共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《中小学心理健康教育》2014,(1):F0003-F0003
云南省昆明市五华区龙翔小学是“云南省一级示范学校”“云南省心理健康教育实验与示范学校”。“以心育心,以助自助”是学校心理健康教育工作的宗旨,让每一个学生都能健康、快乐地成长是学校的不懈追求。 相似文献
2.
《中小学心理健康教育》2013,(17):F0002-F0002
上海市黄浦学校是一所现代化的九年一贯制学校,至今已有163年的办学历史,有着深厚的文化积淀,是上海市首批“新优质学校”。学校在教育改革中,始终坚持以“办学生喜欢的学校”为方向,确立了“真诚善良、乐观向上、善于合作、学会学习”的培养目标;树立了“让优质教育惠及每一位学生”的办学理念;用优质的服务让每个学生都得到健康发展,营造了使学生自信乐观、积极向上、和谐共进的心理环境,将学校的心理健康教育与自身文化和整体发展紧密地融合了起来。 相似文献
3.
《昆明师范高等专科学校学报》2010,32(1):F0002-F0002
周萍教授,女,重庆綦江人,毕业于北京师范大学教育系学校教育专业,现为昆明学院教师教育中心教授,云南省精品课程“教育学”负责人。周萍教授曾荣获“云南省有突出贡献优秀专业技术人员”、“昆明市优秀园丁”、“昆明市有突出贡献优秀专业技术人员”、“昆明市优秀专家”等荣誉称号,并被选拔为昆明市中青年学术和技术带头人,同时还兼任过云南省心理学会副理事长、云南省传统蒙学会副会长、云南省家庭教育研究会理事、云南省学校心理健康教育指导委员会委员等学术职务。 相似文献
4.
心理健康教育的目的是培养学生良好的心理素质,提高学生的心理机能,发挥学生的心理潜能,促进学生个性发展和整体素质的提高。目前,由于一些学校领导、教师的思想观念的差异,导致各校之间心理健康教育发展不平衡,在有些学校还存在着心理健康教育的“误区”。 相似文献
5.
6.
刘海燕 《中小学心理健康教育》2006,(5):58-58
北京市大兴区魏善庄中学坚持“以德立校、素质第一”的办学指导思想,把“一切为了学生”作为学校的办学理念。学校自1999年开始开展心理健康教育。初、高中分别开设了心理健康活动课,学校投入大量资金进行心理健康教育师资培训,目前已做到全体教师员工都参与心理健康教育工作。在心理健康教育实践中,在与学生的日常交往中,魏善庄中学的老师们注意在细微处“做文章”,从教育教学的点滴中积累“教育的智慧”…… 相似文献
7.
心理健康教育的系统工程与“全员参与”的工作路线 总被引：2，自引：0，他引：2
王小棉 《广东教育学院学报》2000,20(6):54-58
学校心理健康教育的实施是一个系统工程,既需要有心理辅导这一专门渠道,也需要在学校一切教育教学活动中渗透。因此,应当采取“全员参与”的工作路线,对教师进行全员培训,通过管理激励,发动教师投入教育科研,促使教师参与心理健康教育的实践。这既有助于营造一个积极的、充满关爱的健康的教育环境,以利于学生健康成长,也有助于提高整个教师队伍的现代意识和素质,迎接未来教育的挑战。 相似文献
8.
9.
“永靖中心学校地处昆明市西山区团结镇永靖村委会所在地炭窖村,始建于1936年,距今已有70多年的办学历史。学校虽然距昆明城区只有25公里,但学生来自散居的14个自然村,离学校最远的学生要走18公里崎岖山路才能到校。自1999年成为云南省定点寄宿制学校后,经过多年的艰苦创业,学校实现了学生进得来、留得住、学得好的目标。”近日,记者走进了昆明市西山区永靖中心学校,采访了2005年至2007年连续3年被评为云南省、昆明市勤工俭学先进个人,昆明市、西山区优秀教师和先进教育工作者,昆明市五一劳动奖章获得者、西山区特等劳动模范,西山区优秀校长刘绍玉,获得了她如何办好寄宿制学校的“办学经”和如何管理好寄宿制学校的“治校经”。 相似文献
10.
11.
高云芹 《中小学心理健康教育》2012,(11):39+42-39,42
近几年来,我校领导高度重视学生身心健康,在提高教学质量、培养学生专业能力、促进学生就业的同时,积极培养学生良好的心态和健康的人格。学校先后派出十几位教师参加国家级心理咨询师考试的培训,组织心理健康教师到其他学校参观学习,其他学科教师也不同程度地接受了各种各样心理方面的学习培训。这些都为学校的心理健康教育工作提供了强大的师资队伍。在校领导和教师们的努力下,学校心理健康教育工作全方位、全过程地开展起来。 相似文献
12.
当前，中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。有越来越多的教师带着极大的热情关注并投入到这项教育的新领域。由于条件欠缺等原因，在中小学校心理健康教育起步的初期，难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热，不妨做一些冷静思考，对心理教育科学的研究，对中小学生心理健康教育的顺利进展，都是有益的。 相似文献
13.
