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1.
根据马克思的生产劳动理论，教育也是一种生产劳动，教育劳动的产品是受教育者因受教育而获得的知识、技能和劳动能力。教育产品也具有商品的一般属性，即具有价值和使用价值的两重性。教育劳动产品的价值实现可以通过建立教育产品市场，调节教育产品供求，体现教育劳动产品的价值，实现教育资源的优化配置。 相似文献
2.
靳义增 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(2):43-45
在社会主义市场经济条件下，社会分工依然存在，精神产品具备商品的二重性；价值和使用价值，因而精神产品具有了商品属性，但精神产品产不仅仅是为了交换才生产的劳动产品，其价值难以用社会必要劳动时来衡量，它的使用价值主要是满足人类的精神需求，因而又具有意识形态性。 相似文献
3.
兰碧群 《成都教育学院学报》2002,16(11):64-64
高一经济学教材明确告诉我们:商品是用于交换的劳动产品,作为商品,首先必须是劳动产品,其次必须用于交换,商品具有使用价值和价值两个基本属性,这里我要谈的是非劳动产品的商品化。 商品应该是劳动产品。非劳动产品被当作商品来交换, 相似文献
4.
市场价值是现实的实际价值，市场价值的本质是社会必要劳动时间；社会必要劳动时间包合第三产业部门劳动的劳动时间；应把第三产业部门劳动创造的价值纳入马克思的商品价值公式；劳动生产卑与单位商品价值成反比隐含市场价值与劳动生产率成正比或正相关；自然资源和知识资源是市场价值的重要温泉；商品的市场价值或价格是实现按劳分配和按生产要责分配的手段和实现形式。 相似文献
5.
范华岭 《重庆职业技术学院学报》2005,14(1):83-84
价值是物化在商品中的抽象人类劳动，体现的是一种被物的外壳所掩盖的人与人之间的关系，是价格的基础，是一个历史范畴。创造商品价值的劳动是抽象人类劳动，并且是生产物质产品劳动。 相似文献
6.
彭志强 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(1):3-7
在社会主义市场经济条件下，商品的价值仍然由C，V，M三部分构成，但有自己的特点，商品的价值仍然是劳动的活动是造的，凡生产经营产品和提供服务的被社会承认的活动劳动创造价值；其他各种生产要素是过去劳动的凝结，是生产使用价值的必备条件，但不创造价值，商品价值的分配与价值的创造没有直接联系，只有在生产经营要素以资本形式投入生产经营过程的条件下，才能参与价值的分配。 相似文献
7.
活劳动是知识产品价值的唯一源泉 总被引：1，自引：0，他引：1
胡仪元 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2002,20(1):12-15
活劳动是商品价值的唯一源泉，知识产品的价值是复杂劳动的结果，它对使用价值，进而对生产力的巨大推动作用，并不影响商品价值的形成；知识产品的价值形成于人的劳动，并以其自身的价值而成为商品价值的构成之一；活劳动仍然是知识产品价值的唯一源泉。 相似文献
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9.
论价值决定与价值规律 总被引：1，自引：1，他引：1
付廷臣 《南都学坛(南阳师专学报)》1995,15(1):20-25
本文在确立了价值标准即生产商品的劳动耗费的稳定状态基础上，批判了社会必要劳动时间决定了价值的观点，从生产商品劳动耗费发展的必然性方面，社会生产的历史和现实方面以及经典论述三方面论证了价值由生产满足一生产力水平决定的合理需求的商品所要耗费的劳动时间决定。 相似文献
10.
梅良璧 《读与写:教育教学刊》2011,(9):198
政治经济学对劳动创造价值与机器创造价值历来有很大争议,本文作者通过一下四个方面的论证,第一,从两种劳动产品的横向比较来看,机器商品的价值是对手工商品价值的"效仿"和"比照",机器商品同样是使用价值与价值的统一体。第二,从人类劳动发展的历史来看,一切形式的劳动都属人类劳动,机器劳动是人类劳动的高级形式。第三,从马克思主义实践美学的角度看,机器劳动深刻地体现了人的本质力量,是人类劳动的深化和发展。第四,从概念间的内在逻辑关系看,机器商品也是使用价值与价值的统一体。说明二者是统一的。 相似文献
11.
崔士民 《安阳师范学院学报》2005,(6):32-33
知识经济是以知识为基础的经济,知识经济时代的到来使知识的作用日益显现,国内外一些经济学者对传统的经济理论,包括马克思的"劳动价值论"提出了质疑,甚至提出"知识价值论"."劳动价值论"是科学的理论体系,是不能被取代的.在知识经济时代,"劳动价值论"的内容要不断创新发展,应该树立科学的认知观. 相似文献
12.
