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商务英语听说课程工学结合途径探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合作为高职院校改革发展的一个基本方向,不仅指导着高职院校整体的改革和发展,而且对高职院校的课程改革和发展起到了积极的指导作用;阐述了在商务英语听说课程教学中,如何根据工学结合有关理念,运用合理的教学方法提高商务英语听说课程教学效果。 相似文献
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该文在分析高职应用英语专业课程设置现状的基础上,结合工学结合思想和世界高职课程发展方向,开展基于工作过程的高职应用英语专业课程体系的设计和研究。 相似文献
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该文在分析高职应用英语专业课程设置现状的基础上,结合工学结合思想和世界高职课程发展方向,开展基于工作过程的高职应用英语专业课程体系的设计和研究。 相似文献
4.
孔娜 《中国科教创新导刊》2011,(10):37-38
高职院校＂工学结合＂的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径,而＂以素质教育为基础、以能力培养为核心、以就业为目标＂的商务英语专业＂工学结合＂课程体系改革及建设工作要求对其专业核心课程的教学目标、教学过程、教学策略、教学技术、评价反馈机制等教学设计环节进行重新分析和设置。《剑桥商务英语》作为商务英语专业的专业核心课程,应以＂工学结合＂课程体系改革的精神为指引,以课程的培养目标和企业人才需求分析为依据,对课程教学的教学内容、教学材料、课堂教学模式、考核评价方式等进行科学设计,使教学设计为整个教学活动服务。 相似文献
5.
随着经济的快速发展,企业对国际商务人才的需求持续增长。然而目前以课堂为主的陈旧的培养模式及相关的滞后的课程体系在很大程度上阻碍了当前高职商务英语专业教学的改革和发展。工学结合已成为高职英语教学的必由之路。我们必须以工学结合为目标,融理论和实践为一体,对课程教学体系进行科学合理的规划,进而培养高素质、高技能的复合型商务英语人才。 相似文献
6.
易勇 《兰州教育学院学报》2011,(6):92-93
工学结合是高职教育改革和发展的必然方向,是一种人才培养层面上的育人模式。然而在具体的推行与实践过程中,这种人才培养模式遭遇到了很多困难和问题。本文以高职商务英语专业为例,通过实证研究,从几方面总结出其在工学结合实践中出现的问题及其成因,并指出商务英语专业的“工”应该偏重于语言实践。 相似文献
7.
马立泉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(2):98-100
分析了高职商务英语专业＂双证＂教学存在的问题,从＂构建双证课程体系、改革教学模式、落实工学结合、创新评价机制、打造＂双师＂教学团队＂这五个关键着力点,探讨了高职商务英语专业＂双证融通＂的策略。 相似文献
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产业结构升级转型期急需大量高素质技能型人才,校企融合、工学互动是高职教育教学改革的重要方向,“工学互动”课程体系的构建是有效实施工学结合教育的关键。通过对我国高职院校“工学互动”课程体系构建现状和存在问题的分析,可以从五个方面对“工学互动”模块化课程体系进行研究：确定课程目标、进行课程开发、设计课程模块、组织课程实施、完善课程评价。 相似文献
9.
杜艳红 《江西电力职业技术学院学报》2015,(1):39-42
全方位推进校企合作、工学结合是目前高职院校人才培养模式改革的趋势。以商务英语专业为例,从国内高职商务英语人才培养的背景和现状出发,探讨校企合作人才培养的思路、方向和意义,为高职商务英语人才培养模式的改革提供依据。 相似文献
10.
文章首先指出目前地方性高职院校商务英语工学结合人才培养模式现存的问题,然后提出构建以就业为导向的"层进式"商务英语课程体系、设置基于工学结合的宽泛式"三明治"学期制和教学管理体系、培养"三性一体"的师资队伍、建立教材和学材"主辅合一"的教学资源库、运用科学的教学方法和手段及构建课程考核与资格取证相融的综合测评体系等工学结合人才培养模式优化对策,达到输送真正的技能型商务英语人才的最终目的。 相似文献
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该文分析了高职商务英语专业课程设置存在的问题,并在课程体系重建、实践教学、特色课程、课时分配、师资建设、教材研发等方面提出具体的建议,以期使高职商务英语专业课程设置更具鲜明的职业特色,为社会培养更多有用的商务人才。 相似文献
12.
