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《校园英语(教研版)》2015,(36)
以新课改和任务型学习理念为基础,探索了许多的作业形式,创造了小学英语"创意、发展新元素"作业。"创意、发展新元素"作业主要包括绘画和表演性作业、生活性作业、自住型作业和合作型作业等四种类型,作业方式的改变丰富了学生学习的视野,增强了作业对学生的吸引力,从而有助于学生作业思维习惯的培养。 相似文献
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单元作业是为某个教学单元所设计的所有作业的总和。合理的单元作业应具有整体性、结构化和进阶性的特点。本文概述了高中生物学单元作业中基础性作业、探究性作业、实践性作业和综合性作业的形式,以"光合作用"单元的作业设计为例说明了单元作业的整体设计,最后探讨了单元作业在单元教学和评价中的应用。 相似文献
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刘敬雯 《大连教育学院学报》2014,(3):33-35
基于作业内涵与作用的认识和目前初中英语作业设计存在的问题,提出了有效作业的设计策略,即明确作业目的,丰富作业形式,区分作业层次,优化作业评价方式。 相似文献
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杜继白 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):135
目前,小学数学作业绝大部分都是书面作业,分为课堂作业与课后作业.这种作业的形式虽然可以培养学生一定的演算、解题技能,却激发不起学生的作业兴趣和热情,对作业的评价也比较单一,既影响学生作业的兴趣,又制约了学生作业的积极性.我在教学中,不断创新,给学生创设鲜活灵动的作业,极大地提升了学生的数学学习兴趣,取得了较好的 相似文献
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对传统数学课外作业布置存在的一刀切、形式单一等弊端进行了分析,探讨了预习性作业、目标性作业、层次性作业、趣味性作业、诊断性作业、实践性作业、数学日记作业的设计方法。 相似文献
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在"双减"政策背景下,文章分析了小学语文作业设计存在的问题,明确了小学语文作业创新设计的基础,提出了作业创新设计的策略,以减少作业数量,提高作业质量. 相似文献
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张黎 《新疆教育学院学报》2022,(2):5-13
要解决作业负担问题,必须回答何为作业、作业有何功效、作业效果的影响因素为何、作业中的学习发生机制如何。只有回答了这些问题才能有的放矢地提出建议,并使对策有据可循,有理可依。因此,文章通过综述与作业相关的实证研究对这些问题进行了回答,并基于研究结论从作业前、作业中、作业后三个方面提出了作业设计的建议。 相似文献
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“双减”政策落实后,学校遵循SMART理念,进行了以“星作业”主题项目群为中心的作业改革实践。具体而言,学校设计实施了渐进型进阶作业、靶向型展示作业、创想型探究作业等项目化作业群,采用多阶段、多主体的方式进行作业评价,为当下各学校的作业改革提供了一条可借鉴之路。 相似文献
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初中语文作业设计是学生核心素养培育和发展的重要途径.本文通过分析当前初中语文作业设计存在的六大问题,提出了探究型作业、自我型作业、分层次作业、开放型作业、分时段作业五大作业设计方略,进一步优化与创新初中语文作业. 相似文献
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针对目前高中化学作业中存在的一些弊端,通过自身的实践和总结,提出了要精心选择作业内容、多向丰富作业形式、有效实施分层作业、及时反馈矫正作业等优化作业的方法,并呼吁提高作业的有效性、作业需优化的必要性. 相似文献
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通过对初中数学作业现状进行分析,指出"一体化"作业的不足,提出"个性化"作业设计思路,并就质量平衡作业、差异分层作业、互助小组作业、探索研究作业、每日一题作业等形式进行了论述。 相似文献
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在当前“双减”背景下,小学语文作业改革已进入“深水区”。文章分析了小学高年级语文作业设计存在的问题,给出了具体的对策：要想改变这种现状,教师需要创新语文作业的形式,设计趣味性作业;明确作业的设计目的,设计层次性作业;激发探究欲望,设计开放性作业。通过这些措施,提升作业的实效性。 相似文献
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就作业题目的设计、作业的批阅和作业的成绩评定 ,探讨了大学文科作业教学改革的具体做法 ,论述了作业教学改革对全面提高学生能力素质的重要作用 相似文献