共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
巫丽芸 《北京城市学院学报》2010,(6)
讨论课是教学过程的一个重要环节,是课堂讲授的一种必要补充,是一种值得探索和重视的教学模式.学生能够通过讨论课自主学习、独立思考、表达观点.在讨论课上学生间、师生间能够相互研讨,学生互动过程中完成了自我教育,培养了创新能力.本文以<经济地理学>教学中的讨论课教学为案例,探索讨论课在大学教育中运作过程和方式. 相似文献
2.
合作教育:我国研究型大学研究生教育发展的新方向 总被引：7，自引：0，他引：7
经过20余年的持续发展,我国研究生教育已经进入了一个重要的转型时期,研究型大学要培养科学大师,也要培养工业企业技术研发英才。发展研究生合作教育既是我国研究生教育发展的必然选择,也是研究型大学走向社会,促进经济发展和工业繁荣的重要手段。发展研究生合作教育应当理顺校企关系,建立完善的合作教育机制;加大研究生教育制度改革力度,创造有利的制度环境;加强研究生实践创新能力培养,造就大批企业高级研发人才;开展“双师型”教师的培养,建设一支能够胜任合作教育的导师队伍。 相似文献
3.
2015年10月23-25日,由中国教育国际交流协会主办的第十六届国际教育年会在北京召开。论坛就国内及国际教育合作交流领域的热点话题进行交流和探讨。其中,研究生教育国际论坛集中探讨了如何进一步促进学生、学者自由流动,提升研究生教育国际化水平;如何促进多元利益相关者协同建设研究生教育命运共同体,协力构筑研究生教育质量保障体系等。欧洲大学协会博士生教育委员会主席梅丽塔·科瓦切维奇(Melita Kovacevic)女士在论坛中作了主旨发言。本刊就欧洲大学协会及欧洲大学协会博士生教育委员会的组织架构、发展特色及欧洲与中国博士生教育国际交流发展,对梅丽塔·科瓦切维奇女士进行了专访。科瓦切维奇女士表示,欧洲大学协会能够为其成员提供欧洲高等教育和研究的未来发展政策的独一无二的机会;欧洲大学协会博士生教育委员会的主要目标是发展和提升欧洲博士生教育和科研水平;欧盟-中国博士合作项目旨在加强欧洲与中国在博士生教育领域的对话与合作,促进双方协调发展。 相似文献
4.
针对教育者“一言堂”的教育模式,以学生自主学习为主的讨论课是目前教学改革中课堂教学的重要环节.以《起重机械》课程设置讨论课的尝试,探讨了上好讨论课的几个重要环节,并对讨论课的效果做了分析. 相似文献
5.
博士学位论文评审方式改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
一、博士学位论文评审方式改革的原因 1.博士研究生教育的必然要求 博士研究生教育是各国教育制度中最高层次的教育,按 照我国《高等教育法》的规定,"博士研究生教育应当使学生 掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相 应的技能和方法,具有独立从事本学科创造性科学研究工作 和实际工作的能力"。博士学位论文是博士生学习和研究成果 的结晶,也是衡量博士生质量水平的主要标志。它是博士生 掌握和运用知识能力、研究能力、创新能力、学术水平和写 作能力的综合体现。如何客观、公平、科学地评价博士学位 论文,保证博士研究生教育的质量,是当前和今后我们必须 不断探讨和解决的问题。 相似文献
6.
地方综合性大学硕士研究生培养管理的现状调查与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
陈舜蓬 《成都教育学院学报》2010,24(6):47-49
对地方综合性大学硕士研究生培养管理的现状进行调查,并针对存在的问题提出建议：一是以围绕学生个性发展需求和地方社会经济发展需求为中心,加快对现行研究生培养制度的改革;二是以合作发展为核心,优化科研环境。从而探索出一条富有地方特色又适合地方综合性大学教育实际的研究生教育发展之路。 相似文献
7.
科研机构研究生教育问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
科研机构独立承担研究生培养任务并具有学位授予权,是我国特殊历史背景下形成的社会现实。在特定的历史阶段,科研机构为我国高层次人才培养做出了重要贡献。随着时代的发展和研究生教育制度的逐步完善,性质、定位都与大学不同的科研机构在研究生教育上所体现的功能开始受到质疑。遗憾的是,目前针对科研机构与大学在研究生教育环境、条件、可能性等方面的差异,对如何进行资源的有效整合,保证我国研究生教育的质量和水平进行的研究还很不够。理清我国科研机构进行研究生教育的历史与现状,考察日本综合研究大学院大学与科研机构合作培养研究生的经验,能从制度构建方面为我国科研机构的研究生教育改革提供借鉴和参考。 相似文献
8.
近年来,日本研究型大学日益重视培养学生的"基础能力",希望他们成长为富有创造力的研究型人才。为此,各大学在本科教育中进行了种种探索,名古屋大学的"基础讨论课"是其中较成功的范例。 相似文献
9.
课堂讨论课是教学改革的重要内容,是培养研究生创新思维的重要手段.本文结合作者近几年来为研究生讲授(等离子体物理基础)的教学实践,总结了在课程教学中开设讨论课的体会和经验,并就如何开设讨论课和提高教学质量,提出了作者的建议. 相似文献