共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
职业价值观是影响大学生就业的重要因素,引导大学生树立正确的职业价值观是大学生就业指导工作的一项重要内容。高校面向大学生开展职业规划教育与职业价值观教育根本动机一致,职业规划教育是职业价值观教育的载体,文章提出以社会主义核心价值观作为职业规划教育的指导思想,通过在教育环节增加职场实践机会、提供职业咨询服务等方法引导大学生职业价值观。 相似文献
2.
重视和加强大学生的入党动机教育——我市部分高校大学生入党动机的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
胡亚娥 《宁波教育学院学报》2003,5(3):21-23
当代大学生的入党动机呈现新的特色 ,要正确分析大学生的入党动机及其影响因素 ,高度重视和加强大学生的入党动机教育 ,努力探索加强大学生入党动机教育的方法和途径。 相似文献
3.
4.
文章通过自编问卷,从职业价值评价、职业选择动机、职业理想三个方面,对我国东西部各四所高校的1486名大学生的职业价值观进行了调查和比较分析,并从教育内容、教育形式、教育途径三个方面,提出了高校进行大学生职业价值观的教育对策。 相似文献
5.
本文通过自编问卷,从职业价值评价、职业选择动机、职业理想三个方面,对我国东西部各四所高校的1486名大学生的职业价值观进行了调查和比较分析,并从教育内容、教育形式、教育途径三个方面,提出了高校进行大学生职业价值观的教育对策。 相似文献
6.
通过对云南省10余所高校近3000名大学生的问卷调查,探讨了当代大学生的职业动机、职业选择的自主性、职业评价等方面所呈现出来的特点,并在此基础上,提出了对当代大学生进行职业价值观教育和引导的相应建议。 相似文献
7.
8.
当前大学生多数具有正确的入党动机。由于受社会转型时期价值多元化影响以及高校党建工作存在缺陷、对大学生政治理论教育不够、家庭教育不足等多种原因，大学生的入党动机日益趋向多样化与复杂化，少数大学生的入党动机存在偏差。要端正大学生的入党动机，应当加强对大学生的政治理论教育，发挥团组织的作用，提高党建工作队伍素质，要求大学生加强自身的理论修养。 相似文献
9.
高校大学生功利性入党动机成因分析与矫正策略 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,在地方高校大学生中形成了入党热潮,大学生的入党动机也呈现出多样性与复杂性。在诸种不良入党动机中以功利性动机居多。政治思想不成熟、市场经济的影响、教育的失误等是产生功利性动机的原因。要矫正这种功利化倾向,端正大学生的入党动机,必须加强教育,完善机制,运用多种方法。 相似文献
10.
11.
辽宁省高职院校职业生涯教育现状、问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
面对激烈的就业竞争压力,培养高职学生可持续发展的终身就业能力,构建科学合理的高职学生职业生涯规划教育体系势在必行。为搞好我省高职院校职业生涯教育,应从我省高职院校职业生涯教育的现状入手,客观剖析其存在的问题。以思考我省高职院校职业生涯教育的对策为核心,以理念突破为先导,以科学整体规划职业生涯教育体系,创建特色鲜明的高职院校职业生涯教育教学模式,建设高素质师资队伍,加强高职学生职业生涯规划辅导建设,拓展职业生涯教育的途径。 相似文献
12.
美国社区学院及其办学特点 总被引：1，自引：0，他引：1
美国社区学院的办学宗旨是为其所在地区提供教育计划和服务，属于高等教育体系，也被称为两年制学院或初级学院，是连接高中和四年制大学的桥梁。社区学院的任务包括转学教育、职业生涯教育、一般教育、补救教育、社区教育，社区学院以其办学的灵活性、适用性、开放性获得了巨大成功，满足了美国人对高等教育和职业教育的需求。 相似文献
13.
高职高专院校职业素质教育刍议 总被引：6，自引：0，他引：6
易磊 《湖南第一师范学报》2006,6(3):68-70
要确定职业素质教育目标,必须正确把握高职高专教育的本质,牢牢抓住国家经济社会发展的需要和民心民情。我国现阶段的高职高专教育必须坚持“职业能力和职业素质本位”原则,必须把满足岗位需要的职业素质教育放在核心位置。高职高专院校的职业素质教育的目标,应紧紧围绕“职业素质养成”这个核心,重点抓好职业道德教育。 相似文献
14.
职业生涯规划教育已经成为高等学校的一个重要课题。本文对高等学校实施职业生涯规划教育的意义进行了哲学思考,分析了现今国内外职业生涯规划教育的实施现状,并对我国高校如何实施职业生涯规划教育提出了若干构想。 相似文献
15.
加强职业生涯规划中的思想政治教育 总被引：2，自引：0，他引：2
刘政虹 《天津职业院校联合学报》2010,12(1):120-122,146
为了适应当前就业形势的需要,高职院校必须加强学生职业生涯规划教育。充分发挥思想政治教育在大学生职业生涯规划教育中的作用,使思想政治教育主动为提高高职毕业生的就业竞争力服务。 相似文献
16.
张强 《青岛教育学院学报》2013,(4):21-24
高职院校开展职业生涯教育,使学生获得技术技能人才所需的职业生涯能力,有利于提高高职学生的就业率与就业质量、稳定劳动力市场,并为学生规划科学长远的人生发展目标奠定基础。要破解当前高职院校对职业生涯教育概念模糊、成效不佳、专业化程度不高、社会化程度低等实际问题,应根据高职院校学生学习成长的规律和职业生涯规划的实施步骤,制定有效的策略解决相应的预设任务,将职业生涯教育纳入到技术技能人才培养目标的系统规划当中,使学生的学习进程与职业规划同步进行,技术技能与职业素养协同提高。 相似文献
17.
职业生涯规划规划教育是职业教育的重要组成部分,也是高职学生提升核心竞争力、促进未来职业发展的重要手段。基于高职学生的调查数据分析得出高职学生职业规划能力主要由自我认知能力、环境认知能力、目标决策能力和规划实施能力四个因子构成;高职学生的职业环境认知能力和职业规划实施能力相对较弱;高职学生职业规划能力在性别、社会实践、社团活动、职业规划辅导等方面均有显著差异。 相似文献
18.
大学毕业生大多会有一段较长的"职业迷茫期",其中的重要原因之一在于基础教育缺失了"职业规划教育"。职业规划教育旨在帮助学生发现自我天资和兴趣,并能在未来的职业生活中取用它们。职业规划教育必须尽早实施,而最好在高中阶段;职业规划教育是一门隐性的职业教育课程,其本质是职业幸福感教育。 相似文献
19.
从职业生涯规划视野,剖析"先就业,后择业"的择业观 总被引：1，自引：0，他引：1
随着1998年以来的高校扩招,我国在校大学生人数迅速增加,大学教育已由精英教育过渡到大众化教育,但随之而来的是大学生就业难问题.在大学生中积极开展职业生涯规划教育是切实解决大学生就业难的源头性、基础性工作.从职业生涯规划视野分析,"先就业,后择业"的择业观缺乏科学性;实践也证明,该择业观既不利于大学生实现真正意义上稳定就业和其职业生涯的发展,也给企业的利益造成一定损害,不利于双方之间和谐劳动关系的建立,某种程度上,进一步加剧了大学生就业难. 相似文献
20.
我国的高职教育及其职业指导,发端于20世纪初。国民政府统治时期有较快发展。在改革开放后的历史新时期,为适应经济社会发展需要,国家大力倡导以各种形式发展高职教育,并加强高职生的职业指导。高职教育与职业指导逐步纳入了制度化、法制化轨道,初步形成了现代职业教育体系。 相似文献