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《语文世界(高中版)》2017,(9)
<正>一提到“好老师”,我们的脑海里就会涌现出一些让你难忘的名字,浮现出温馨的熟悉的笑脸,以及或胖或瘦、或高或矮的人物形象……不管是在小学、中学,还是上了大学,我都会和同学们评出我们心目中的好老师;自己当了老师以后,我也常常听到学生在议论他们心目中的好老师。由此可见,“好老师”这个话题,在我们的心里,它永远新鲜,读它千遍也不会令人生厌。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2005,(3)
孩子心目中的好老师是什么样的呢?我校近日开展了“我心目中的好老师”形象征集活动,孩子们用手中的笔描画出自己心目中的好老师形象。看着孩子们稚拙却又真切的图画和文字作品,我们不得不佩服和感叹:“孩子们的思维竟然如此活跃、如此富有创造性!”他们心目中的好老师是爱他们 相似文献
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编辑同志: 请问,对“我心目中的好老师”征文的具体要求是什么?获奖名额是否增加一些?征画征文的截止时间是否可以延长? 广东陈佳琪陈老师: 联合国儿童基金会北京办事处与我们《班主任》杂志社共同发起的“我心目中的好老师”征画征文活 相似文献
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杨森 《希望月报(上半月)》2002,(14)
在学生的心目中,“好老师”是什么样儿呢?美国一位著名教育家花了许多年的时间,收集了近10万名中学生写的“心里话”,归纳总结出学生心目中喜欢的“好老师”形象,这样一位“好老师”应该具备如下12种素质。 相似文献
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为了进一步了解教育对象的要求,进一步密切师生关系,更好地为学生服务,三月份,我校选定高、初中五个班,对331名学生作了“我心目中的好老师”的专题调查,要求学生不涉及具体老师,也不详细叙述和论证,只用简略的语言有条理地写出自己心目中的“好老师”的标准即可.之后,我们把学生的意见归纳整理如下,以供参考: 相似文献
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一次参加同课异构教研活动,上课伊始,教师让学生说说自己心中的好老师是什么样的。学生们热烈地谈论着自己心中的好老师：我心目中的好老师是关心学生,在笑声中让我们学到知识的老师;我心目中的好老师是上课下课和同学们在一起的老师;我心目中的好老师是在生活中能够帮助我的老师……教师又追问了一句,你遇到过这样的老师吗？这时,学生不再那样热烈,都闭口不说。 相似文献
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《少年文艺(南京)》2003,(2)
我想告诉安琪,由于种种原因,我被老师看作是另类。我很苦恼,不知怎么办才好。我每次去送作业,都会“接受”老师的白眼。你说我应该怎么办呢?我好想离开这个学校。但是,妈妈又不给我转学。我呆在教室里度日如年。更何况我已经读高二了。怎样恢复信心?怎样才能改变在老师心目中的 相似文献
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不知道每一位踏上讲台的人,是不是都想成为孩子们心目中的好老师?但我是这样的人。虽然工作没几年,但我一直急着想知道自己在孩子们心目中的形象如何。终于,我抓住了这次征文的机会,借着孩子们的作文照了照自己的“尊容”。 相似文献
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在学生时代受到老师的影响而选择从教，是教师职业选择中一个不容忽视的现象。本研究以中国东部地区沿海城市一个区的全体中学教师为研究范畴，通过环环相扣的三轮研究对这一现象进行剖析。结果显示，学生时代老师的影响是他们选择从教的重要因素。与此同时，这种影响作用发挥背后有一定的规律可循：首先，能够对“我”的职业选择产生影响且指向教师职业的老师，往往都是“我”心目中的好教师，这是影响产生的前提。其次，通过一定的契机，这些“我”心目中的好教师让“我”对教师职业产生了积极的认知，主要体现在职业感知和个人感知两个方面，这是影响产生的关键一环。最后，积极的教师职业认知触发了“我”的从教动机，坚定了“我”的从教信念，使影响得以真正发生。研究也表明，受到学生时代老师的影响而选择从教的那些教师，大多能够薪火相传，在后续的教学工作中更投入，更容易站在学生的立场反刍如何当老师，因而普遍受到学生的欢迎，又成为了自己学生心目中的好教师。因此，我们尤其需要审慎对待并重视学生时代老师的影响对教师择业的积极作用，从源头上为好教师的不断涌现创造可能。 相似文献
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谢滨凌 《小作家选刊(小学)》2007,(2)
好学生有快乐,但也有痛苦;好学生有喜悦,但也有悲伤。其实当个好学生挺不容易的。听听吧,也许你会和我有同感的。在老师和家长的心目中,好学生得是“十八般武艺,样样精通”,而且切不可有粗心大意之时。上学期我“犯了大 相似文献