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1.
史文飞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(2):82-84,88
在语文课堂教学过程中培养学生主动探究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高，需要让学生有充足的自主学习时间；营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围；引导学生质疑，培养自主学习的习惯；需要教给学生学习的方法，培养自主学习能力；开展丰富多彩的语文活动，培养语文综合能力。 相似文献
2.
张世萍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):57-58
《语文课程标准》指出：“学生是学的主人，语文教学应激发学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在实施课堂教学素质化的今天，加强学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。那么语文教学中教师怎样培养学生的自主学习能力呢？本文认为可通过以下方面进行，即创设主动参与的情境，培养自主学习意识的土壤；教师适时引导，促进学生自主学习意识的发展；变换课堂教学模式，促成自主学习意识的提高；培养习惯，还学生学习的自由。 相似文献
3.
语文是中学阶段的一门基础学种，学习的内容多而杂，学生负担重。教师在教学中要注重学生语文能力的培养如量化语文知识点，培养学生识别能力；重视阅读训练，培养学生阅读理解能力，培养写作习惯，提高学生作文能力。 相似文献
4.
王光龙 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):27-28
一、语文学习习惯培养的意义
（一）对语文学习习惯的一般认识
语文学习习惯，是学习者在语文学习活动特征和方式上表现出的模式化和固定化的行为倾向。对语文学习习惯的认识，我们可以归结为如下几点：一是语文学习习惯是一个大系统，可以按识字写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容分为若干子系统；二是良好语文学习习惯要从小培养，如果从小养成不良的语文学习习惯会影响学习者的一生；三是学生语文学习习惯的养成，要和学习认识指导、学习方法指导、学习能力培养等结合起来；四是学生语文学习习惯的培养，要有循序渐进的培养计划和科学有效的培养方法。 相似文献
5.
在语文教学中培养学生良好的学习习惯石嘴山市大武口区教研室边淑芳培养学生良好的学习习惯，是小学语文教学的重要任务之一。有了良好的学习习惯，学生的学习就会自觉。良好的学习习惯包括：认真写字的习惯；使用字典的习惯；认真听，边听边想，先想后说的习惯；预习的习... 相似文献
6.
蔡义仲 《中国教育研究与创新》2006,3(9):56-57
教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育？简言之，就是养成良好的习惯。习惯成自然，教育的价值才得以体现。”传统的语文教学十分注重学生学习习惯的培养。这应当继承并贯穿语文教学的始终。实践证明。只有养成语文学习的良好习惯。包括书写习惯、听说习惯、阅读习惯、习作习惯等。才能使之内化为学生的语文素养．为学生终生学习奠定坚实的基础。 相似文献
7.
魏玉梅 《中国基础教育研究》2007,3(3):60-61
课外活动是语文教学的一个重要组成部分。对于巩固课堂教学的成果，提高学生听、说、读、写的能力，激发学生对语文的兴趣和学习语文的自觉能动性；对于开阔学生的视野、活跃思想、发展智力，培养学生共产主义道德、纪律，形成崇高理想和培养学生良好的学习习惯，锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力；对于发现人才，使有才能、有特长的学生得到更好的培养，都具有重要作用。 相似文献
8.
作为小学语文教师,培养学生的自主学习习惯很重要,学生自主学习可以改变以往的被动学习。培养学生的自主学习首先要培养学生学习语文的兴趣。语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯,作为小学语文教师要抓住学生的心理特征,以培养学生学习语文的兴趣为基础,慢慢培养学生自主学习的习惯。因此,教师在语文教学过程中要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么,作为小学语文教师,在小学阶段要怎样才能培养学生良好的语文学习习惯呢？我觉得可以从以下几个方面努力。 相似文献
9.
培养学生语文学习习惯的原则玉泉营中学王力平，杨志在语文教学中，教师注意培养学生良好的学习习惯，可以提高语文教学的效率、质量；对学生来说，良好习惯的养成，可以终身受用。要学好语文，需要培养哪些良好的习惯呢？我们认为，主要有；良好的书写习惯；使用工具书的... 相似文献
10.
在小学阶段的教学过程中，语文是较为重要的科目，在培养和提升学生语言表达能力以及综合素养方面有着十分重要的作用。随着新课改的不断深入，小学语文教学的要求越来越高，并且将培养学生的自主学习能力列为小学语文教学的重要目标。小学生语文自主学习能力的培养涉及诸多方面，而培养学生课前自主预习的能力与习惯则是其中较为重要的内容。小学是学生正式学习语文知识的起步阶段，会对学生后续学习、成长产生十分深远的影响。小学语文教师应投入更多的精力培养学生的自主预习习惯，达到提升学生自主学习意识与能力、提高语文课堂教学质效的目的。基于此，文章对如何在小学语文教学中培养学生的自主预习习惯进行了分析、探讨，希望能够为相关教育工作者提供参考。 相似文献
11.
