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1.
徐斌 《北京师范大学学报(社会科学版)》2014,(5):149-156
作为一种市场化手段,国际碳排放交易制度被认为是应对气候变化最重要的政策工具,是国际气候制度的核心。然而,这种流行的观点也颇有争议。在国际社会缺乏强制第三方机制的条件下,国际碳排放交易的自我实施机制是维持协议存在的关键。从合同执行的角度看,以声誉为主的国际碳排放交易制度的自我实施要求信息有效传播、共同的规范以及对不合作的惩罚机制存在作为有效条件。研究发现,国际碳排放交易难以自我实施的原因在于:(1)碳排放价格、成本收益、以及减排技术信息的不确定性;(2)对碳排放责任及公正缺乏共识;(3)减排合作中搭便车行为的惩罚乏力;(4)资金和技术等质押机制的缺乏。上述结论的政策含义在于:(1)国际社会应增强全球碳排放的有效信息传播及相应的投资预期,逐步形成全球碳排放社会责任的共同认知;(2)发达国家应加大对碳排放的资金及技术的援助力度,从而激励发展中国家更多地参与国际碳排放体系。 相似文献
2.
余惠琴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
惩罚问题是教育理论和实践中争论最多,也是最容易出偏差的问题。在我国学校中,往往把惩罚和疏导对立起来.对学生严重破坏纪律的行为或者无原则地宽容,或者滥施惩罚,甚至体罚学生,这两种偏向至今仍然存在。看来,这两种片面性均与对惩罚的认识有关。现在开展教育思想的讨论,清除陈腐的传统教育观念时,对惩罚方法的教育意义及其正确实施的条件作一些探讨和研究,也许是有益的。一在教育过程中有没有必要行使惩罚?这个问题 相似文献
3.
对抗震救灾引发的“捐款门”事件进行经济学分析,不仅具有重大和长远的社会意义,而且还有重要的理论价值。基于美国桑塔费（Santa Fe）学派经济学家所提出的强互惠理论,本文指出引发“捐款门”事件的民众行为是一种具有强互惠特征的纯粹利他惩罚行为,而这种行为是人类合作演化的结果,并且,人群中强互惠者的比例与实施利他惩罚的费用成反比。在此基础上,本文发现,在“捐款门”事件中,社会文化环境和互联网等工具为降低利他惩罚费用创造了条件。 相似文献
4.
柴玲玲 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(Z2):51-53
从以往的教育思想和现代教育实践来看,惩罚在家庭教育中有其存在的合理性和对儿童发展的积极意义。但在实施过程中首先要从惩罚教育的目的明确惩罚教育的真正内涵,并从教育的艺术性、因材施教原则以及教育方法综合使用的角度在家庭教育中实施理性的惩罚教育。 相似文献
5.
6.
奖赏与惩罚是一种教育手段的两个方面,两者具有辩证关系.奖赏和惩罚本身不具有教育性,只有加限某些条件后才成为教育手段.滥用惩罚会给受罚者带来生理和心理上的伤害,其负面作用可能会影响受罚者的一生.笔者认为,游戏惩罚不能滥用,要讲究科学的方法. 相似文献
7.
随着教师专业的发展和新课程的实施,合作意识已被认为是教师所应具备的基本素质之一,许多研究者对此作了深入的研究与探索.本研究正是在这些研究的基础上展开思考,总结出教师合作中有价值的经验,反思当前教师合作中存在的问题,挖掘出加强教师合作的必要性和意义,最终提出促进教师开展合作的可参考性意见. 相似文献
8.
英语教学中学习者探究能力的培养 总被引：2，自引：1，他引：1
学习者探究能力的培养是中小学英语教学的重要组成部分.也是当前实施素质教育、改革课堂教学的方向和目标.然而.探究能力理论研究与中小学英语教学实践尚存在严重脱节,在探究实践过程中,忽视了教学者的主导性、问题探究与生成的过程及探究情境的创设.英语教学过程中,可以从两方面入手培养学习者的探究能力:一方面,师生准确定位各自角色,并适时进行角色转换与同一;另一方面,创设探究情境,包括问题解决情境、小组合作情境以及自主学习情境. 相似文献
9.
GAO Chun-ya 《教学与研究》2008,(8)
随着社会分工的发展,集团成员之间的相互依赖性不断增强,人们需要通过集体选择的方式实现共同利益.集体行动理论认为,共同利益并非志愿合作的充分条件,搭便车将导致"志愿失灵".而社会资本理论指出,集团成员的决策并非成本收益计算的经济过程,而是受非经济激励影响的社会过程.在互动关系中形成的信任、规范能够抑制搭便车行为,为集体行动创造条件. 相似文献
10.
11.
朱镜人 《湖南师范大学教育科学学报》2020,(1):56-60
彼得斯认为惩罚有三个标准:一是有意地施以痛苦;二是由处于权威者施以;三是惩罚必须是受罚者因破坏规则而接受的后果。他强调,惩罚的“正当性”主要在于维持正常的教育和教学秩序;惩罚应体现平等性;惩罚形式应当体现适当性;惩罚应当慎用。其思想给予我们的启示:教育中的惩罚与社会中的惩罚有着根本的区别;惩罚是维护教学秩序和学校纪律必不可少的措施;学校教育中的惩罚造成的“痛苦”应当是非肉体痛苦;学校教育中应当尽可能避免使用惩罚手段。 相似文献
12.
