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这是经济常识下册第五课第一节第三框题的内容，是前两框题内容的延伸，同时为后面所学知识“税收”做了铺垫，是衔接前后知识的纽带，是第五课的教学重点。 相似文献
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根据《教育部关于印发〈调整高中思想政治课有关教学内容的方案〉的通知》(教基〔2002〕6号)文件精神，高中思想政治课删减了部分“繁难偏旧”的教学内容。同时，为进一步贯彻十六大精神，按照理论联系实际的原则，对教材中的一些“过时”内容进行了修改和补充，使之更加符合实际。我学习修改后的新教材，感到内容上有如下的一些变化。一、高一经济常识新教材内容上的变化1.在“前言”中删掉了“经济的基本含义”，包括“物质资料的生产活动：生产、分配、交换、消费”等内容。2.原教材“商品经济的产生和发展”这一框题，改为“商品和商品… 相似文献
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《中学政史地(高一)》2007,(2)
一、立足框题,透析知识框题知识是课本知识的基本组成单位,深刻透析每一框题知识,是夯实学科知识的基础。因此,学习经济常识,首先要立足框题,全面分析知识点。学习框题知识,可以按照“是什么—为什么—怎么样”的思路,多角度、多层次地进行分析,实现知识点点清、框题个个明。例如,学习“价值规律的作用”一框时,我们可从四个方面进行分析:1.价值规律的作用有哪些(?1)调节作用(;2)刺激作用(;3)优胜 相似文献
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中学政治教材的编排，从形式上看，有一个很明显的特征，它全书分作数课，每课分作数节，每节又分作数框，课有课题，节有节题，框有框题。教学中，教师们一般只将这些课题、节题、框题作为讲授的顺序，或只将它们视作讲授某一内容的记号，而并不对课题节题框题本身深究，我认为这是不对的。我们应当结合这些课题节题框题，匠心独运地去讲授课文，从而让课题节题框题都发挥出教育教学的种种功能。 相似文献
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中学政治教材的编排,从形式上看,有一个很明显的特征,它全书分作数课,每课分作数节,每节又分作数框,课有课题,节有节题,框有框题。教学中,教师们一般只将这些课题、节题、框题作为讲授的顺序,或只将它们视作讲授某一内容的记号,而并不对课题节题框题本身深究,我认为这是不对的。我们应当结合这些课题节题框题,匠心独运地去讲授课文,从而让课题节题框题都发挥出教育教学的种种功能。第一,发挥“复习已知知识”的功能高一政治经济学第八课“当代世界市场和我国的对外贸易”,课题中有“市场”这一概念,“市场”是第二课出现并详细学习过的内容,… 相似文献
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闫绍杰 《中学政治教学参考》2015,(Z1):40-43
<正>为了在高中思想政治课程中落实党的十八大和十八届三中全会精神,我们对高中思想政治选修6《公民道德与伦理常识》教材进行了修订。其中,专题一中的第三、四框题是重新编写的内容,我们着重对这部分内容进行深度解读,以便于一线教师准确把握和灵活使用。一、第三框题:中国梦与公民道德建设2012年11月29日,习近平总书记率中央政治局常委和中央书记处的同志来到国家博物馆,参观《复 相似文献
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现行《思想政治》课本具有极强的可读性，材料丰富、图文并茂。但不少教师对课本上的材料，存在着两种不好的做法：一是避而不用；二是照本宣科。课本中的材料是教材的编写者从浩如烟海的材料中精选出来的，具有很强的典型性。笔者认为课本中的材料要用，而且要用好，关键在于对材料进行一些必要的处理。现结合高二哲学常识教学实例，就课本材料的处理艺术谈一些粗浅的认识，以抛砖引玉。一、改头换面，注重呈现形式的新颖性实例1：教材在“群众是实践的主体”这框内容中，用了《国际歌》歌词这一材料：“从来就没有什么救世主，也不靠神仙… 相似文献
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一、说教材
本节课是高一思想政治《经济生活》必修1第一单元第三课的第二个框题——树立正确的消费观。针对这一框题,课程标准上的内容目标为：描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,树立正确的消费观。学生通过对第一框题的学习,了解了消费及其类型, 相似文献
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高中思想政治三年级《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》一节既是课本的重点内容,也是教学的难点。根据学生对本节内容的学习情况,笔者认为学习本节内容时应注意以下七个＂区分＂。 相似文献
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高中思想政治课主要讲授马克思主义的经济常识、哲学常识和政治常识,它不仅讲述一些基本原理,还担负着帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的重要使命,因此,具有很强的时代性和实践性,这就要求在中学思想政治教学中,不仅要注重书本知识的传授,同时还应抓住国际国内一螋重要的典型时事．以对学生进行教育,让时事政治成为学校思想政治教育的一个重要组成部分。 相似文献
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研究序 “序”,次第也。思想政治教育是一项系统工程,在政治课教学中首先要遵循循序渐进的原则,根据学生不同的年龄特点、心理特征、知识水平、思想基础的实际,分层次、分阶段明确目的要求,确定内容和实施计划,然后以教材为中心,研究教法,分析学法,有目的、有步骤地地采取生动活泼、学生喜闻乐见的形式进行组织教学。教材本身就是通过在学生中进行思想品德、社会发展史和社会主义建设常识的有序教育,使学生逐步树立公民道德意识、社会发展意识和建设有中国特色社会主义的“特色”意识。首先指导学生认真地读书,即“四步读书法”。一读题目,它包括熟读课题、节题、框题,因为题目是纲,掌握理解了题意就抓住了中心;二读序言,因为序言是课本或课、节的基本内容的精辟概括,是前后课,上下节、框等内容的纽带,掌握它就可以脉络分明,前后贯通;三读小目,因为小目是基 相似文献