高职商务英语人才培养模式——以就业为导向、以职业能力为本位的探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。针对高职商务英语人才培养目标,从课程体系设置和职业素质培养等方面阐述高职商务英语人才培养模式的探索与实践经验。 相似文献
13.
赵秀娟 《深圳信息职业技术学院学报》2021,(1)
高职商务英语专业建设面临着新形势,包括国内外环境、技术因素、教育评估标准等方面的变化。在新形势下,高职商务英语专业学生需具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨和创新能力、自主学习能力等五大必备能力和商务信息搜寻及处理能力、移动互联网运用能力、翻译软件运用能力、对当地支柱产业产品的国际推广能力等四大新型能力,同时,这些职业能力需要被赋予新的内涵以适应商务活动变化对人才的需求。在此基础上,构建涵盖评价原则、评价主体、评价指标、评价方法、评价标准等在内的高职商务英语专业学生职业能力评价体系。 相似文献
14.
随着经济社会的发展,各高职院校都开设商务英语书信写作课程,目的是培养一专多能,适合当今经济发展趋势的全面型人才。本文通过分析高职院校在商务英语书信写作课程教与学中存在的影响因素,把学生、教师和学校的影响因素综合起来,给高职院校商务英语书信写作课程学习过程中学习方法选择,教师教学模式改进,学校辅助资源建设提供有益的参考。 相似文献
15.
随着时代的发展,传统的高职高专商务英语专业的考核模式已不能满足人才培养的需要,采取＂职业技能型＂人才培养模式考核已势在必行。通过分析高职高专商务英语专业考核现状以及实施＂职业技能型＂人才培养模式考核的必要性,提出了＂职业技能型＂人才培养模式的考核方式,以满足社会对商务英语人才的需求。 相似文献
16.
高职商务英语实践教学体系构建研究 总被引：2，自引：0，他引：2
科学的实践教学体系的建立,对高职学生职业技能的养成具有重要意义。以职业技能为核心的人才培养模式,是高等职业教育采用的主要培养方式之一。针对高职商务英语人才培养目标,高职商务英语实践教学体系构建要以工作过程为导向,以职业技能为核心,以实习基地建设为基础,构建符合职业教育培养目标的实践教学体系。 相似文献
17.
刘杰英 《武汉职业技术学院学报》2008,7(6):85-87
根据当前高职高专商务英语的特点及商务英语教学的现状,本文提出利用多媒体网络辅助商务英语教学,充分发挥学生的主体作用,提高学生的自主性及参与性,通过例举三个不同形式的多媒体网络教学实例来探讨在多媒体网络环境下的商务英语教学的方式和优势,以及构建网络商务教学系统的内容体系,同时也提出一些注意问题。 相似文献
18.
邹娴 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):34-35
随着我国经济建设的迅猛发展和贸易全球化,社会需要大量既具备英语应用能力,又有商务专业知识的复合型人才。基于＂工学结合＂的商务英语课程体系就是以就业为导向,以职业能力培养为核心,在动态调整和全面优化原有体系的基础上,构建以＂市场需求为导向、职业能力为本位、职业资格证书为依托、理论与实践一体化＂的课程体系,从而培养出高技能、高素质的商务英语复合型人才,满足社会需求,体现办学特色。 相似文献
19.
边洁英 《河南科技学院学报》2010,(12):100-102
高职高专商务英语专业实践性教学在高职应用型人才培养的过程中有着重要的意义。实践性教学对造就学生的职业能力、提升学生岗位适应能力的作用十分显著。商务英语专业经过十多年的发展日臻成熟,但在培养技能方面也出现了诸多问题。这一现象是不符合我国高职高专类学校的培养目标的。因此,要加大教学改革的力度,不断创新实践性教学的方法。 相似文献
20.
谌莉 《湖北成人教育学院学报》2014,(2):59-59,58
高职教育的发展和市场经济的发展密不可分。商务英语专业作为传统专业,专业规模日渐萎缩,必须进行专业课程改革来适应市场经济的发展,才能推动专业的长远发展。 相似文献