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一、严格要求,对自已的学习负责
救死扶伤是医生的天职,教书育人是教师的天职．认真学习是学生的天职。养成学习好习惯,一丝不苟地完成学习任务是学生份内的事情,是学生对自己负责的表现。作为班主任．我在每一堂课中抓学习习惯的培养,时刻让他们清楚“作为一名少先队员,有责任培养自己良好的学习品质．从小养成良好的学习习惯”。要让他们学会听讲、回答问题、读书、写作业,培养学习、做事的认真态度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>一、发现问题,深入思考9月30日,我们二年级学生准备入队。所以9月1日开学时,我班就设立了班级小岗位,给班里的40人每人设立了一个小岗位,如:(门窗责任岗,鲜花责任岗,后勤责任长,窗帘责任岗,东西路对责任岗,眼保健操责任岗,桌椅摆放责任岗,卫生责任岗板报责任岗,多媒体责任岗,安全卫士岗,摆放作业岗等)。设立了大大小小的岗位有三四十个。努力做到班级的事,事事有人做。想让同 相似文献
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作为一名职业技术学校的班主任,我在管理班级的同时,注重对学生进行素质教育,取得较好的效果。一、注重对学生能力的培养在班主任工作中,我立足于变“看管型”为“自觉型”,详细制定班级的各种奖惩制度,建立班级干部轮流值周制度。自习课、间操由学生干部负责,教师随时过问,当好参谋,使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。为了给学生们提供管理班级、锻炼自己能力的机会,我班实行了“班干部轮流制”,避免干部终身制;搞“值日班级制”,放心大胆地启用干部。另外,让学生民主管理班级,鼓励每个学生都可以提出对搞好班级的有利方案、意见和建议。这样,使之 相似文献
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正养成教育,简单说就是培养学生好习惯的养成,包括学习习惯和生活习惯。习惯表现在生活、学习、工作中的诸多小事上,所以常常被忽略,因而很难引起教师、家长、学生的足够重视。2001年,偶然的机会我短暂地去了一趟日本,在不被欢迎的情况下贸然"访问"了一所小学校,通过笔谈,我说明了来意,校长派了一个中国留学生(在该校代课)与我交谈,并允许我在走廊透过门玻璃远望一下他们的上课状况。在日本,一年级新生入学,由一个班主任和一到两名生活老师共同管理班级,班主任主要负责讲课,生活老师主要负责学生学习、生活习惯及能力培养。老师们和颜悦色、不厌其烦地让小孩子上课时不要玩、不可以随便讲话、 相似文献
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正2010年9月,我接手一个新的初中班,我和学生把它命名为"飞扬班"。这个班学生主要来源于城乡结合部的个体工作者和外来务工人员家庭,学生总体学习成绩属于中下等水平,竞争意识淡薄,团体合作能力差;家长们忙于工作,疏于教育。三年来,我始终把培养"高素质、会努力、能坚持、有修养、好习惯"的"飞扬人"作为班级发展目标,在班级管理中运用了"因 相似文献
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《做事要有始有终》是九年义务教育五年制小学思品课本第5册第11课。教学目标根据本课教学的总目标,我设计了如下的教学分目标：1．认识目标：通过教学使学生懂得,做事要认真负责、有始有终的道理。2．行为目标：培养学生做事认真负责、有始有终的行为习惯。教材特点本课是一篇童话故事,写的是骆驼历经种种困难,最后寻到了宝贝。重点与难点本课的教学重点是使学生懂得做事只有认真负责、有始有终,才能把事情办好的道理。教学难点是培养学生养成做事认真负责、有始有终的好习惯。教学方法为了突出重点、突破难点,使学生更好地在学文的… 相似文献
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陶行知先生说:"播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运."巴金也说:"孩子成功教育从好习惯培养开始."由此可见,培养好习惯的重要性.我在教学中特别注意培养了孩子下面五种数学好习惯.
一、培养孩子认真倾听的好习惯.
