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1.
本文以任务型教学法理论、自然教学法理论及有关商务汉语教学情况的问卷调查为研究基础,从教师和学习者的双重视角,探讨了任务型教学法在商务汉语教学中的运用情况.调查发现,目前商务汉语的教学内容与学生的学习需求之间存在一定的差距,教师所运用的任务型教学法存在诸多不足之处.为了提高教学质量,保证教学效果,本文就任务型教学法在商务汉语教学中的应用提出了相关建议. 相似文献
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郑家平 《云南师范大学学报(教育科学版)》2014,(6):33-44
话题选择是成功开展任务式语言教学的一个先决条件。在汉语作为第二语言的教学研究领域,关于汉语学习者对话题兴趣度和重要性认知的相关研究还比较少见,因此无法为任务式教学提供借鉴。本研究通过大规模的调查,考察不同背景的汉语学习者对任务式话题的感兴趣程度和重要性认知程度内容,旨在发现学习者既觉得重要又感兴趣的话题,从而对任务式汉语教学的课堂教学及教材编写提供启示。 相似文献
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张美霞 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):42-48
文章通过任务式教学法与PPP教学法的对比,指出在短期汉语教学中开展任务式教学法的意义和可能性,进而以初级汉语水平的短期汉语教学为例,对任务式教学模式进行了总体设计,主要包括过程式汉语教学大纲的内容和形式、任务式教学模式的课程设置、课时设置以及教材体例。针对过程式教学大纲和任务型教材,文章提出了体例设计,以具体交际项目和交际任务为例,编写了详细的,样例。 相似文献
4.
语言形式教学是汉语教学重要任务之一,在语言习得中的作用也是毋庸置疑的.语言形式教学只有与自然习得相结合,才能发挥作用.任务教学也有它自身的局限性,由于交际任务所提供的使用目的语进行交流和互动的机会,在学习者对于语言形式的吸收和运用中具有非常明显的优势,因此可以将语言形式教学和交际任务融合起来.本文尝试探讨在汉语教学中通过对交际任务的设计,引导学习者在表达意义的同时对目标语法点的注意,从而达到在使用过程中习得目标语,提升其教学效果. 相似文献
5.
商务汉语口语教学中任务型教学模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
袁珂 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):103-105
随着中国经济的发展和汉语学习需求的不断升温,商务专门用途的汉语教学也逐渐兴起并越来越受到重视。口语教学作为培养学习者语言交际能力的课程,在商务汉语教学中有非常重要的地位。可是,目前的商务汉语口语教学中却存在很多问题。为了改善目前商务汉语口语教学中存在的问题,我们尝试以某一课为例,设计一堂任务型教学模式下的商务汉语口语课。 相似文献
6.
警务汉语口语教学目标是提高少数民族学生的汉语口语交际能力。任务型教学模式对警务汉语口语教学有良好的促进作用,拟以警务汉语口语教学中的实践为例,说明任务型教学法在警务汉语口语教学中的可行性及有效性。 相似文献
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任务型语言教学是在交际语言教学的基础上发展起来的一种新型教学方法,已在教育领域得到重视和运用,它能使教学过程任务化,充分确立学习者的主体地位。本文就汉语教学中的＂任务＂及＂任务型教学＂进行了浅显的探讨,指出了学习者在任务型教学中技能的提高。 相似文献
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任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。该论文将着重介绍任务型课堂教学设计基本理论,设计原则及实施过程,并整合教材资源,设计出任务型教学理念指导下的大学英语阅读教学实例,阐述应用后的教学反思。 相似文献
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谌梅芳 《乌鲁木齐职业大学学报》2013,22(2):87-89
文章针对MHK(民语汉考)试题特征,探析MHK模式下的新疆职业院校少数民族预科汉语教学改革。在任务型汉语教学过程中,在突出语言知识的传授时,更要重视语言要素在语义、语用、语境及文化中的活用。将"任务型汉语教学"与"MHK"有机结合起来。 相似文献
10.
