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生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验在生物教学中占有相当重要的地位,而非智力因素在生物实验教学中起着不可忽视的重要作用。非智力因素指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。一个初中生学习成绩的好坏,很大程度上与学生的非智力因素有关。因此,我们要重视学生非智力因素的培养,才能促进学生素质的全面发展。下面结合生物实验教学,谈谈如何培养学生的非智力因素。 相似文献
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非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素，它包括动机、兴趣、情感、意志等。非智力因素对学生的学习是不可缺少的重要因素，具有积极的促进作用。本文阐述了非智力因素在实验教学效果和培养学生综合素质方面所具有的积极意义。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(3)
谈学生非智力因素的培养吴峰，吴皓东所谓非智力因素，广义地说凡是智力因素以外的一切心理因素都可叫做非智力因素，狭义地说，即是一个人的动机、意志、性格等心理因素。非智力因素的培养是对学生进行思想品德教育的一项重要内容。学生思想品德的健康如何，与他们非智力... 相似文献
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一个人的成功80%都依赖于非智力因素;非智力因素的含义,包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等;培养非智力因素的原则;培养非智力因素的策略:培养动机、兴趣、意志、目标、习惯等。 相似文献
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美国心理学家韦克斯勒认为非智力因素是个体内部的动力体系,智力行为不应局限于单纯的智力因素,它还反映了个体的非智力因素。智力行为应该是智力因素与非智力因素二者相互结合的结果。学生智力的发展离不开情感、意志、兴趣、动机、性格等非智力因素的作用。长期以来,学校教育只重视知识的传授,而忽略了学生的个性发展,尤其是学生的社会知识和适应能力从未在教学过程中体现出来。近年来,我们在《病原生物学》实验教学中重视学生非智力因素的培养,对学生不仅传授科学知识,同时也相应地增加了一些社会知识和能力的培养,它不仅要教 相似文献
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培养良好的非智力因素,提高实验能力 总被引：3，自引：0，他引：3
影响大学生实验能力的因素包括智力因素和非智力因素,文章提出大学生良好的实验能力培养主要是由非智力因素决定的论点,论述了非智力因素在实验教学中的作用,分析了我国目前在大学实验教学中存在的主要问题,重点讨论了实验的动机,兴趣和意志,探讨了实验教学改革的方向,以利提高学生的实验能力。 相似文献
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在体育教学改革中，广大的体育教师不仅要发展学生的智力和能力，而且也应该开发学生的非智力因素。它包括动机、情感、兴趣、意志、个性等，这些非智力因素是提高学习积极性的重要动力。因此，如何开发、培养学生的非智力因素，值得大家一起探讨与研究。人的心理活动包括认识过程、情感过程和意志过程，它们在实践中发生、发展，中专生也不例外。他们对事物的认识，包括感知、想象和思维已经达到一定水平，而其情感和意志则尚处于不那么成熟的阶段。如何培养、开发学生的内在潜质，是中专体育教学的重要内容之一。激发学生的学习动机动机起… 相似文献
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张玉香 《宿州教育学院学报》2007,10(5):136
一个人的成长离不开非智力因素的影响,激发动机,培养兴趣,坚定意志是培养非智力因素的关键。动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力、兴趣是提高教学质量的必要条件。实验探索法、问题情境教学、融洽的师生关系是培养学生兴趣的良好方法。意志是保持动机、稳定兴趣的必要素质,榜样的言行是坚定意志的生动范例。 相似文献
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非智力因素,包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等对外语教学有着重要的影响.诸多非智力因素彼此联系、相互制约与相互的动力系统,是人的个性中最活跃、最积极的因素,它决定着人进行活动的积极程度.非智力因素虽然不直接参与认识过程,却是学习活动赖以高效进行的动力因素.我们在重视学生非智力因素的培养的同时也要促进学生智力因素的发展.本文就如何培养学生的非智力因素进行了讨论,以求非智力因素在我们外语教学中能发挥积极的作用. 相似文献
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在学习过程中,由学习任务引起动机,再经过动机确立学习目的,产生强烈的情感推动意志行动。我认为,要全面提高教育教学质量,就要培养学生的非智力因素;要培养学生非智力因素,必须培养学生的动机、情感、兴趣、意志、习惯、自信等良好品质。 相似文献
