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郝静 《新课程改革与实践》2010,(17):126-126
健康的青少年儿童不但要有一个健壮的体魄和一个聪明的头脑,而且还要具备活泼开朗的性格和积极向上的精神,这是儿童身心健康的重要标志。然而现实生活中一些儿童中存在着退缩行为。退缩行为表现为胆小、害怕、缺乏勇敢、进取精神;有的则表现为孤僻,不愿到陌生环境去,不愿与小朋友一起玩,常一人独处;有的对新事物不感兴趣,缺乏好奇心,他们常常处于被动应付的精神状态中,常常会遭遇挫折和困苦。退缩行为虽然不属于心理疾病,但这是一种不良心理,它构成了威胁儿童成长的心理障碍。在现实的儿童中,退缩行为多出现在独生子女中。那么到底是什么导致了现在的独生子女产生退缩行为呢？原因是多方面的。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(12)
注意儿童退缩行为生活中有这样一种孩子，他们不声不响，沉默寡言，不闹事、不出门、不合群，总是自己一个人玩，一旦改变他的环境，就会表现出恐惧、害怕、不安，一直要到再度回到父母、家庭环境中才能安静下来，临床上将这类儿童的行为称为退缩行为。退缩行为的发生常在... 相似文献
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兰晓雁 《启蒙(3-7岁)》2005,(10)
5岁的棋棋越来越令父母担忧了,他经常把自己关在家里,一有客人来访,马上躲进自己的房间。即使在幼儿园里,棋棋也是一个人坐在某个角落,老师让他去做游戏,他也不肯动一动。像棋棋这样的表现,在心理学上被称为退缩行为,多发生在5￣7岁的孩子身上。这类孩子有一个共同的特征,就是在社交场合因感到陌生、害怕而极力逃避。他们像棋棋那样,性格孤僻,从不主动与其他小朋友交往,更不愿到陌生的环境中去,尤其怕见陌生人,但在自己熟悉的环境里,与父母等熟悉的人在一起时,还是能高高兴兴地谈笑与玩耍的。需要提醒父母注意的是,正常的孩子如果突然到了一… 相似文献
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儿童退缩行为是指在人际交往过程中,儿童表现得胆怯、孤独,不敢去陌生环境,不愿与别人交往等等,是儿童发展的异常表现,必须及时进行矫正。而有些类似的轻微退缩行为并不属于严格意义上的异常表现,我们称之为“类退缩性现象”。在一些儿童的言语中便存在这种“类退缩性现象”,主要表现就是怯“说”,即不爱或不敢说话,它所反映出来的胆怯、沉默直接影响到儿童的学业、交往以及自身发展。 相似文献
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退缩心理是常见的儿童心理障碍。有退缩心理的儿童,一般表现为胆小、差怯、孤独、畏缩,不敢到陌生环境去,不敢到集体场所玩耍,也不愿与其他孩子交往,甚至不愿随父母去亲友家作客,如有客人来访,他会避开,宁愿一个人独自与玩具作伴。孩子产生退缩心理的主要原因,一是先天适应能力差;二是后天抚养教育不当;三是家庭环境气氛不正 相似文献
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小学儿童行为障碍是指小学生在学校和家庭日常生活中，因适应不良、自我调节困难、缺乏适当指导以及在一定的外界诱因影响下而形成的行为问题，主要有退缩行为、依赖行为、不良习惯和品行障碍等类型。一、退缩行为。退缩行为是指胆小、畏惧、孤僻，不愿到陌生的环境中去，不愿与其他儿童交往，常独处，与玩具相伴，但无其它精神异常。这样的儿童常有拒绝上学的现象，家中来了客人也常躲避。这主要与气质、家长的教养方式不当及某些精神刺激有关。退缩行为一般会随着年龄增长，见识增多，逐渐好转，成年时则可基本正常，但不及时予以纠正，对… 相似文献
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心理学研究认为，退缩性行为是一种心理和行为障碍。它包括行为抑制、社会退缩及社会性孤独等所有行为和情绪表现。行为抑制是指儿童在社会的和非社会的情景下表现出的害怕、退缩的气质特征，实质为胆小和探究动力缺乏；社会退缩是指在陌生与熟悉环境下表现出的独处行为，实质为社会适应不良；社会性孤独则是指被同伴拒绝，远离社会而表现出的消极情绪体验。 相似文献
