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新课程标准提倡＂探究性＂学习,这种富有创造性的学习方式,是培养学生自主学习的途径,其中教师的角色在传统意义上发生了转变,教师是教学的设计者、引导者、组织者、管理者和合作者。 相似文献
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传统外语教学多以教师讲授,学生接受为主,这既不符合当今教育＂以人为本,以学生为中心＂的教学理念,又难以提高学生的语言实际应用能力.＂任务型教学＂是教师以＂任务＂的形式组织课堂,通过将真实的社会活动引入语言学习中,达到让学生实际使用目的语的一种教学方式.在这种教学模式下,教师传统的教学角色已经发生了转变,担任了教学的＂管理者＂、＂设计者＂、＂促进者＂＂咨询者＂、＂参与者＂和＂评估者＂等多种角色.本文探讨了＂任务型教学＂对教师提出的新要求和由此产生的教师角色的转换,旨在更好、更有效地发挥教师在外语教学中的作用,促进外语教学. 相似文献
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王转香 《山西大学师范学院学报》2011,(1):129-131
在新的课程实施中,教师的角色由单纯的＂知识的传递者＂转变为学生学习的＂引导者、组织者、支持者＂。教师角色的转变是以其在教学中的角色行为和角色观念来体现的。反思是教师成功转变角色的前提条件。教师既要对角色行为进行反思,更要对制约行为的角色观念进行反思,同时还要对角色转变本身进行反思。 相似文献
4.
随着新课程改革的不断深入,传统的教师角色已无法满足新课程改革的要求。教师必须顺应时代的潮流,改变教学方法,更新教育教学理念,实现角色的转变,由知识内容的传递者、园丁、教书匠、课程＂消费者＂、＂终点裁判＂、教育教学的管理者逐渐转变为学生学习的启发者、学生成长的引路人、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者、＂过程裁判＂、＂社区型＂教师、人际关系的艺术家。 相似文献
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吴群慧 《中学政治教学参考》2004,(2)
实施研究性学习 ,要求学生改变学习方式 ,也必然要求教师改变教学观念和教学行为 ,要求教师提高素质 ,更新观念 ,转变角色。教师应从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来 ,成为学生学习过程中的指导者和促进者、参与者和研究者 ,成为校内外教育资源的开发者和共建者 ,成为整个研究性学习过程中的管理者和引路人。我市部分高中从 2 0 0 0年开始实施研究性学习 ,经过三年多的探索和实践 ,教师在角色转换方面取得了一些成功的经验。本文拟就我市高中政治教师在实施研究性学习中角色转换谈点认识。一、教师是研究性学习过程中的指导者和… 相似文献
6.
知识经济改变了教师的角色,教师应由＂最有知识的人＂转变为＂传授知识的人＂,要帮助学生去发现、组织和管理知识,并引导学生学习知识。教师的角色从主导者、指导者、无所不知的学者,转变为辅导者、咨询者、中间人。教师在教学过程中的主要作用不仅是传递知识,而且要引导、启发、示范、激励、评价、组织和开发学生各种潜能。 相似文献
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情景教学在我国的应用和推广离不开教师角色的转变与综合素质的提升,在实施过程中,教师角色需从传道授业者转变为答疑解惑者、从课堂讲授者转变为激发引导者、从管理者转变为革新者。教师的学科素养、教育教学素养以及教育智慧与艺术等共同决定了情景教学实施的质量,理论学习和实践反思相结合、校内学习和校外观摩相统一以及传统教学技能与现代教育技术三者相配合是促使教师专业素质提升的根本途径。 相似文献
8.
