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《中华人民共和国教育法》第一章第一条开宗明义地提出“发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设”,把素质教育问题以法律的形式确定下来。而加强大学生的文化素质教育则更是当代世界各国高等教育改革和发展的热点问题。当前,对于我们高等工程专科学校来说,加强大学生的文化素质教育,尤为重要。本文拟对此问题谈几点认识。一、高工专教育中存在的忽视文化素质教育的现象高工专学生普遍文化素质较低,却又忽视文化素质的培养。具体表现为一些起码的文化常识不具备,错别字连篇;且文理分家,知识迁移能力差。不能把理… 相似文献
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《高工专物理课程教学基本要求》修订前后高工专物理特色探索高等教育出版社杨祥专科教育作为我国高等教育发展的重点，正随着我国改革的深入而加速发展。我国高工专教育的培养目标是培养到生产第一线的应用型人才，因而其知识、能力结构和要求与本科必然有较大的差别。１... 相似文献
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1995年9月在全国高工专物理课程研讨会上,对加强学生文化素质培养问题谈了自己的看法。他认为大学教育要教会学生如何做人,如何做事。但从实际看,对前者不那么重视。50年代初,很多海外学子从国外回到国内,是受爱国心所驱使,希望振兴中华。但是到了80和90年代,大批人员却往外跑。我们很多学校(包括清华)的学部委员尖锐地指出:现在的清华又成了留美预备部,很多学生被外企招聘或加入了外国国籍。他们现在脑子里想的是用自己所学到的知识,对中国风土人情的了解,去帮 相似文献
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德国是当今世界经济发达国家之一,人们在分析其经济在战后奇迹般崛起时,都把他们重视教育作为重要因素来考虑。德国的高等专科教育（以下简称高工专教育）在德国高等教育中占有十分重要的地位,被誉为德国经济起飞的“秘密武器”,德国三分之二以上的工程师出自高工专。我国高工专教育像其它专科教育一样几经起落,自十一届三中全会以来,特别是国家教委1991年3号文件下发后,高工专无论在学生人数、办学规模和办学水平上都有了很大发展,现在高工专已成为我国高等教育中一支不可替代的重要力量。科教兴国,教育为本;教育之道,教师为本… 相似文献
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一、上海高工专的改革实践近几年来上海高工专在总结和吸取建国以来高工专正反两方面经验与教训的基础上,在人才培养模式、实践教学、教学内容与课程建设、教师队伍建设等方面进行了多种形式、多种途径、逐步深化的改革试验。 (一)人才培养模式的改革。要办出高工专特色,必须从根本上改变原来的人才培养模式。因为原来的人才培养模式难以完成高工专教育的培养目标,难以摆脱本科的束 相似文献
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谈高工专物理学课程改革辽宁省交通高等专科学校刘珠熙，夏吉臣为适应我国经济建设发展的需求，高等工程专科教育在其大发展的同时，需要进行教育改革。这种改革，包括培养目标、教学计划、课程设置、课程内容以及教学方法等各个方面的改革。本文仅就高工专物理学课程的改... 相似文献
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新形势下,大学文化素质教育的传承与创新遭遇了种种困境:高校办学实践中存在知识本位、技能本位等急功近利倾向;片面追求就业率的培养模式,忽视了人文精神的养成;课程不能灵活适应不同专业学生的实际,文化素质课程的实施效果难如人意,等等。唯有超越这一困境,才能卓有成效地推动大学文化素质教育的传承与创新:(1)贯彻跨学科教育理念,推动文化素质教育的多角度渗透;(2)融合公共课程与专业课程,促进文化素质教育的"贯通";(3)尊重学生权利,赋予学生多样选择机会;(4)坚持形成性评价,着眼大学生文化素质提升。 相似文献
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对于深化文化素质教育的一点认识 总被引：9，自引：0，他引：9
加 强大学生文化素质教育工作是一个逐步深入的过程 :从起初提倡大学生阅读中外文化经典著作（“应知应会”） ,到广泛开展课余文化活动和社会实践活动 ,在教学计划中增加文化素质教育的必修和选修课模块（现在通常包含在所谓“通识教育”模块中） ,提倡在专业课程中渗透人文精神 ,直到教育部领导提出“三提高” ,即提高大学生的文化素质 ,提高大学教师的文化素养和提高大学校园的文化品位和格调。这个深入过程 ,既是文化素质教育本身的深化 ,也是学校参与教育人员面的扩大———从教务、学生工作干部和思想政治及人文社会科学课程教师到专… 相似文献