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有退缩行为的儿童,平时表现为孤独,退缩,胆小,害怕,动作迟缓,拒绝参加活动等。如果不及时消除这种行为障碍,会使幼儿产生自卑感,缺乏进取心,影响他们日后的交往以及心理的健康发展。本文针对幼儿在集体活动中表现出来的一些退缩行为,阐述自己的一些做法与建议,力图使幼儿的退缩行为得到改善。 相似文献
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玲玲是个十分乖巧的孩子,可自打父母离异后,成了一个无家可归的孩子,只得由爷爷奶奶抚养。在班上本来很活泼的她,变得沉默寡言,行为懒散,常常一个人在一旁发呆……强强是典型的421家庭的宠儿,除了父母的关爱和呵护以外,爷爷奶奶、外公外婆更是疼爱有加,他成了地地道道的小皇帝。可到了幼儿园情况就不是那么回事了,常常离群索居,成了孤家寡人一个,所以他最怕上幼儿园,每次都是大哭一场……有些孩子精神上无任何异常,但却表现孤僻、胆小、退缩。他们平时不愿去任何陌生地方,甚至不愿跟父母走亲戚、逛公园等,宁可在家与玩具为伍,也不愿与小朋友… 相似文献
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在幼儿园,经常可以看到一些这样的孩子,他们总是不愿与别的小朋友交往,心情忧郁、性格内向,在一些具有竞争性的活动中也表现得畏畏缩缩。在班上,这些孩子很少被人注意,在家里对成人过度依赖,事事需要成人去安排。这些孩子的行为是退缩性行为的具体表现。 相似文献
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学前儿童社会退缩行为研究综述 总被引：6，自引：0，他引：6
一、概念的界定与研究的起源在发展心理学中，讨论儿童社会行为时有几个概念是混用的：社会退缩（socialwithdrawal）、行为抑制（inhi-bition）、害羞（shyness）、社会性孤独（Socialisolalion）,其共同的部分为行为的孤独或单独性（Solitude），但四者又不完全相同。行为抑制是指儿童在陌生情景（社会的和非社会的）下表现出的害怕、谨慎的气质特征，多指年龄较小的婴儿表现；害羞是指儿童在陌生社会环境下的抑制，即害羞是行为抑制的子类；社会性孤独是指被同伴拒绝而表现出的独处行为；而社会退缩泛指跨时间、情景，在陌生与熟悉环境… 相似文献
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谈社会性退缩儿的教育矫治郑晓边，邱淑慧在幼儿教育咨询过程中，常常有人提出幼儿的退缩行为问题：如表现过分胆怯、孤独，不敢去陌生环境，不愿与小朋友一起玩等等。这些表现正常吗？原因是什么？如何进行帮助？这些问题不仅引起了父母的关注，也给学前教育工作者提出了... 相似文献
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不少刚上幼儿园的幼儿常常很不愿意甚至很害怕上幼儿园。究其原因,主要有以下几个方面。首先,幼儿对陌生的环境感到害怕。孩子一直在家里跟爸爸、妈妈生活在一起,对幼儿园的老师不认识,小朋友们也不熟悉。在陌生的环境中,孩子会觉得安全受到威胁,有的孩子表现得很拘谨,有的孩子则大哭大闹。一定要跟着家长回家。 相似文献
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社会退缩儿童不能或不愿与同伴发起和进行有效的互动,缺少社交行为。表现为自我行动能力差、对物的兴趣大于对人的兴趣、交往策略欠缺、容易被拒绝等。这种独自状态给社会退缩儿童的发展带来诸多不利影响。须要采取完善自我能力结构、进行积极的行为矫正、加强社交策略培养、引导儿童融入交往环境、改善各种人际关系等应对策略,帮助退缩儿童积极融入社会。 相似文献