随着我国自考事业的蓬勃发展,考试舞弊的问题也日益严重,呈现出手段多样化、动机复杂化、人员广泛化、行为公开化的特点。通过多年的考务工作实践认为:防治考试舞弊应完善考试制度,加大处罚力度,建立责任追究制度,考场内外通力合作,这样才能使舞弊者得到应有的处理,以维护高等教育自学考试的严肃性和权威性。 相似文献
13.
黄敏君 《上海教育评估研究》2017,6(3):49-54
当前, 质量建设已成为中外合作办学发展新阶段的鲜明主题。质量建设应是一个全过程,包括审批准入门槛、分类监管机制、过程评估认证机制以及退出机制。本文着重对退出机制开展研究。实地调查发现,一些项目的办学质量存在问题,甚至有些已明显不适合继续开展办学活动。目前我国还缺乏清晰的政策法规对此加以引导和约束,理论界对此问题的研究也屈指可数。参考国外的相关处理经验,结合我国办学实际,中外合作办学项目退出机制建设应注意以下几点：退出机制应建立在有效的审批准入门槛、分类监管机制和评估认证机制的基础之上;高校和地方政府需强化自身责任意识;科学论证和决策,协调各利益相关者利益诉求。提出退出机制建设应坚持的基本原则。 相似文献
14.
罗勇 《河南科技学院学报》2014,(10):5-9
基于斗鸡博弈研究了校企合作中双方的决策行为,找到了纯粹决策和混合决策的纳什均衡。通过实例,对比计算了有无惩罚时,校企合作中混合决策的纳什均衡点的差异性：当采用一定力度的惩罚时,纳什均衡的点将离原点更远,双方将以更大的概率选择合作。因此,采用一定力度的惩罚措施对推进校企双方按照＂合作＂路线开展业务非常必要。为防范校企合作违约风险提供了参考策略。 相似文献
15.
顾基平 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(5):9-13
何谓体罚？体罚何以会产生？它有哪些危害？又为何屡禁不止？只有从不同维度进行深入探讨才有可熊准确地把握。而要有效地预防和矫治体罚，则务须倚重法律，但惟有多方配合，方能奏效。 相似文献
16.
王晓林 《忻州师范学院学报》2004,20(1):86-89
构建我国的全社会信用体系，制度是根本；政府是表率；企业是积极倡导者和实践者；信用中介机构是关键，建立面向全社会的“中国信用信息大平台”，使每个经济活动单元和个人都有自己的“信用通行证”；要通过教育和奖惩机制，创造良好的信用环境和氛围；全社会信用体系的建立需要全社会的参与和配合。 相似文献
17.
李智利 《山西大学师范学院学报》2008,(6):68-70
牵连犯是罪数形态理论中的一个让人倍感困惑且复杂的问题。目前只有一些大陆法系国家承认牵连犯,而在英美法系国家一般不承认牵连犯。虽然目前存在牵连犯的存废之争,但是牵连犯在罪数形态理论中具有重要的价值。为了准确把握牵连犯的内涵,应当以折中说为标准来具体分析某些行为之间是否具有牵连关系。在牵连犯的处罚原则上,应当以从一重处罚原则为主,以数罪并罚为辅。 相似文献
18.
死刑限制若干问题的思考 总被引：1，自引：1，他引：1
程红 《郧阳师范高等专科学校学报》2005,25(1):108-111
死刑是现代刑罚体系中最古老的刑罚方法。从世界范围看,废除死刑已成为不可逆转的潮流。在我国当前及今后相当一段时间内,虽然废除死刑的条件尚不具备,但应做到极大限度地限制死刑。而在死刑限制的问题上,则应注重政策、立法、司法三维一体的协调统一。 相似文献
19.
预防和惩治腐败的成败关系到国家民族兴亡。高校与地方部门合作共建,搭建廉政建设与反腐倡廉工作平台,能有效整合地方纪检监察部门的实践资源与高校的学科理论研究优势,充分发挥一加一大于二的效应。预防腐败校地合作共建还能助推高校自身廉政文化建设,促进教育事业健康发展和科研理论成果转化,为地方经济社会建设和发展提供良好的智力支持和人才支撑。 相似文献
20.
蔡雪冰 《湖南广播电视大学学报》2005,(1):80-82
收受型受贿罪的成立，“97刑法”规定要求具备“为他人谋取利益”这一要件，而在刑法理论上对这一要件在犯罪构成中的地位和作用存在着不同的主张。本在对这种种主张进行分析的基础上认为，无论采用哪一种主张，都会造成宽纵罪犯的后果，使其逃避受贿罪的刑事制裁，应从现行刑法第385条的规定中取消“为他人谋取利益”这一要件。 相似文献