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文章通过分析、论述自主性英语学习能力和发现式教学法的特点，提出了用发现式教学法培养学生自主性英语学习能力，陈述了发现式教学的具体应用能为学生创造自主学习环境，帮助他们建立自主学习能力所涵盖的各个方面，从而能提高学生的自主性英语学习的能力。 相似文献
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为了有效培养学生获取信息的能力、学习能力和创造能力，我在化学学科教学中尝试进行开放式教学，为学生开放性学习、自主学习和探索性学习创设条件。下面简谈一下我的几点做法。 相似文献
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本文从心理学视角对研究性学习和创造力的关系进行了初步研究。笔者采用托兰斯语文创造思维量表和威廉斯创造倾向量表，对已进行和未进行研究性学习的高中生的语文创造思维能力和创造倾向进行了比较，得出如下结论：进行研究性学习的学生，其语文创造思考能力与未进行研究性学习的学生相比有显著差异；进行研究性学习的学生，其创造倾向与未进行研究性学习的学生相比无显著差异。 相似文献
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本文从学生的学习动机和学习思维着手，论述了在计算机教学中如何培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的创造能力，为未来的高层次创造活力打下基础。 相似文献
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“语文综合性学习”是语文课程的一个重要的组成部分，它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作的团队精神等等。我们该如何实施语文综合性学习呢？ 相似文献
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关注学生交际能力的培养，在关注学生听说的交际能力大大增强的同时，也促进了读写交际能力的发展。更重要的是，学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创新意识，培养了创造能力。这些正是素质教育的核心。 相似文献
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在创造思维训练中提高学生英语学习能力是小学生学习英语的优势，因此可以在归纳类比、形象思维、发散集中、开放想像的思维训练中提高学生英语学习能力。 相似文献
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浅谈学生学习意志的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
唐正仪 《中国科教创新导刊》2008,(15):232-233
在学生的学习过程中，良好的学习意志可以促使学生取得优异的学习成绩，对培养学生的创新人格和创造能力有着重要的意义和作用。如何培养学生良好的学习意志，本文分别从四个方面进行了探讨。 相似文献
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研究性学习是培养学生创新精神和创造能力的一种学习方式，其核心是学生是学习的主人。教学活动应遵循实践、发现、探索等教学活动规律。数学学科研究性学习的核心是发挥学生学习，的自主性，提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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学生英语自主学习能力的有效培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
人本主义心理学认为，学生的学习过程是学生的个性、潜能和价值自我表现和实现的过程，在这一过程中，教师的作用就是为学生的发展创造一个安全、轻松、消除心理压力和负担的教学情境，让学生敢于和勇于发表自己的见解，逐渐形成自主发现、自主创造、自主合作的能力，这种能力便是学生的自主学习能力。这种能力的形成是以尊重和发挥学生的主体性为前提，同时又强调教师的引导策略，二者相辅相成，缺一不可。英语是一门实践性很强的学科，更需要牢固树立学生主体的教学观念，充分调动和发挥学生的主体性，让学生在积极主动地学习、探索中开阔视野、启迪思维、培养良好的学习习惯， 相似文献
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数学课改的目的在于培养学生自身的学习能力和探索创造能力，教学要为学生自我发展创造一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，让学生在探索中掌握知识，在探究中发展自己的思维能力和创造能力．其核心就是让学生主动参与到探究知识的过程中去，以达到开发智力、促进思维能力发展，增强创造能力、培养学生良好的思维品质的探究数学习惯．[第一段] 相似文献
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高剑毓 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(2):67-69
利用交互网络构建新的教学环境，把信息网络作为学生进行综合学习的信息搜集和发表的良好环境，为学生创造进行深刻学习的机会。综合运用多媒体培养学生自主学习的能力，提高学生发现问题、解决问题的实践能力，激发学习的原动力，发挥学生的主体性。 相似文献
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为配合课堂研究性学习，怎样测评学生的学习呢？目前常用的测评方法是知识本位教学模式的产物。该方法主要适合于测评学生知识掌握和基本技能掌握状况。如果要将评价重心放在能力掌握，就需要一种全新的测评和评价标准。我们设计，测评关键在于以自主学习能力的考查和创新意识的培养为目标。据新大纲要求，“在考查学生对历史知识综合理解的同时，要注重考查能力。尤其是学生独立分析问题和解决问题的能力……要减轻学生负担；要有利于激发学生的学习热情，增强学生自信心，发挥学生创造能力。” 相似文献
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为了有效培养学生的信息能力和创造能力,我们在化学学科教学中尝试进行开放式教学,积极为学生自主学习、结合学习和探索性学习创设条件。 相似文献
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一、在物理教学中培养创造能力的可行性
1．从物理学的学科特点来看，物理教学能培养学生的多种创造能力。首先，物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科，有利于培养学生的学习能力。其次，物理学又是一门以实验为基础的学科，大量的实验是培养学生观察能力、思维能力、操作能力和创新能力的好机会。[第一段] 相似文献
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在新课标下，教师应重视化学实验的教学，创造条件，组织学生完成基础的学生实验：利用家庭小实验激发学生的学习兴趣和创造能力；优化实验设计，培养学生自主探究能力，提高科学素养，真正实现素质教育。 相似文献
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郑华安 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):133-134
在教学中挖掘和开发研究性学习的功能，对于改变学生的学习方法，学会解决教育中与现代教育技术学习有关的实际问题，培养学生学习的态度以及创新精神、创新思维、创造能力具有重要的意义。 相似文献
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新课程倡导合作探究式学习，要求学生不仅仅是学会知识，更重要的是掌握一把钥匙．数学学习不只是会解一些现成结论的习题——解决问题，而更为重要的是培养自己的探索问题能力——发现问题．因此在教学过程中。要通过探究教材内容，在学习一些基础知识的过程中，主动设计“就近发现区”，有目的地去增设条件发现结论，使知识不断向横纵两方面发展，激发学生的发现欲和创造欲，在原有基础上有所发现，有所突破，有所创新，从而培养学生探究能力和创造能力。 相似文献
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