新课程的重要任务是转变学生的学习方式 ,为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台 ,学习方式的转变期待教学模式的转变 ,教学模式的转变始于教学角色的转变。面对新课程、教师要首先转变角色 ,确认自己的教学身份。一、由管理者变为组织者以往作为高高在上的管理者 ,教师或多或少有这样的观念和做法 :学生是不懂事的 ,生来就需要大人管 ,教师和学生的关系是管和被管的关系 ,而不是平等关系 ;服从管理的是好学生 ,不听话的学生是坏学生。就在这样的“管理”中 ,培养了一批批平庸的“标准件”。新课程要求教师成为学生主动参… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>新课程改革倡导以学生为中心的课堂教学,提倡学生以自主、合作等方式探究学习,这种学习方式在高效课堂中扮演着重要的角色,所以,我认为应从以下几个方面去建设、完善高效课堂。一、教师要改变传统的教学观念,处理好角色的转变教师教学观念的转变和角色的转变是打造高效课堂的前提条件。教师应该摈弃落后的教学理念和方法,细致地研究新课改所提倡的"三维目标",并注重落实。教师的角色应由知识的灌输者,转变为学生自主学习的组织者、调控者、参与者和管理者。 相似文献
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新课程改革改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式,对教师的角色也进行了重新定位。教师角色的转变,需要社会的关注和支持、学校管理者的支持与帮助以及教师自身的努力。 相似文献
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数学新课程改革,有一个最显著的特点是把原来的《教学大纲》更名为《新课程标准》。过去的《教学大纲》,关注的焦点是教师的教学,重点是对教法的探讨,规定了教师的角色是＂教者＂。《新课程标准》是国家课程设置的纲领性文件,关注的焦点是课程实施过程,重点是对学法的探讨,教师处在＂学者＂的地位。通过＂综合实践活动＂探究性学习,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,除了教学评价方式的转变外,还必须推动教师角色的转变,教师从传统理念中走出来,处理好＂继承＂与＂发展＂的关系。[编者按] 相似文献
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新《纲要》对幼儿园教师角色界定为是幼儿活动的＂支持者、合作者、引导者＂。角色的变化需要教师具有相应的角色承担能力,需要教师专业素养的提高。要适应角色的变化,这就要求我们在教师培养方面转变方式,用开放的思想、开放的心胸、开放的氛围、开放的学习方法将先进的教育理论知识与教师的教学实践结合起来。行知先生倡导＂生活教育＂给了我们启迪。我们在促进教师专业成长的过程中,坚持以陶行知先生＂教学做合一＂的思想为指导,确立＂在行动中学习,在学习中发展＂的园本研修策略, 相似文献
13.
李文华 《宿州教育学院学报》2005,8(4):114-115
本文论述了中学化学教师转变角色的重要性和必要性:化学教师是教学环境的设计者、学习的组织者和引导者、学习过程的合作者及知识的管理者,并对化学教师如何提高施教能力提出要求. 相似文献
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＂研究性学习＂作为一种有效的学习方式,在教学中得到了广泛的重视。把研究性学习带进英语课堂,通过更新教学观念,转变教师的角色,革新教学方法和手段,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,成效显著。 相似文献
15.
阿米娜·买斯地克 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):233-234
教育教学观念的更新,不仅意味着学生学习方式的转变,同时也意味着教师角色的变化。新课程倡导教师角色成为教师成为学生学习的引导者、合作者与促进者。本文结合生物教学主要探讨＂教师成为学生学习的引导者＂的十种引导策略。 相似文献
16.
浅论高职院校案例教学的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
陈成君 《延边教育学院学报》2010,24(3):96-97,100
在高职教学中,要有效实施案例教学,必须正确理解案例教学的内涵,深刻认识案例教学的意义,尤其是准确地把握教师在整个教学过程中的角色定位,实现从传统教学中的＂主演＂、＂演讲者＂和＂实验员＂的角色到＂导演＂、＂主持人＂和＂教练员＂的转变。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的理论生长点是＂综合实践活动＂,综合实践活动的核心是＂探究性学习＂。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,除了教学评价方式的转变外,还必须推动教师角色的转变。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,体育教学发生了很大改变,教师观念也有了很大突破。随着教学内容的＂放开＂和教学方法的＂开放＂,教师在教学中的角色发生了大的转变。教师不仅是知识的传授者,同时还是整个教学过程的参与者、创造者、设计者。新课改主张学生探究性地学习、主张学生创新思维的发展、主张学生个性化的挖掘。有效的课堂教学是落实课改的必要条件,在当前教育环境下教学的安全则是有效教学首先考虑的问题。 相似文献
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在英语课堂教学中如何把单纯地灌输知识转变成为培养和发展学生的语言运用能力和思维能力,促使学生变盲目学习为主动学习,其关键还是在于教师。传统教学中教师的＂灌输者＂和＂传授者＂的角色显然越来越无法适应现代教育发展的需要,因此,对当代英语教学中教师角色的反思及正确定位是英语教学成败的重要因素之一,更是摆在所有英语教师面前的一个重大课题。 相似文献
20.
教师角色:从知识传播者向课程管理者转变 总被引：4，自引：0，他引：4
刘强 《高等工程教育研究》2007,(1):56-59
时代的发展要求课任教师的角色从知识传播者向课程管理者转变.一门课程可以看作是一个需要管理的项目组织实体,教师在课程实施中的首要角色是担当管理者,通过获取、调度与利用各种与教学相关的资源实现学生价值最大化提高的目标.本文初步提出了课程教学的组织管理思想与具体操作手段. 相似文献