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音乐是一切艺术教学中最活跃、最生动的艺术,优美轻松的音乐能带给学生美的教育、美的享受,让学生在乐中学、学中乐.而兴趣是培养学生学习音乐的前提和基础.只有调动起学生学习音乐的兴趣,让他们带着一份真情和一种兴趣去体验音乐,才会使他们享受到音乐的无穷乐趣. 相似文献
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为了让学生养成学习的习惯,体验被肯定的愉悦,体验成功的快乐,我们教师不要吝啬我们嘴中赞美的语言。著名的教育家陶行知也曾经说过“如果一个孩子生活在激励当中,他就学会了自信,如果一个孩子生活在表扬当中,他就学会了感激。”“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”作为人类灵魂的工程师,我们应该给学生多一些表扬,少一些批评;多一些赞美,少一些挖苦。那么,我们的学生就会多一份自信,多一份感激。我们的生活里就会多一个瓦特;多一个牛顿;多一个爱迪生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,是学生喜闻乐见的教学内容。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学音乐教学中被广泛应用。通过"竖笛教学进课堂",丰富学生的学习生活,培养学生学习音乐的兴趣,陶冶学生的心灵,从而提高学生的音乐素质。 相似文献
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少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。传统的音乐课满堂都是教师自己唱,学生唱,老师弹琴学生唱等模式化的影响,使人产生一种误解,认为音乐课就是唱歌课,音乐教师就是唱歌的。这样课堂纪律死板,该蹦的不蹦,该跳的不跳,从各方面限制了学生感受音乐、想象音乐、创造音乐的发展。新课标理念指导我们怎样上好音乐课,以下是笔者的一些心得。一、唤起学生学习音乐的积极性1、在音乐课中教师应该有意营造一种宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻,将学生导入一个优美的意境。这样学生会产生一种被理解、被尊重的体验,从而亲近你,相信你,在音乐课中也会如鱼得水,充分发挥自 相似文献
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王笑梅 《学生之友(小学版)》2012,(19):66-66
在幼儿园的日常生活中,我们经常使幼儿沉浸在美妙的音乐环境之中。如在幼儿来园时播放一些愉快、轻松的音乐;午餐时听一些优美、舒缓的音乐……愉悦的旋律可以启迪幼儿美好的心灵,引起情感上的共呜,从而获得审美体验,增加幼儿学习音乐的兴趣和信心,培养高尚的审美情趣。 相似文献
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葛燕萍 《新课程导学(上)》2013,(11)
音乐以其是优美的旋律给人美的享受,以其艺术魅力拨动人的心弦.音乐,可表现世间上所有的美好事物,可以渲染人类的喜怒哀乐,音乐教学融合了艺术教育、情感教育与思想教育.因此,在高中教学中,我们应重视音乐教学,并利用音乐欣赏来培养学生音乐学习热情,使其步入艺术殿堂,感受艺术气息,陶冶情操,净化心灵,提高审美情趣与鉴赏能力.那么,教师应如何有效开展音乐欣赏教学,笔者认为教师应根据学生实际,结合教学内容,优化教学设计,以提高学生综合素养,落实素质教育要求.