余胜美 《中小学心理健康教育》2009,(22):7-10
学校心理健康教育的目标体现在帮助学生学会调适和帮助学生寻求发展。学校心理教师在心理健康教育工作中的地位举足轻重,教师角色意识的确立是否全面、合理,决定着心理教师的教育行为能否符合心理健康教育开展的新要求。本文从从业要求、服务范围、心理健康教育活动几方面论述了学校心理教师的角色。 相似文献
14.
《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):98-98
<正>嵩明县嵩阳第一小学创建于1910年,校园占地面积30.96亩,校舍建筑面积11169.05平方米,有教学班48个,学生近2400人,教职工148名。一百多年历史文化的沉淀,学校已经形成了独特的校园文化、教师文化、学生文化,学校先后荣获全国示范家长学校、全国书法实验基地、云南省文明学校、云南省红领巾示范学校、云南省语言文字规范化示范园、云南省民族团结示范学校、云南省延安精神办学先进单位、昆明市先进教科室等荣誉称号。嵩明县嵩阳第一小学始终把德育工作放在首位,教书育人、管理育人、服务育人,针对不同的年级,制定不同的培养目标;低段学生以爱心教育为主,中段学生以责任教育为主,高段学生则以感恩教育为主。要求教师一丝不苟,教学生从身边做起,从点滴做起,培养学生德行合一的优秀品质和自我管理的能力。在校本教研和教学实践活动中,学校启动"名师工程",开展"三上、两备"教研活动,"三上、两备"校本教研模式现已成为昆明市级 相似文献
15.
雒焕国 《中小学心理健康教育》2014,(18)
本文在区分源于“心理督导”制度和“教育督导”制度的两种“学校心理健康教育督导”活动的基础上,建议加强学校心理健康教育督导,促进学校心理健康教育教师的专业化发展;加强学校心理健康教育工作督导以解决当前学校心理健康教育“四不做”的问题。同时建议将前者简称为“心育督导”,将后者简称为“心育督政”。 相似文献
16.
我校座落在舒兰市的东北部，是一所社会声誉较高的市直高级中学。近几年来，学校确立了“为学生一生的发展负责”的办学理念，加大教育教学改革的力度，把心理健康教育摆到学校教育工作的重要位置，带动了学校其他工作的发展。现在学校办学质量越来越高，社会声誉越来越好，先后被评为“特色育人成功单位”、“创新教育实验研究先进单位”。 相似文献
17.
杨喜庆 《中小学心理健康教育》2014,(7):40-42
一、引言“学校心理健康教育,是以心理学的理论和技术为重要依托,并结合学校日常教育、教学工作,根据学生生理、心理发展的特点,有目的、有计划地培养（包括自我培养）学生良好的心理素质,开发心理潜能,进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。”为更好地开展学校心理健康教育,各科教师应尝试将心理健康教育渗透到各学科教学中。首先,学科教学是学校工作的中心环节,在课堂教学中,学生表现出各种心理品质、心理状态、人际关系、人生观、价值观等,这使得教师容易了解和掌握学生的心理健康状况。其次,中小学学科教学教材本身就含有大量有利于心理健康教育的材料。如语文课文《谈骨气》,在学习这篇课文后,我们可以感受到中国人的强烈自尊和骨气所在,从而增强民族自豪感和自信心。此外,中小学学科教学是在师生交互作用的过程中进行的,这个过程对学生的心理健康状况影响极大,心理健康教育在中小学学科教学中的渗透,可以使教师自觉地参与心理健康教育,有利于在课堂上营造促进心理健康的氛围。 相似文献
18.
《中小学心理健康教育》2014,(1):F0004-F0004
云南省昆明市女子中学（昆明市第二十八中学）是国家公办完全中学,创立于1908年,校长史云波,书记尹洁松。初中实行义务教育（走读）,男女生兼招,高中全招春蕾女生（寄宿制）,是云南省惟——所开设高中春蕾班的学校。目前,学校有专职心理教师2名,兼职心理教师4名,班主任、年级组长、科任教师是践行心理健康教育的主力军。 相似文献
19.
当前的心理健康教育工作应从心理教育全员化和教育渠道的正规化方面深入进行。在中学开展心理教育全员化的基础是开展学校组织心理援助计划,开展学校OAP建设的首选模式是“OAP服务中心”模式,服务的中心是放在科任教师掌握基本的心理健康教育模式,特别是以培养教师开展协作教学为契机,鼓励教师采用协作小组教学模式,使用隐形心理教育课程使心理健康教育融入所有课程。 相似文献
20.
《中小学心理健康教育》2006,(9)
校长举旗,教师努力。全员参与,学生受益。北京市广渠门中学的办学思想是“坚持以人为本,全面育人,办有特色,实现学校可持续发展”,其中“以人为本”是这一思想的主线。学校突出强调建立和谐的校园文化,营造和谐发展的文化氛围。而心理健康教育正是培养健全人格、营造和谐校园氛 相似文献