改形势下,我们尝试对作业有效性评价方式进行探索。本文具体分析了"评语式"、"互动式"、"开放式"、"分层式"的作业评价方式。 相似文献