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1.
论学生自学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
保永 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
新课程理念指出:要转变学生的学习方式。学习方式的转变,就是要改变单一的、被动的学习方式,变“要我学”为“我要学”。所谓研究性学习、合作学习等学习方法,实质上就是以学生自学为主而获取知识的方法。 相似文献
2.
新课标的一个基本观念就是要让学生学会学习。传统的语文学习方式,是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上,而忽略了人的主动性、能动性和独立性。转变学生的学习方式,就是要转变这种单一的、他主的与被动的学习方式。新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,让学生真正成为学习的主人,使学生的主体意识能动性和创造性不断得到发展,从而在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。事实上,如果我们把学生的学习方式看作一个组合方式,看作行为参与、情感参与或认知参与、社会化参与的有机结合,那么学生的行为方式就是载体,认知和情感因素则表达了学习方式的实质内涵。因此,学生的学习方式的改变,不仅仅是指改变某种行为,还意味着要改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯品质。 相似文献
3.
在新一轮课程改革中,强调要促进学生学习方式的转变,让学生学会学习,并积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式.这表明,学校教育的重要任务之一就是要教会学生学习,培养学生自主学习能力. 相似文献
4.
刘琦辉 《福建基础教育研究》2010,(7):72-74
以素质教育为导向,以学生全面发展为核心理念的基础教育课程改革就是要从根本上改变学生的学习方式,即新课标所倡导的有效学习方式——自主学习、研究性学习和合作学习。这也是实施英语新课程标准最为核心的理念。改变学生的英语学习方式,就是要转变传统英语学习过程中单一的、学生总是被动的学习方式。我们应该提倡多样化的英语学习方式,以人为本,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,从而培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡一种基于自主、实践、探究、合作的“综合性自主英语学习”方式。 相似文献
5.
小学语文课程改革的基本观念之～就是要改变学生学习语文的方式。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》倡导的基本理念之一就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小学语文教学要联系实际精选教学内容．激发学生对语文学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动探索、团结合作的精神,形成主动学习的态度。 相似文献
6.
许虹 《中国科教创新导刊》2009,(18):17-17
国家新一轮课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准,而是要从根本上改变学生的学习方式。因此,我们今天必须倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式,就是要转变学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
7.
转变学习方式就是改变学生原有的被动的学习方式,建立和形成能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。转变学习方式就是要把学习过程的发现、探索、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。从而培养学生的创新精神和实践能力,为社会培养合格人才。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>探究学习方式是课改下所倡导的一种新的学习方法,目的就是要充分发挥学生的主动性,使学生在自主探究中掌握知识,锻炼能力。在新课程改革下,我们要更新教育教学观念,要借助多样化的教学方法来有效地实施探究学习方式。因此,本文就从以下几个方面入手对如何应用探究学习方式进行论述,以期能够大幅度提高学生的学习效率。一、借助问题情境实施探究学习方式问题情境的创设目的就是要组织学生在自主思考问题、解决 相似文献
9.
实施新课标教学的关键环节就是要变革学生的学习方法,倡导"主动参与、乐于探究、交流合作"为特征的学习方式。而这种学习方式的目的就是培养学生能够面对同一问 相似文献
10.
转变学生数学学习方式,就是要转变学生被动、单一的学习方式,提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。教师应在课堂上做到以下四点,真正实现学生学习方式的转变。 相似文献
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美国学者哈伯特·塞伦于1954年首次提出学习方式。简单说来,学习方式就是人们在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。就历史学习来讲,历史学习方式是指学生在完成历史学习任务过程时基本的行为和认知取向。转变学生的历史学习方式,就是要转变以往历史学习中单一的、被动接受知识的学习方式,提倡和发展多样化的、自主式、合作式、探究式的学习方式,特别要提倡用参与式教学活动来改变学生的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性在历史学习中不断得到发展。转变学生学习历史的方式,可以更好地激发学生学习历史的兴趣,使… 相似文献
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学生学习方式的转变是课程改革的核心任务。学习方式怎样转变呢？简而言之，就是由“要我学”变为“我要学”。也就是使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。按照新课改转变学习方式的理念，我曾采用多种不同的教学方法，对如何转变学习方式进行了探索，觉得下列教学方法对转变学习方式有一定的效果。 相似文献
13.
徐懿飙 《中国基础教育研究》2009,5(6):145-145
1．课程改革的核心是改变学生的学习方式,因此教师要敢于突破旧有的教学方法,建立快乐教学的观念。改变学生的学习方式就是要提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、主观能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。 相似文献
14.
娄源勤 《济南教育学院学报》2004,(1):36-38
实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，其中一个重要的着眼点就是要改变学生的学习方式，也就是改变学生在原有的教学方式下所形成的那种偏重于记忆和理解，立足于老师讲、学生听，学生被动接受知识的学习方式，要帮助他们形成一种主动探求知识，有利于终身学习的方式。开展研究性教学是改变学生学习态度和方式、促进学生主动发展、提高学生学习能力的有效途径。 相似文献
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转变学习方式就是要将原来过分强调学生的接受学习、死记硬背、机械训练转变为以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,学习方式的转变不是自发进行的,要采用以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,在教学中采取适当的教学策略使学生获得知识与技能的提高. 相似文献
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正一、转变观念注重能力培养新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是对学生被动的学习方式的根本性变革。学生是学习和发展的主体,要实现有效的学习,自主学习是基础。语文教学要努力实现先学后教、真正根据学生不同的学习需要施教,积极鼓励学生自主确定教学内容,自主选择教学方法,自主设计评价方式。要实现有效的学习,合作和探究是有效的方式。合作学习优于个体学习。首先,合作本身就是对每个学生的一种 相似文献
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新课标最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。学习方式就是学生在完成学习任务过程时基本的行为、态度、意识、习惯品质和认知的倾向．是学生在学习中的自主性、合作性和探究性等方面的基本特征和反映。也就是要让学生变接受为探究、变被动为主动、变个体学为合作学。当然学习方式的改变不是代替和否定旧的学习,而是对旧的学习方式的一种扬弃．一种发展。 相似文献
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转变学习方式,就是要把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断得到张扬、发展、提升的过程,并在此过程中构建起学生自主探索,自己动手实践与合作交流的学习数学的重要方式．要实现学习方式的转变,教师必须精心设计教学内容,让学生在游戏活动、动手操作、问题情境中不知不觉地转变自己的学习方式． 相似文献
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丁尧青 《学生之友(小学版)》2013,(24):75-75
当代教育的目标就是让学生学会学习,成为学习的主动者,而不是看学生学到了多少知识。在传统的体育教学中,教师是课堂的主宰者,学什么,怎么学,都是由教师说了算,最常用的教学方法就是讲解、示范与学生练习三个步骤。学生只是被动的模仿者。在这种教学方式的压力下,学生的学习方式变得非常单一,学生对体育学习没有兴趣。而新课程标准的颁布,要求学生的学习方式要改革,要求学生能进行合作学习、自主学习、探究学习,这就是所谓的三大学习方式。注重教师择学生的学法指导,让学生灵活的运用学习方法,形成自己合适的学习方式。这样的体育学习才充满活力。 相似文献