任务型教学中“任务”的难与易需要一个界定的角度。从课堂教学的角度出发,与学习任务有关的因素有任务目标、语言素材、学习者因素、活动因素和环境因素。但它们是否都能影响学习者完成任务的过程和效果需要作进一步分析。本文讨论了这些因素是如何影响任务难度的．旨在为教材编写者和一线教师提供设计任务时的一些辅助条件。 相似文献
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王冠 《南昌教育学院学报》2013,(10)
本文从任务型语言教学理论入手,分析TBLT对于促进学习者自主学习的优势,提出在中国的ESP教学中运用任务来实现对学习者自主学习能力的培养与提高,并对可能存在的问题进行了探讨。 相似文献
12.
罗小波 《宁波广播电视大学学报》2010,8(1):71-75
本论文主要研究两种写作任务（大规模考试中的写作任务和任务型课堂教学中的写作任务）对中国英语学习者书面语产出在准确度、复杂度和流利度三方面表现的影响。研究发现,学习者在这两种写作任务中的表现存在显著差别,笔者尝试用Skehan任务难度分析理论解释了造成这些差别的原因,认为任务环境、语言输入等因素对学生语言产出有重要作用。该研究旨在更深入地了解这两种写作任务之间的差别,以及可能对学习者产生的影响,从而对写作教学任务和考试写作任务的设计以启示。 相似文献
13.
任务式教学在汉语作为第二语言阅读教材编写中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪被喻为＂任务时代的到来＂,任务式教学法受到语言教学界的广泛关注。任务式的教学方法在第二语言阅读教学中运用尝试,是一个值得探讨的问题。汉语作为第二语言阅读教学如何才能跳出传统的教学模式,把任务式教学法的理念运用到阅读教材编写实践中,探讨阅读教材中选材和任务设计的方法,从而提高学生的学习效率和学习兴趣,是本文关注的焦点。 相似文献
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浅谈任务型教学法在外语课堂教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
汪莹莹 《辽宁科技学院学报》2009,11(2):71-72
任务型教学法属于以学习为中心的教学法,并且已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。其课堂操作程序表现为一系列的教学任务,在任务履行过程中,学习者注重语言交际的意义,充分利用自己已经获得的目的语资源,通过交流获取所需信息,完成任务,其学习过程是沿着开放的途径达到预期的教学目标。 相似文献
15.
孙芳慧 《湖北成人教育学院学报》2007,13(4):85-87
从任务和任务型教学的定义出发,与传统的语言教学模式做比较,从而探讨任务型教学模式的特点及优势。任务型教学过程中,学生得到充分的尊重,从而激发了对学习的兴趣,并且在交流中真实而不是机械的运用语言。本文用大学英语第四册第三单元的教学实例来阐述这种教学模式的应用。 相似文献
16.
张鸽 《重庆职业技术学院学报》2010,19(5):119-120
任务型教学法兴起于19世纪70年代,是一种强调在课堂中创设真实的情境,让学生在情境中通过完成任务来习得语言的教学方法。本文主要阐释了任务型教学的设计原则,通过具体的课例并结合教学实践,探究任务型教学的课堂教学模式。 相似文献
17.
张小瑞 《吕梁高等专科学校学报》2011,(3)
从传统阅读教学的弊端出发引入任务型教学法,并对任务型教学法进行解释说明,阐述任务型教学法的意义,说明设计任务时应注意的问题,指出教师在任务教学活动中所扮演的重要角色,有助于学生语言能力的全面提高。 相似文献
18.
张晓卉 《涪陵师范学院学报》2004,20(5):34-35
任务型语言教学基于完成交际任务的一种语言教学方法，强调将真实或类真实的材料引入学习环境，重视教学中的互动作用，与情境学习理论有异曲同工之妙。 相似文献