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闫书芬 《中国教育技术装备》2010,(7):91-91
教师不仅要在课堂上教好学生学习,更重要的是教会学生如何在课外学好语文。语文教师每教一课书,每讲一方面的知识,最终需引导学生在实践中去运用,去检验,去提高。所以,语文教师必须高度重视课内外语文学列辅导。 相似文献
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陈秋玲 《福建教育学院学报》2007,(6):65-66
在《新教学论》中教育家赞可夫提出．要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教．而转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是十分重视学生如何学。目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，这样不可避免地使学生经常处于被动状态， 相似文献
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在大学英语教学中,教师要提高词汇教学首先要从研究学生如何学习词汇入手,而学生要学好词汇需从其词汇知识和词汇习得入手。习得词汇知识不只是熟悉词形,还包括熟悉各种意义、概念和已知词的意义关系。此外,教师还应了解学生词汇习得的个体差异以及学生在学习过程中出现的造词现象等。把词汇教学的侧重点放在学生的学方面,研究学生学习词汇的规律和个体差异,以学促教,反之用教进一步引导学,使词汇的教和学相辅相成,互相促进。 相似文献
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不少学生认为化学是一门难以学好甚至有些难以入手的学科．原因在于学生没有掌握好学习化学的基本方法。因此，教师在传授给学生化学知识的同时要重视化学学习方法的指导。不仅要教学生“学会”知识，更要让学生“会学”知识。 相似文献
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叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”意思是说,教学就是“教”学生如何‘学”,教师不仅要把现成的科学知识传授给学生,而且要把有效的学习方法教给学生,使学生学会学习,学会思考。我们提倡把学生当做学习的主人,就是要把学习的主动权交给学生。那么,在物理教学中教师应如何引导学生掌握学习的主动权呢？ 一、帮助学生确立主体意识 学习活动是学生个体自身的认识活动,教师施加的全部教育影响,只有通过学生个体自己的认识活动才能起作用,而在教学过程中学生能否积极主动地学习,在很大程度上取决于教师是否让学生成为学习活动的… 相似文献
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在教育教学理论中，叶圣陶先生曾提出：“教是为了不教”这个观点。其本质就是通过教师的主导作用，充分体现学生在学习活动中的主体作用，使学生形成独立探索的学习能力。对于中师生来说，这种能力犹为宝贵。数学是一门基础学科，如何让中师生学好数学，会学数学，实现中师数学教学的“教是为了不教，学是为了会学”的目的呢？习惯地，我附总把目光更多地集中到学不好数学的学生身上，从差生身上，从差生的角度去探讨更好的教学。我以为，在中师我们完全可以从优秀学生的学法上去总结从而找到好的教法。学法和教法的和谐结合，才会有好的教… 相似文献
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对“教学生会学”的思索山东泰安县化工学校袁广玲传统教学注重现成的文化科学知识的传授，往往只强调教师“抓纲务本”，把书教好，把课上好，因此，教师的教研活动，一般也只研究教师如何教，而很少研究学生如何学，而多年来的教育实践证明，要真正搞好教学，不仅要重视... 相似文献
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矫艳芬 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
作为职业中学的计算机教师不仅是教给学生相关的计算机知识，还要培养学生以计算机为工具去获取信息、处理信息以及创造信息的能力。作为计算机课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好计算课，学生怎样学好计算机课值得我们认真研究。在计算机课的教学中，我使用了以下的教学方法，在学生中收到了良好的效果。 相似文献
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刘霞 《读与写:教育教学刊》2008,(8)
如何在中学化学教学中贯彻实施素质教育?本文认为要从几个方面入手:教好学好化学基础知识和基本技能;教给科学方法,使学生主动地学习;开展多种形式的教育教学活动;提高教师自身的素质。 相似文献
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对我们这些民族附设中学来说,由于学生基础参差不齐,缺少必要的蒙语文教学环境等,要想提高教学质量,完成教学任务,就得正确处理教师的主导和学生的主体关系,把“教”的规律建立在“学”的规律之上,也就是说教者不仅仅要考虑到自己如何“教好”更应重视如何去帮助学生“学好”。为此,在教学中我们注重蒙语文课堂学习环节的优化,教学质量有了明显提高。一、在课堂教学中注重信息反馈。从信息论的观点上来看,学习就是学习者接受信息,输出信息,通过反馈知道学习知识的掌握情况,并对差错进行矫正的全过程。过程具体包括吸收信息、输出信息、反馈… 相似文献
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自信就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。它表现为接受任务以后,对完成任务充满信心,并能提出完成任务的方法、步骤,有克服困难的决心。“自信”是学生学好数学最基本的心理条件,把帮助孩子树立学好数学的自信心,作为教好数学的首要任务,在具体的教学工作中采取了以下几点措施：一、引导自主活动,促进自我发展要引导学生充满自信地去自主发展,首先必须在教师内开展学习和研讨,探讨如何通过改革教学方法来提高学生的学习 相似文献
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化学的教学不仅要重视研究教师教的过程和方法,更要重视学生的学习方法,培养学生的自主学习能力,充分发挥学生在教学活动中的主体地位,以切实提高化学教学质量为宗旨.让学生产生学习兴趣,帮助学生克服学习障碍,对学习方法的探讨就显得尤为重要.本文从如何做好初中和高中化学的过渡、如何对化学知识进行重构和学好化学需要哪些具体方法等进行了探讨. 相似文献
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信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握好实际操作技能。作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养和教育学生,所以教师如何教好信息技术课,学生怎样学好信息技术课,是值得我们认真研究的。在此,笔者就如何优化信息技术课程,结合学科特点谈以下几点认识: 相似文献
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漆永富 《中国教育技术装备》2009,(17):72-73
中国是一个有着5 000年悠久历史的文明古国,历史知识可谓丰富多彩.但是,由于种种原因,有很多学生对历史并不感兴趣.结合高中历史新课程标准的要求,历史教师一定要激发学生学习历史的兴趣,这样才能把这门学科教好、学好. 相似文献
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中学化学教育如何贯彻实施素质教育？本人谈几点粗浅看法，与大家共同研究．一、教好学好化学基础知识和基本技能，使学生具备初步的化学科学素养素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质．初中和高中化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础．教好学好化学基础知识和基本技能，有两个观念田要更新：其一，强调化学“双基”教学，不只是为了升学班要，不只是为学生考进高一级学校进一步学习化学打好基础，还要考虑到学生毕业后未能升学（事实… 相似文献
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提高师生学习生活的质量 总被引：2，自引：0，他引：2
学生的天职是学习，从小学生到大学生，每天最主要的精力都花在学习上。然而，有相当多的学生不知道如何学习，学习效率很低，有些学生甚至产生了厌学情绪！ 教师有各自不同的专业，但各专业教师共同的使命则是教会学生如何学习。然而，大多数教师把所有精力都花在研究和传授专业知识上，从来不教学生如何学习，甚至不知道应该在研究学习上下功夫，结果连自己都不知道如何高效地学习！ 学习是教学和教育的基础，如何提高个体与社会的学习能力，显然应该成为教育学理论研究最重大的课题。然而，在现行教育学的教科书中，不仅没有专门… 相似文献