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在未成年人道德生成的过程中，家庭的责任更为特殊，更为重要。切实加强未成年人的家庭家庭道德教育，已成为全社会的共识。目前，未成年人家庭道德教育存在着许多偏差，应采取措施努力加以矫正。 相似文献
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张曦 《贵州教育学院学报》2005,21(1):4-6
未成年人道德教育是公民道德建设中的未来工程，也是基础性工程。在社会转型时期，道德教育环境的营造是未成年人的思想道德建设中一个重要问题。只有进行有效的道德教育，把学校、家庭、社会和同辈群体德育环境有机整合起来，才能为未成年人思想道德建设营造一个良好的德育氛围。 相似文献
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为了积极地推动上海市地区未成年人的野生动物保护知识普及教育和上海市未成年人生态道德教育，提高青少年的科学素养，2007年1月11日，在上海海洋水族馆举办了第三届“上海市青少年野生动物保护科学普及教育研讨会暨未成年人生态道德教育百校校长联谊会”。 相似文献
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从未成年人道德教育角度看消极德育与积极德育 总被引：1，自引：0，他引：1
苏奕 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(10):47-50
道德教育是一个绵亘古今的主题。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到一个民族的整体素质和国家的前途，加强和改进未成年人思想道德建设是当前一项重大而紧迫的战略任务。本文试对未成年人道德教育中的消极德育与积极德育问题略作探讨 相似文献
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当今未成年人犯罪很大程度上源于道德教育的缺失,道德教育对未成年人道德品质和道德人格具有塑造和转化作用。充分发挥家庭道德教育职能,从小对子女进行思想品德教育,对于根治未成年人违法犯罪,具有积极的现实意义和深远的战略意义。 相似文献
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当今未成年人犯罪很大程度上源于道德教育的缺失,道德教育对未成年人道德品质和道德人格具有塑造和转化作用.充分发挥家庭道德教育职能,从小对子女进行思想品德教育,对于根治未成年人违法犯罪,具有积极的现实意义和深远的战略意义. 相似文献
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张翼鹏 《基础教育(重庆)》2004,(6):7-7
未成年人的道德教育话题近来是媒体关注的热点。马加爵事件的悲剧似乎给社会当头一棒，令人们纷纷反思大中小学生的心理教育和道德教育。在今年4月1日广东省“文明办”和省委宣传部联合召开的加强未成年人思想道德建设专题座谈会上，大家形成了这样的共识：德育不仅仅与学校有关，德育对象不仅是在校学生，更要拓展到所有的未成年人；未成年人的德育之责要全社会共同担负． 相似文献
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本文就未成年人的群体社会态势、未成年人的“时年”特点、未成年人道德教育的“接受”情境,以及教育者和受教育者的互动关系诸方面,探讨了未成年人道德教育的可听性问题. 相似文献
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论家庭道德教育在未成年人道德人格塑造中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
良好的家庭道德教育有助于未成年人道德人格的形成。在塑造未成年人道德人格的过程中,我们应充分发挥家庭道德教育的作用。 相似文献
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教育学和心理学研究认为：一个人的知识、技能是可以在他成年以后再弥补的，而他的思想道德品质却是要在未成年的时候养成的。因此对未成年人进行思想道德的教育势在必行，且不可忽视。然而，纵观当前有关未成年人思想道德的教育却不容乐观，存在着较多的教育误区，如学校道德教育目标定位欠佳，学校道德教育的形式脱离社会及青少年的现实，学校道德教育的结果与行为严重脱离等。 相似文献
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未成年人道德教育是公民道德建设中的未来工程,也是基础工程。在社会转型时期,道德教育模式的探讨是未成年人思想道德建设的一个重要课题。只有选择适当的道德教育模式,才能进行有效的道德教育。道德叙事模式是中西方传统道德教育的基本模式,它遵循实事求是的道德教育原则,以故事的形式对未成人进行价值观、人生观渗透,使新时期的道德教育事半功倍。 相似文献
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未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。加强和改进未成年人的思想道德建设，应注意以下几点：
一、加强未成年人思想建设德育为先
德育为先，就要把思想政治教育摆在首位，贯穿于未成年人教育的全过程。德育工作最重要的是研究人的品德形成规律。抽象的道德戒律光靠说教不能深入人的心灵，也不能为人所掌握。我们的道德教育课，把道德教育文字化、大纲化，效果往往苍白无力。理想的道德教育，应该存在于孩子们的相互交往中，存在于孩子们与老师的交往中。 相似文献
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以孔子、孟子和苟子为主要代表人物的先秦儒家思想家十分重视道德教育，在中华民族漫长的历史长河中，儒学的道德修养和道德教育造就了不少精神巨人。儒学的道德修养和道德教育思想对于新形势下加强和改进未成年人思想道德建设具有重要的现实意义。 相似文献
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甘肃省高台县教体局为了进一步加强未成年人的道德教育，有效预防和减少未成年人在校违法犯罪现象，近日，召开了全县德育工作经验交流会，并结合会议精神落实七项措施： 相似文献
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一、我国未成年人教育存在的问题
近年来,我国未成年人道德教育遭遇瓶颈,很多未成年人出现了道德观念错位及行为失范的现象,具体表现为正义与邪恶的错位、先进与落后的错位、守法与违法的错位、勤俭与奢侈的错位,这引起了教育界的高度关注。未成年人道德教育所存在的问题主要表现为： 相似文献
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我国一直重视思想政治和道德教育,但效果并不理想,特别是在预防和遏制未成年人犯罪方面效果欠佳。究其根源主要是:学校对未成年人道德教育错位;诚信缺失,成年人道德示范失位;家庭教育缺位;对未成年人保护不力;对罪错行为的预防和矫治措施不到位。 相似文献
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本文主要从分析当今时代特征入手,分别论述了在全球化、现代化、虚拟化的时代条件下未成年人道德教育所面临的冲击和挑战,以及在国际国内形势深刻变化的条件下应进一步加强未成年人道德教育的必要性。 相似文献
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多年来，思想道德教育给人的印象总是费力不讨好，强加给未成年人的道德“坐标”大而空，道德标准高深的理论远离了未成年人的实际生活，抽象的内容影响了未成年人的理解，单一的标准影响了未成年人多样化的发展，道德教育与未成年人人格和心理塑造处在分离状态，从而让未成年人感到无所适从。教育的“药”没有对学生思想的“症”。而未成年人很敏感、率真，他们接受新鲜东西多、快、杂，对说教 相似文献
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王伟勇 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(4):63-64
在经济全球化、政治多极化、价值多元化，中西方明交汇和碰撞，我国社会转型的多重背景下，作为一名学校的管理工作，我一直在寻求有效的道德教育方式。2004年中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议》强调，道德教育要贴近实际、贴近生活、贴近受教育的原则，从他们的思想实际和生活实际出发，采用喜闻乐见的形式增强道德教育的吸引力。道德是源于生活、存在于生活当中，并最终为了生活的，那么道德教育也必然是与学生的生活紧密相连的。道德叙事作为这一要求的具体体现，对改进和加强未成年人思想道德教育具有重要的意义。[第一段] 相似文献