共查询到10条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
人类是自然界的一员,是生物进化的产物,属于哺乳动物范畴。无论从形态解剖学、分类学、进化生物学、行为学,还是从分子生物学方面看,人类都具有明显的生物学属性。同时,人类又是一种群居的社会性动物,具有明显的社会学属性,这种属性对人类的生物学属性起着制约作用。 相似文献
2.
涂宗流 《荆门职业技术学院学报》2009,24(4):55-62
人是最可宝贵的,人如何认识自身？这是人类社会的一个永恒的命题。学习、实践科学发展观,科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本。以人为本,首先必需认识“人”。文章引述先秦思想家的一些言论,对“人”的自然属性、社会属性、精神属性进行具体说明。 相似文献
3.
王孝哲 《泉州师范学院学报》2008,26(5):16-19
人的属性是就人作为一种物质形态而区别于别的物质形态来说的。人的属性中有物质属性,亦即自然属性。人的属性中也有精神属性,但人的精神属性并非是对应于物质属性,因为它在归根结蒂的意义上从属于人的物质属性,它在形成和存在上又依赖于人的社会性活动。所以,人的属性中下一个层次的基本属性不能是物质属性和精神属性这么两类属性。不仅人的意识、精神依赖于人的社会性活动,而且人的其他许多具体属性特点也是在社会性活动中形成的,所以社会属性就成为人的基本属性之一。人的社会属性是可以跟自然属性平行、并列的属性,又是跟自然属性相互依赖的属性,于是,人的属性中下一个层次的基本属性,只能是自然属性和社会属性这么两类属性。 相似文献
4.
“价值”范畴具有广泛的意义,它不只是经济学的范畴,也是一个哲学、伦理学、社会学的范畴。“价值”是外界物满足社会人的需要的一种关系,是能满足人们某种需要的属性。价值是一个关系的范畴,关系必须是双方的。外界物自身的属性成为社会人需要的价值对象,而社会人的需要则成为外界物自身属性的价值认可。这样,二之间的联系就构成价值。 相似文献
5.
韩雪珍 《洛阳师范学院学报》2002,21(4):125-126
科学精神具有两方面属性 ,即自然属性和社会属性。科学精神的自然属性是求真 ,即追求真理。它首先表现在对科学研究的重视及对科学知识的正确理解、尊重与严格遵循。其次 ,又体现在辩证唯物主义思想的树立 ,即求真务实的处世原则和唯物辩证的思维方式。科学精神的社会属性是求善 ,即以关怀人类、造福人类为宗旨。人是地球的主人 ,也是社会的主人 ,更是征服自然、改造自然的主力军。改善人的生存环境 ,造福于人是社会实践的最高目的 ,也是科学精神追求的最高境界。因此 ,科学精神始终是以人为本的。科学精神是真与善的统一。一方面 ,善为尺度… 相似文献
6.
钟秋 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(1):174-175
追溯人和社会的起源和发展不难看出,人和社会是自然的产物,是在自然中起源和发展的,都具有自然属性和社会属性,这也是人类和人类社会特有的属性。而体育教学是随着人和社会的发展而产生和发展起来的,同样具有自然属性。但随着人类社会的高度发展,这种自然属性逐渐被人们所淡忘,随之而来的就是体育教学极度追求运动项目的竞技因素,并不 相似文献
7.
多数人认为,所谓人性就是人之所以成为人,之所以有别于其他动物的本质特征。一般认为,人性由自然属性和社会属性构成。所谓人的自然属性,就是指人在生物学、生理学方面的特点,即作为自然人的形态、本能等。这是学校教育难以改变的,多数情况下只能顺其自然,为其健康发展创造教育环境。人的社会属性,亦即人的社会关系的总和,其中包括人的阶级性、人的能动性等。这方面正是学校教育可以大显身手之所在,也是学校教育塑造学生人性的价值所在。 相似文献
8.
人的本质具有自然属性、社会属性和意识（思维）属性三个基本因素。所以，我们认为社会主义学校把德育放在首位是人的本质的体现，具体表现为：一、人的自然属性的体现人与自然的关系，表现了人的自然属性，渴望幸福，追求幸福美好的生活，讲究时尚，是人的自然属性的体现，也是天经地义的。然而，在一定的社会历史条件下，一些人一味强调人的自然属性，单纯追求资产阶级的生活方式，讲究享受，尤其是把自己的幸福和享受建立在他人痛苦和付出的基础上，是完全错误的。如何使人脑的自然机能复写、摄影、反映客观事物时能遵循客观事物的发展规… 相似文献
9.
李娜萍 《湖北第二师范学院学报》2008,25(11):41-43
关于人的本质问题的观点一直以来就有很多，但是在众多的观点中，我认为只有马克思的看法和表述具有科学的规定性，在马克思看来人的本质并不是只强调人的社会属性。而是应该把人的自然属性和社会属性有机统一起来。只有从自然属性和社会属性的统一中全面地考察和研究人的本质才能得出正确的结论。尤其在当代中国，在强调“以人为本”、构建和谐社会的历史背景下。对人的本质的研究为我们解决社会中存在的问题具有重大的意义。 相似文献