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我校创办于１９８３年,至今已发展为有１０个专业、３５个班、１５００多学生的市属职业技术学校。１５年的办学实践,使我们深感“质量是职业教育的生命”,提高职业高中学生的全面素质,增强他们在社会上的竞争实力,是办好职业教育的关键。近年来,我校之所以能稳步健... 相似文献
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长期以来,职业教育被认为是就业教育,教育教学以"胜任某种岗位"为目标,但在职业流动性大大增强、职业变换的速度大大提高的今天,仅仅注重学生的专业技能培养是不够的,必须提高学生的综合素质,才有可能实现中职学生的可持续发展。本文介绍了我校实施"西点军校"式管理模式、提高学生综合素质、促进学生可持续发展的实践探索。 相似文献
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张欣桥 《中国科教创新导刊》2011,(19):155-155
产教结合是职业教育发展的有力结合。我校依托专业办产业,办好产业促专业发展,全面提升职业学生的技能和素质,推动了职业教育的发展,也对职业教育的发展进行了初步探索。 相似文献
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五笔字型、中英文编辑、表格制作......一群14岁的学生在高安市职教中心微机房快活地操作电脑。就在一年前,他们有的因成绩差而厌学,有的因父母想挣钱而被停学,有的因家庭特别困难失学。是初级职业教育试验班,使他们树立信心重返课堂,并在课堂里找到了快乐和希望。所谓初级职业班,就是将初中三年级的一部分学生分流到职业学校接受初级职业教育。这部分学生一般学习成绩较差,准备辍学或已经辍学,他们在职业学校将选择一门自己爱好的专业进行学习,学习期满一年后将获得初中毕业证书。高安市是从1998年下半年开始实行"初级职业教育"改… 相似文献
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强化创业教育的策略和措施 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育贯彻素质教育精神,重在全面提高学生的职业素质。而创业素质是职校生职业素质中的核心素质,是以创造力为灵魂的由创业意识、创业心理、创业能力、创业知识网络等构成的稳定的基本品质结构。创业素质教育就是以全面开发和提高学生创业素质为根本目标的职业素质教育。那么,职校生创业素质教育应有哪些策略和措施呢？１．组织学习,转变一系列教育观念。李岚清同志指出：“实施素质教育,要从观念抓起。”首先,要转变职业教育就是就业教育的观念,确立以创业素质教育为核心的现代职教观。职业教育不等于职前岗位培训,它给学生提供… 相似文献
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我校原是一所普通中学,1980年开始承担职业教育的办学任务,1983年经市政府批复办成财经类职业中专,校名为“北京市财经学校”,同年被列为北京市首批办好的职业学校之一,1984年筹建财经、计算机管理职业技术教育中心,并接受世界银行职教项目的贷款。1987年经市政府文教办、市计委、市教育局检查验收,我校被评为“验收合格、成绩显著”办学有特色的职业学校。1990年被评为“北京市职教十年先进学校”,同年12月又被国家教委确认为首批“省级重点职业高级中学”。我校的发展与进步始终得到了各级领导的密切关怀与具体指导,国家教委副主任王 相似文献
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新职业主义理论对职业教育课程改革的启示 总被引：1，自引：1，他引：0
张超 《天津市教科院学报》2011,(6):45-47
新职业主义理论的核心思想就是职业教育应该培养学生的职业核心能力。所谓职业核心能力就是完成任务与解决问题的实际能力。我国的职业教育应该在借鉴国外实施新职业主义理论的方法措施的基础上,推动职业教育的课程改革。 相似文献
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宣振宇 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
职业教育就是就业教育,而中等职业教育,更是担负着为企业培养输送合格专业技术工人的任务.如何将没有任何职业概念,不懂专业技能、技巧的青年学生,培养成为相关行业和企业所需的后备职业工人是我们需要探讨的问题.下面结合我校数控技术应用专业教学改革方案的研究情况,浅谈对中等职业教育教学模式改革的探索. 相似文献
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职业教育的主要任务是让学生掌握一技之长,目的是使学生顺利就业。因此．职业教育必须突出学生的职业性和实践性。职业性就是围绕社会对学生就业后的职业活动所需要的知识结构组织教学,设置课程;实践性就是围绕学生从业后要从事的职业活动所需要的基本技能、要求安排实践训练。 相似文献
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陈利 《延安教育学院学报》2012,(6):53-54
职业教育是继基础教育和高等教育改革后教育改革所要面临的又一重要课题。如何深化职业学校素质教育改革,并着力培养有实践能力和创新精神的现代职业技术人才,是当前职业教育改革的一项重要任务。笔者经过四年的职业教育工作实践,深深认识到：在新的形势下发展职业教育,关键在于要树立特色办学、学生成才、教学创新和经营学校四种观念。 相似文献
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职业观,就是一个人对职业的态度。对职业高中班学生进行职业观的调查和必要的心理分析,从而有针对性地进行职业教育,培养学生树立正确的职业观,是职业高中思想教育中十分重要的一环。 我们对我校绿化花卉专业两个年级三个班共96名学生,采用问卷法进行职业观的调查。调查结果,我校绿化花卉专业学生的职业观大体可以有以下四种类型: 相似文献
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一当代世界各国教育改革的一个很重要的方面就是大力发展职业技术教育,其中关键是职业教育师资队伍的建设。日本作为一个发达的资本主义国家,为了使产业教育适应其社会的高度发展,正在寻找为改善职业教育而提高职业教育教师素质的道路。在1985年2月的理科教育及产业教育审议会的咨询报告《关于高级中学职业教育今后的应有状态》中“今后的改善事项”部分,提出了“关于提高指导者素质的建议”,还指出“在录用教师考试中增加实用技术考试、充实在职进修、从产业界引进人才等内容。”另外,在临时教育审议会第 相似文献
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随着国家大力发展职业教育精神得以贯彻执行和国家对职业学校学生支持力度的加大,我校办学规模不断扩大,但受传统人才观的影响和我国社会、家庭对职业教育的偏见,进入我校就读的学生仍然是普通高中录取分数线以下的学生,由此导致的中职学生素质呈逐年滑坡的趋势。他们不仅成绩差,思想品德、心理健康方面也普遍存在问题,有的学生自暴自弃﹑悲观失望,有的学生有厌学 相似文献
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职业道德是指从事一定职业的人所遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和。职业教育作为面向就业与职业的教育,企业的需求就是职业教育的培养目标,在产业经济的发展客观要求职业教育强化职业道德教育和职业意识培养之时,职业院校必须不断提高自身的素质,为学生的核心素质的形成奠定坚实的基础。 相似文献
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一个人的职业素质是需通过职业教育、职业实践等途径逐渐形成并稳定发展起来的。高职业素质人才的培养是高等职业教育的重任务。职业院校学生的职业素质主包括职业技能和职业素养两个方面。目前,大学生普遍存在着职业技能低,职业素养差的问题。而传统教学中未突出学生职业素质的培养。因此,我们对“植物生产环境’’课进行了实践性探索与改革,形成“11911”工学结合一体化新模式。 相似文献
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徐兆淑 《中国科教创新导刊》2010,(19):98-98,100
全面实施素质教育,既是当前基础教育面临的一大任务,也是职业教育面临的一大任务。而职业学校在培养应用型、技术型、实用型人才同时,却往往忽视了学生文化素质教育,从而导致＂新生代农民工＂综合素质较低等现象。为了提高＂新生代农民工＂综合素质,职业学校应强化文化素质教育,促进学生全面发展。 相似文献