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非智力因素是影响学生身心健康发展所必要的心理结构。非智力因素包括理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心等方面,是人的心理结构的重要组成部分。在数学教学中非智力因素不仅影响学生的学习动力,而且还影响学生的学习效果,影响学生的整个学习质量。该文分析了非智力因素在数学教学中的地位和作用,提出了在数学教学中培养学生非智力因素的具体策略。 相似文献
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蒋绍南 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):139
英语学习活动是一个智力与非智力因素交互作用的过程,在这一过程中非智力因素起着重要作用。该文从动机、兴趣、情感、意志、性格等方面探讨如何在英语教学中加强对学生非智力因素的培养。 相似文献
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心理实验教学中培养学生的非智力因素 总被引：6，自引：0，他引：6
影响大学生实验能力的因素包括智力因素和非智力因素。本文提出大学生良好实验能力的培养主要是由非智力因素决定的观点，论述了非智力因素在心理实验教学中的作用，分析了当前在心理实验教学中存在的主要问题。重点讨论实验的动机、兴趣、情感、和意志等心理因素，探讨心理实验教学改革的方向，以利提高心理实验的教学质量。 相似文献
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在体育教学中对学生非智力因素的培养是十分重要的。智力因素指感觉、知觉、记忆、思维、想象等,而非智力因素是有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括兴趣、动机、情感、意志、个性等。为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物。 相似文献
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人的智力因素是由一系列社会活动积累形成的稳定心理特征，由观察力、想象力、记忆力等构成。人的非智力因素是智力因素以外的心理因素，由动机、兴趣、意志、性格等构成。特定条件下，智力因素和非智力因素两者结合，便产生巨大的爆发力，推动和促进人的事业获得更大的成功。所以，我们在教育学生时，不但要重视智力因素的培养，而且也要重视非智力因素的培养。本文从如何培养学生非智力因素谈几点浅显意见。明确目标、激发动机动机是促使人们进行某项活动的内在动力。激发动机就是通过外因促使内因而起作用，把大脑中已有的潜力转变为动力… 相似文献
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非智力因素与智力因素是相对而言的。智力因素一般指感知、记忆、想象、思维等,属于人的认识范畴;非智力因素通常指动机、兴趣、情感、意志、性格等,属于人的意向范畴。在小学生的学习过程中,这两个系统始终是协调作用、互相依存、相互促进、缺一不可的。因此,在教学中。既要重视学生智力因素的培养,又要重视对学生非智力因素的培养,才能有效地完成教学任务。 相似文献
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王丽篇 《学生之友(小学版)》2013,(8):56
非智力因素主要是指人的心理素质中的动机、兴趣、情感、意志、性格等。教育心理学的研究表明,学生的学习状态与学习成效不仅有赖于其智力因素的水平,还与他们的非智力因素密切相关。就是说,非智力因素是影响学生学习行为不可忽视的要素。笔者针对体操教学的特点,在体操教学中对学生进行非智力因素的培养,收到了较好的效果。现将自己的认识和做法简述于下,以与同行探讨。一、体操教学中培养学生非智力因素的意义 相似文献
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随着信息技术的发展,人们已越来越认识到诸如兴趣、动机、情感、意志等非智力因素对人的智力开发和人的成长所发挥的十分重要的作用.广大教育工作者也在教育教学活动中始终在不断探索培养学生良好的非智力因素的有效途径.尽管如此,我们在这方面的工作还有待进一步加强,比如在中小学信息技术课程中如何培养学生非智力因素的问题,就尚未引起我们充分的重视. 相似文献
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孙星 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等。在新的课改理念下,积极协调和发展非智力因素,注重非智力因素的培养更显得尤为重要。我在化学教学中注意把学生的智力因素和非智力因素有 相似文献
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一、为什么要注重培养学生的非智力因素“非智力因素”是针对智力因素而言的,是与智力活动有关的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。培养学生的非智力因素比培养学生的智力因素更重要,优先培养和发展他们的非智力因素,更有利于智力因素的发展。其理由是：１．在人才... 相似文献