共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
我们青岛市四方区自2001年承接教育部——联合国儿基会ECCD项目研究以来，针对目前普遍存在的0～3岁儿童教玩具开发与使用不足的现状，将0～3岁乳婴儿玩具的开发制作与运用作为重点研究内容之一，并进行了多次评比。在研究过程中，我们主要通过“三定”原则开展的。 相似文献
2.
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动.”我们身边的许多废旧物品,就是我们取之不尽、用之不竭的教玩具制作材料,用其制作的教玩具,不仅能节约能源、保护环境,而且也可以让幼儿在操作中促进想象力和创造性思维的发展,让其脑、手更灵巧,体验到游戏的快乐. 相似文献
3.
利用生活中的废旧材料制作玩具是我园多年来的游戏特色。在亲子班里，为了提高家长与宝宝的动手能力，增进亲子间情感的交流，我们也把这种想法提出来与家长协商，得到了家长的认可与赞同。于是，我们每周都请家长配合，从家中带来一些废旧材料或半成品，在教师的指导下进行有计划有目的的亲子制作活动，并对制作玩具进行各种不同玩法的尝试。这不仅使孩子和家长体验到了亲手制作玩具的成功和快乐，还使孩子多方面能力得到了提高。下面是我们亲子制作的一组玩具。 相似文献
4.
5.
张煌雅 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."生活是艺术的源泉,艺术又来源于生活,幼儿通过对生活中各种形态、具有可塑性的废旧材料进行收集、加工、改造,制作出各种各样的教玩具,并将之运用于教育教学活动和游戏活动.这对幼儿来说是一个实践操作和游戏活动的过程,这一过程的本身就需要丰富的想象力和创造力,它对于发展幼儿想象力、创造性的培养有重要的意义.看看我是如何利用废旧材料在手工制作活动中打开幼儿创造大门的. 相似文献
6.
沈美芬 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):122-124
《3～6岁儿童学习与发展指南》在“教育建议”中倡导：“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。”这些建议使低结构材料成为当前我们幼儿教育的热门词汇。长期以来,我园注重低结构资源的开发和利用,从一开始的教师只是任务意识地收集和装饰,到幼儿放任意识地摆弄和纯玩,如今教师能够具有课程意识地开发和利用,我总结出了如何提高教师低结构资源开发和运用能力的策略,将从幼儿园、教师、家庭这三个方面进行分享探讨。 相似文献
7.
近年来,我园在幼儿、家长、教师中坚持开展了民间体育游戏活动,利用当地特产的竹子制作了大量教玩具,如高跷、拉力器、推车等发展0～3岁婴幼儿大肌肉动作的玩具,还有竹马、竹水枪、竹蜻蜒等发展3岁以上幼儿小肌肉动作的玩具。其中,竹滚筒、竹推车因为制作简单、创意新颖,尤其受到0～3岁婴幼儿的喜爱及家长的好评。为充分发挥自制教玩具的作用, 相似文献
8.
9.
10.
正从幼儿的生活着手,对幼儿进行废旧材料再利用的环保教育能够提高幼儿的环保意识。在区域游戏中,废旧材料得到大量的运用。面对各种各样的废旧材料,教师应关注如何指导幼儿活动,如何有效利用废旧材料发展幼儿动手能力和想象力。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"体现了废旧材料在幼儿游戏中的重要性,但要真正实现"变废为宝",光投放材料还不够。如何顺应幼儿的兴趣和发展 相似文献
11.
12.
废旧材料指每个家庭在日常生活中产生的安全又卫生的废品。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。如何有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的玩具和教具呢？就成了我们目前亟待解决的问题。于是，我们从如何收集、利用这些废旧材料，有效拓展幼儿园活动着手，进行了一系列实践探索。 相似文献
13.
<正>在生活中废旧材料随处可见,它们其实就是很好的教育资源,如何有效地利用这些废旧材料进行加工制作,发挥其优势作用,为教育服务呢?《纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开 相似文献
14.
《幼儿园教育指导纲要》指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。还重申:从本地、本园条件出发‘因时、因地、因内容、因材料灵活地运用’。遵循《纲要》的精 相似文献
15.
16.
17.
《幼儿园教育指导纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"教师利用废旧材料制作的各种玩教具,经久耐用,幼儿玩的积极性非常高。废旧材料不仅种类多,随处可见,用废旧材料来创设环境,不仅美观耐用,也节约成本,对幼儿也有重大教育意义。所以用废旧材料来创设适宜的环境是一举多得的好事情,也是我们教师经常实践的事情。同时废旧材料种类较多,需要教师认真挑选,用心创设,才能达到"物美 相似文献
18.
<正>废旧材料来源于幼儿生活，是生活中常见的、易收集的物品，陈鹤琴认为好的玩具和材料会引起幼儿的多种动作，环境中的一根木棒、一支竹片、一块木板都能成为玩具材料。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此提高废旧材料在幼儿园区域活动中的应用是一个需要不断探索和深思的过程。一、废旧材料在区域中应用的重要性近些年来，环保意识逐渐被大众接受，废旧材料的二次利用成了大家热议的话题。 相似文献
19.
20.
《纲要》指出：要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。利用生活材料进行制作，可以培养学前儿童想象力、创造力，也可以培养他们手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力；从小树立环保意识。自确立幼儿生活材料制作活动的研究课题后，我们对其进行了“四化”创新尝试，取得了一定的成效。[第一段] 相似文献