吴立清 《四川教育学院学报》2011,(10):120-124
多年来,初中与高中的语文存在知识、学法、教法、思维、评价、学习习惯、学习心理等方面的较大断层,而初高中的语文衔接被视而不见,师生衔接意识淡薄：教师谈不上系统地研究、整理衔接问题和系统地组织教学,往往在起始年级留下硬伤,后果极为严重,甚至影响学生一生学习语文、运用语言的能力;学生没有主动学习的意识,随便应付的多,认真学习的少,语文边缘化的思想在学生中大有市场。而初中与高中的衔接,对我们农村中学的师生来说非常重要和迫切。对这个问题进行一些探索、整理和规划,以期在起始年级顺利实施。 相似文献
12.
秦振林 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):78-81
目前师专小教专业的学生语文学习状况与基础教育的要求有较大差距.许多学生对语文学习缺乏主动探索精神,缺乏必备的语文素养,必须尽快扭转这种被动局面.只有在教师的指导下,加强研究性学习,开展多种语文活动,培养良好的学习习惯,才能培养出既会学习,又有较高语文素养的小教大专生. 相似文献
13.
谢永平 《商丘职业技术学院学报》2010,9(6):119-120
学习的目的在于应用,外语学习尤为突出。英汉两种语言有着不同的文化背景,文化差异成为交际的最大障碍。强化学生的文化意识、养成良好的思维习惯、培养跨文化交际能力已成为英语教学的一大重要课题。 相似文献
14.
英语无灵主语句与英汉思维特征对比 总被引：3，自引：0，他引：3
何明珠 《株洲师范高等专科学校学报》2003,8(4):75-77
英语无灵主语句是英语正式书面语中的一种典型句型。无灵主语句在英语中很常见，在汉语中却很少见，所以中国英语学习不易掌握。由于语言形式与思维习惯密不可分，拟从英汉思维特征对比出发，探讨英语无灵主语和汉语有灵主语的成因。 相似文献
15.
宙浩 《南京师范大学文学院学报》2003,(2):112-113
陆宗达先生讲授古汉语课，富于启发性。他特别注意讲授学习和研究古汉语的方法。他反对望生义；强调要关注古汉语词汇的地方特点、时代特点和作家个人的语言习惯。他的讲授清楚地显露出师承章黄学派的特色。 相似文献
16.
17.
李芹 《柳州职业技术学院学报》2004,4(2):92-96
为了进一步落实素质教育，培养适应时代发展的合格人才，我们进行了“建构‘自主化阅读’教学模式，促进学生主体性发展”专项研究，主要做法如下：(一)转变过去仅以语文教材为主的课堂阅读教学格局，让每个学生参与到自主学习中来，实行“以学习课本为主”的阅读课与“自主选择”的阅读课相结合的原则。(二)建构“自主化阅读”教学模式，培养学生自学能力和良好的学习习惯。 相似文献
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群文阅读中培养学生的综合能力 总被引：1，自引：0，他引：1
初中语文教学当中,加强群文阅读,培养学生的综合能力,是语文教学的根本任务之一。通过群文阅读,学生可提高自身的思想认识,有利于世界观、人生观、价值观的形成。加强语文阅读,可以扩大学生的基础知识,开阔学生的眼界,有利于提高他们的阅读能力,更有利于提高学生的写作能力。日常教学当中,教师应有计划、有目的地安排学生进行群文阅读,让学生在群文阅读时做好读书笔记,培养学生良好的读书习惯、学习习惯、日常行为习惯,从而提高他们的综合能力。 相似文献
20.
周乐 《浙江工贸职业技术学院学报》2016,(2)
在留学人员数量不断增加,留学人员年龄呈低龄化发展,留学安全问题日益突出的背景之下,此文着眼于研究留学人员的安全意识与危机情况应对能力。文章采用问卷调研的方法,通过数据统计,展现出留学人员安全意识习惯以及危急应对能力的现状,并通过数据的相关性分析,揭示激发留学人员安全意识与留学安全习惯养成以及危急应对能力提高之间的相关性,最终为出国留学行前的安全教育提出建议。根据研究分析,留学安全教育在我国并不是“零基础”的教育,如何调动学生的积极性让其能全面的了解安全常识并具备相应的应对操作能力非常重要。 相似文献