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英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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洛桑白玛 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
基础教育阶段英语教学应以学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境。提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
基础教育阶段英语教学应以学生发展和素质教育为宗旨,通过创设交际情境、改进教学方法、提高教师素质、优化课堂教学目标等途径,激发和培养学习兴趣,使学生形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写各方面技能的训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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郁新星 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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张颖 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境、提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境、提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础. 相似文献
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基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标、改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,使其获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,激发和培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写等技能的全面训练,加强语言交际能力的培养,为学生的发展和终身学习打下良好的基础. 相似文献
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基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础. 相似文献
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王秀玲 《中国教育技术装备》2010,(31)
英语教学应以理想课堂和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标、改进教学方法、创设交际情境、提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础. 相似文献
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基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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刘利 《语数外学习(高中版)》2013,(4):71-71
九年义务教育阶段初中英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法,创设交际情境,提高教师素质等途径,激发和培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
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基础教育阶段的英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境、提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好基础。 相似文献
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以整合的方式进行单元教学,可以为学生创设轻松、完整的话题,有助于学生交际能力的发展。目前,部分学生在参与小学英语学习中,仍旧存在不敢开口表达、口语交际能力较弱等问题,严重影响其核心素养的生成与发展。本文从设计合理目标、创设良好情境、开展合作活动、拓展丰富资源、完善总结反馈等角度出发,总结单元整体教学培养学生交际能力的实施策略,旨在帮助学生在良好的学习氛围下提高口语表达积极性,最终实现交际能力的发展。 相似文献
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初中英语教学的主要任务是通过对学生进行听、说、读、写的全面训练,调动学生的学习兴趣和积极性,使学生获取语言发展的基本技能,培养学生为交际而运用语言的能力及良好的语言学习习惯。教师在进行教学时要努力营造良好的语言学习环境,增加交际化内容的输入量,探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。多媒体作为一种有效的教学辅助手段, 相似文献
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口语交际是新课程的重要组成部分。口语交际课的设置基于"语文是重要的交际工具",基于"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。笔者认为,在小学语文教学中,提高小学生的口语交际能力是非常重要的一项内容。笔者根据多年的教学经验认为,提高学生的口语交际能力应从以下几点入手。一、创设良好的交际氛围,激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力,有了兴趣,学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上来。而兴趣的发展,必然使学生处于一种良好的氛围 相似文献