课堂是孩子学习的主阵地,要让教学有效,就必须规范孩子的倾听习惯.首先要学会听老师讲,在低段教学中要注意培养孩子认真倾听的好习惯,我们常用这样一句话提醒孩子:"请听我说."孩子会回答:"我听你说."让孩子听了会复述,会把每天听到的内容讲给同学和家长听.另外,要学会听同学讲,当孩子回答问题时会用"请关注我的发言"这句话来提醒孩子认真倾听,其他同学就会把目光投向发言者,认真倾听同学的发言.如果有孩子没听清楚,课后还可以当小记者去采访发言的同学.老师在教学中多关注多提醒多总结,并用评选"神耳朵"的方法,促使孩子养成认真倾听的好习惯. 相似文献
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孟繁红 《北京教育(高教版)》2013,(6)
良好行为习惯教育贯穿于人全面发展的整个过程,小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期.因此,我校将办学理念确定为"教育自培养习惯开始".依据小学生的年龄和心理特点,学校重点在五个方面(健康生活习惯、道德习惯、学习习惯、社会交往习惯、思维习惯)进行培养.几年来,学校积极探索养成教育方法,取得了一定效果.
目标激励法.在习惯养成教育中,我们要求学生给自己制定习惯养成目标,目标包括要养成的好习惯、采取的措施以及需要的帮助,一个好习惯养成后,再制定下一个目标.学生在每月固定一次的"好习惯伴我成长"主题班会上,谈自己的习惯养成目标,介绍自己的养成故事,师生一起评选出前一阶段"班级好习惯之星".在一次次的交流畅谈中,孩子们学到了他人的长处,感受到了积极的力量,经过一段时间后内化为自身的良好习惯. 相似文献
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正班级是学校教育工作的基本单位,学校的教育教学活动主要是通过班级来进行的,而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者,是学生成长的引路人,是联系其他任课教师与学生的纽带,是学校、家庭和社会之间的桥梁。小学生因为普遍具有精力旺盛、活泼好动、对事物好奇心重等特点,所以班主任的班级管理工作责任重大,难度加大。一、从细小抓起,养成好习惯对于小学生来说,行为规范的培养应从小抓起,要从一开始就认真对待,不能放松,也不能放任自流,否则将积重难返,发展成 相似文献
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班主任既是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划,完成自身的教学任务,同时还担负着培养学生全面发展的重任。面对如此繁重的任务,作为一名班主任,应如何做到既能够让班级管理工作得心应手又能让学生得到充分的锻炼呢？“一人一岗”班级管理模式就能很好地解决这一问题。“一人一岗”就是班主任将班级的事情交由学生负责,班级内的学生每人一个岗位。 相似文献
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班级管理体现着班主任的经验、智慧和责任。随着时代的发展和教育理念的更新,班级管理的方法和策略需要不断改进和完善,我认为要把握好以下几对关系:一、班主任与班干部的关系班主任要转变对班级管理的传统观念,不是事必躬亲就是负责,重要的是给孩子们创造自主发展的空间,充分培养学生 相似文献
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我们整个班级的组织者、领导者和教育者班主任,班主任在班级当中负责全面的工作,在学习上不仅要对每一位学生的成绩负责而且要对学生的思想和身体健康方面进行教育和培养。同时班主任也是沟通学校、家庭、社会三种教育力量的桥梁。我就该如何做好班主任对班级的有效管理作了以下的阐述。 相似文献
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新的《教师职业道德规范》颁布了,对教师来说,按师德规范行事,既是一种义务,又是一种责任。一个负责的、优秀的教师,不仅要教学出色,更要有管理、驾驭班级的能力。良好班风的形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标,我认为,对学生严慈相济,做学生的良师益友,严与爱有机结合,是班级管理的有效途径。 相似文献
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班主任工作千头万绪,班级工作中,如果班主任事事都亲历亲为、面面俱到,那么必然会疲于应付、焦头烂额,并且不利于培养学生的自我管理能力。班干部是班主任的左膀右臂,在班级事务中充当非常重要的角色,建立一支真正负责的班干部队伍不仅能减轻班主任的工作负担,还可以培养学生的能力,实现学生的自我管理。在班级管理实践中,对班干部的培养,我摸索出了"三步走"的办法:选拔——培训——上岗。第一阶段:选拔,确定班级干部的最佳人选。为了确 相似文献