劳动教育与智育有各自的功能和特征,二者都是全面发展教育的重要组成部分,尽管近年来国家不断强调开展劳动教育,但在实践中二者仍呈失衡状态,智育被过分重视,劳动教育则被公众淡化。对劳动教育与智育二者关系的探讨,有助于理解新时代劳动教育在“五育”体系中的价值,劳动教育与智育的一体化发展是提高劳动教育成效、培养全面发展人才的必然要求和必由之路。 相似文献
13.
时代 《洛阳师范学院学报》2002,21(6):40-43
马克思的劳动价值论,把制造商品时所耗费的活劳动作为创造价值和剩余价值的惟一源泉,从而揭示了资本家与雇佣工人深刻对立的经济根源。马克思的劳动价值论,是以资本主义生产方式和当时社会劳动特征为前提的,服务于无产阶级推翻资本主义制度这一历史使命。人类历史发展到今天,科学技术成为第一生产力,社会劳动的创造要素发生重要变化,以高科技为内涵的脑力劳动极大地拓展了创造价值的劳动领域,并由此形成了不同于旧时资本家而属于建设社会主义劳动者的社会阶层。现代的劳动价值论,要在坚持与发展的辩证唯物主义立场上,充分认识“活劳动”新的特质,正视科技创新、智能创造的劳动价值,指导和推进我们的社会主义现代化建设。 相似文献
14.
中小高新技术企业知识产权证券化融资策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴波虹 《武汉职业技术学院学报》2014,(3):31-33
中小高新技术企业在发展中需要大量的资金投入,而传统的融资模式已经很难适应其融资的要求,知识产权证券化融资作为一项结构性金融创新,已经成为我国中小高新企业融资新模式。同时知识产权作为一种无形资产,在资产价值评估具有一定的困难及知识产权的价值具有不确定的特点,从而阻碍了知识产权证券化。 相似文献
15.
喻志耀 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2007,9(4):91-92
《知识产权法新论》成书于我国政府提出建设创新型国家战略目标、国际知识产权理论和各国法制实践的许多问题均需重新审视之际。该书打破传统法学研究中仅注重知识产权实体权利建构的逻辑思维方式，在体系、内容和思路等方面都新意迭出，具有一定的理论价值与实践意义。 相似文献
16.
长期以来,关于自然资源是否有价值的问题,学术界存在很大分歧。一些人坚持认为,自然资源是天然的使用价值,不是劳动产品,没有价值;另一些人则认为,自然资源有价值,这是由自然资源的稀缺性和效用决定的。人们普遍忽视了作为商品的自然资源中所体现的搜寻和发现劳动。其实,作为商品的自然资源与其他劳动产品一样,也是有价值的。这些自然资源的价值也是人类抽象劳动的凝结,只不过自然资源的价值量是由搜寻和发现自然资源的社会必要劳动时间决定的。这是因为,当自然资源成为商品时,搜寻和发现自然资源的私人劳动就成了社会劳动的一部分,单位商品资源中所包含的一般人类劳动就成为平均的社会必要劳动。 相似文献
17.
周成龙 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(2):43-46
在信息网络时代,以信息网络技术为主导的新技术革命引起了生产力的变革和突破,劳动者、劳动资料、劳动对象的变化,形成了新的信息网络化生产力体系。信息网络化生产力体系是信息网络时代生产力状况的集中体现,这种生产力状况的变化必然会引起整个社会关系的变化,从而使生产资料所有制多元化,生产资料所有者的地位平等化,产品分配合理化,政治关系民主化、科学化、法制化。 相似文献
18.
知识产权人才的培养,是一项复杂的系统工程.研究表明,近年来全国部分高等院校对知识产权人才培养工作的重要性的认识进一步深入,其理念得到进一步提升.随着<国家知识产权战略纲要>的出台,加强知识产权人才培养的理论与实践更成为社会一大热点.知识产权人才作为一种复合型人才具有不同的层次性.针对区域知识产权人才的社会需求状况、培养模式应当进行必要的探索和研究. 相似文献
19.
知识价值论探微 总被引：1，自引：1，他引：1
易培强 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(6)
按照政治经济学关于价值的基本规定性,"知识价值"是存在于知识商品之中的智力劳动的凝结。"知识价值现象"（由知识引起或与知识相联系的价值运动和价值增殖）越来越引人注目。知识经济的兴起,使智力劳动的重要性更为突出,它以多种形式,在社会经济活动的各个方面发挥其功能作用。智力劳动具有很强的创造价值的能力,和普通劳动相比,它在同样的时间里能创造大得多的价值。知识价值论从根本上说与劳动价值论并不相悖,它是劳动价值论在新的社会历史条件下的拓展和应用。 相似文献