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高中经济知识,具有良好的理论深度,涉及马克思主义政治经济学的基本理论、现代市场经济的基本理论等;同时,其知识内容又贴近现实社会生活,贴近学生的生活,有利于引导学生更好地关注社会。因此,在历年高考试卷中,经济常识所占比重都较大,也成为高考复习的重点。一、经济常识的考查方式在近年高考试题中,经济常识考查体现了如下特点:特点一:主题式的试题设计。经过多年高考命题实 相似文献
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谢玉敏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0044-0044
目前,高中思想政治课是一门凝聚了社会主义物 质文明、精神文明及政治文明三部分常识内容的学科,它有一 定的复杂性及烦琐性,思维导图是一种直观、形象的能够帮助 学生建构思想政治知识体系的可视化思维工具。本文将系统 地阐述思维导图的具体内涵,并提出有效的利用思维导图来优 化高中思想政治课教学的策略。 相似文献
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思想政治课中哲学常识内容多,概念多,原理抽象,而学生的经验、知识又相对有限,有时很难理解。针对这种情况,笔者在哲学常识教学中注意更多地使用生动有趣、贴近生活、通俗易懂的例子,来帮助学生理解哲学原理,努力让每堂课都充满乐趣和思考,提高了教学效率。一、引用寓言故事哲学常识部分讲到,联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。事物不是孤立存在的,而是和周围其他事物联系着的。每一事物都是普遍联系网上的部分或环节,整个世界是一个普遍联系的有机整体。把握联系的普遍性、客观性和多样性,学会用联系的观点看问题,才能自觉地坚持唯物辩证法,反对形而上学。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(15)
常识教育是我国高中思想政治课教学的重要组成部分,其导向性、多元性、基础性决定了它具有不可替代的作用和地位。然而,让常识教育发展凸显中国教育特色,还需直面当前高中思想政治课常识教育所存在的认识问题、课程问题、师资问题、管理问题等现实问题,并有的放矢地逐一加以解决。 相似文献
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所桂宏 《中国教育研究与创新》2006,3(9):41-41
一、说教材的地位和作用
《坚持内外因相结合的观点》是人教版教材高二政治必修第4课第2个框题。在此之前．学生们已经学习了《矛盾在事物发展中的作用》这一框的内容．这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。而本框题则是在上一框题阐述了世界观原理之后的方法论，理论建树的最终目的也是为了指导实践。因此．本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要地位。 相似文献
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一、紧紧抓住基础知识2007年文综题(政史地)全国卷的显著特点依旧是着重对课本中的基本知识和学生基本技能的考查。比如第34题、35题、39题,这些试题对那些熟悉课本知识的考生来说,回答起来就比较容易。因此,在高考中,首先应抓好对政治、历史、地理各学科基本概念、基本观点和基本原理的学习,一定要在掌握利用上下功夫。对于重点内容一定要准确、清楚、透彻地记忆和理解;其次,弄清楚各知识点之间的相互联系,形成一条简明清晰的知识网络;再次,对于教材中框与框、节与节、课与课之间的内在联系进行归纳与总结,构建知识体系。 相似文献
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正确理解和把握商品价值量与社会劳动生产率的关系，对于进一步理解、把握和运用价值规律的基本内容、表现形式和作用等知识都具有关键性的作用，因而一直是高一经济常识教学中的一个重点和难点，在新课程标准和教材中也仍然是一个重点的教学内容。高中思想政治新课程必修模块《经济生活》课本对这个原理是这样表述的：“单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。”虽然教师对这一原理已进行了长期的探讨和研究，但仍然有进一步探讨和深思的必要。 相似文献
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每门学科都具有自己独特的概念、范畴、原理和推延逻辑,它们构成了不同学科的独特知识体系,是该学科所以成立的形式要件。哲学常识作为高中思想政治课的组成部分,既具有思想政治课的共通性,又具有自身特点。陈老师讲授的《具体分析和解决不同的矛盾》一课,很好地体现出哲学的特点,在四川省第四届高中思想政治优质课展评活动中得到了评委和观摩教师的广泛好评。 相似文献
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高中的经济学常识教什么学什么与高考复习什么是一致的。有的学生只是看到教科书上的课题、节题、框题以及思考练习,未能高瞻远瞩,综观全局,只是杂乱无章的一题接一题。可见,总揽全局,就要登上泰山顶。只有站在泰山之巅,才能一揽众山小,于是经济学常识复习之时,既要钻进去,又要跳出来,站到泰山顶,看到了中学经济学常识,虽然分上下册,共八课书,实际上是由三大板块有机构成的。为此要努力把握三大经济体系常识,这三大经济体系常识包括商品经济常识、资本主义经济常识、社会主义经济常识。这三部分有密切联系,但不是均衡的,其中社会主义经济常识为重点,占经济学常识的内容约60%左右。I 商品经济常识商品交换是由偶然交换发展到经常交换。在人类 相似文献