一、激发学生欣赏动机:打造愉悦氛围
在高中音乐欣赏教学中,若要让学生感受音乐魅力,体验音乐学习的乐趣,教师则需激发学生学习动机与兴趣,由音乐作品感受生活,熏陶情感,陶冶情操. 相似文献
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阮迪权 《中学语文园地(初中版)》2004,(9)
细读下面文字,然后作文。打开心灵的窗户,呈现在眼前的是一个纷繁的世界。用美好的心灵看世界,总是用乐观的精神面对人生,多一份自信,少一份失望; 用美好的心灵看世界,总是用积极的态度面对生活,多一份感激,少一份抱怨; 用美好的心灵看世界,总是用顽强的意志面对困难和挫折,多一份勇气,少一份怯懦; 用美好的心灵看世界,总是寻找别人最好的东西,多一份肯定,少一份挑剔……请以“用美好的心灵看世界”为话题,联系自己和社会生活实际,自选角度,写一篇文章,可以记叙经历,可以发表见解。诗歌除外,文体不限,题目自拟。 相似文献
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音乐以其和谐优美的音韵、鲜明轻快的节奏、波澜起伏的旋律,深深地打动着人们的心灵.它在英语创新教学中散发着其独特的魅力.将音乐与小学英语教学相结合,自如、适当地运用音乐于英语教学,不仅能培养学生学习英语的兴趣,而且能增强记忆力,减轻学生的负担,达到事半功倍的效果.同时,也倍添课堂教学的魅力与风采,使英语课堂成为学生向往的天地. 相似文献
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浅谈中职学校音乐欣赏教学的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校开设音乐课程是实施美育教育的主要途径,是为培养出合格技能型人才的有利保证,音乐课程可以塑造学生完美的人格、提高学生的整体素质。而音乐欣赏教学是艺术教育的手段之一,是一种被学生喜闻乐见的学习形式。尤其对职业学校的学生,在健康优美的音乐欣赏中净化心灵、启迪智慧、塑造形象,是他们学习生活的重要组成部分,也是激发他们奋发向上的艺术源泉。 相似文献
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音乐是以声音为表现手段的艺术,它用优美的旋律来表达内在的思想感情。优美的音乐对学生具有磁石般的吸引力,容易激发学生们感情上的共鸣,富有生命力的音响效果可以打开学生们心灵的窗户。 几年来,我在音乐教学中注意发挥音乐艺术的感染力去感染学生,具体教学方法如下: 一、音乐教室的环境感染 学生跨入音乐教室就好象进入音乐小世界,美妙的琴声伴着优美的舞姿,使学生们从内心里感到快活和欢畅。教室四周的墙壁上挂有中外音乐家的画像、节奏训练、乐理知识和乐器演奏的挂图。用这种环境去感染他们,使他们感受到每天都生活在辽阔无边,有声有色的音乐海洋之中。 二、音乐教学的兴趣感染 相似文献
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激励学生,任何老师都会,在学习和生活中多给学生一些鼓励,多给学生一些掌声,多挖掘学生身上的优点,少批评和讽刺学生,使学生在激励和夸奖中取得进步,这更是每一位为人师者想要的结果. 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(16)
<正>音乐教育是我国普及教育的一个组成部分。它不像数理化那样,用逻辑思维的钥匙打开孩子们心灵智慧的大门,它是用艺术美的甘露浇开孩子们心灵中美丽的花朵。优美动听的歌声能丰富、美化他们的精神生活,能培养和陶冶他们的高尚品格和情操,能提高他们鉴别美丑的能力以及启发他们树立远大的理想。尽管音乐是听觉的艺术,但学生不能仅仅依赖听觉来感受音乐、学习音乐,同时还需要通过演唱、演奏的实践来掌握音乐知识并形成技能。因此要求教师在音乐活动课中要恰当地安排学生听和 相似文献
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朱运蓉 《学生之友(小学版)》2010,(24):56-56
音乐,不仅可以净化人的心灵,而且可以使人的心灵进发出火花;更可以激发出人们无数的创作灵感。优美的音乐可以给人们带来无限的遐想,也可以给人们带来不尽的欢乐……如何让孩子们在快乐中学习音乐,让音乐给孩子们带来的快乐,是我对音乐课堂教学的不断追求。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(24)
优秀的音乐作品蕴含丰富的情感,也能够展示出高昂的精神,会使听者感受到爱与温暖。基于新课程改革背景下开展小学音乐创新教学,教师应当创新课堂教学方式,引导学生深入感悟音乐内涵,使音乐走入学生心灵。在教学过程中能够将课堂还给学生,将艺术交还给学生,使学生自主参与课堂学习活动中,在音乐学习中不断提高音乐鉴赏能力与综合素养。本文从以下几方面简要阐述新课程改革背景下小学音乐如何进行创新教学,如何让音乐走入学生心灵。 相似文献