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在体育教学中,不失时机地运用各种教学方法,对于提高教学效果起着十分重要的作用,那么,如何运用呢? 一、当学生对所学的内容概念不清时:讲解采用"口诀"法,有利于帮助学生理解和掌握动作要领。比如:在铅球的滑步教学时,可用"摆、收、蹬"三个字,原 相似文献
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在野钓队伍中，有这么一些人：他们技法出众、钓法超群，看似与常人没什么两样，但一到了水边便显现出了他们“超人”的本领——别人钓不着鱼，他们却钓得着；别人钓着了，他们钓得更多。收竿儿之时，一提鱼护，简直可以让你目瞪口呆!如果你与他们闲谈、侃钓经，他们会娓娓而谈，憨厚中透着实在。可人们总觉得他们有什么秘密武器或是“隐藏”了什么绝招似的。他们便是被本地钓迷尊称为“鱼鹰”的善钓者。 相似文献
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掷垒球(沙包)是小学体育课的主要教材之一,也是一项投掷考核项目。通常的练习方法是:教师示范、讲解后安排学生分组面对面投掷练习。练习形式、方法枯燥、单一,久而久之,学生练习积极性大大降低,达不到理想的教学效果。笔者利用小学生争强好胜、荣誉感强的心理,运用了“升级法”练习垒球掷远,提高了学生练习的兴趣和教学效率,收到了较为理想的教学效果。 相似文献
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手脚被缚如何反击?缚住对方双手后又如何给予其重创?这时头部便成了攻击利器。 一、破直拳 双方对峙,对方(右者,下同)出右直拳攻我面门,我左脚向左前方上步,右脚跟步,同时,左手以掌根劈击对方右手腕部,右手迅速抓扣对方右手腕,并向右后方用力扯拉,致使对方重心前倾。上动不停,我左脚向前滑 相似文献
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"小团体"学习法在健美操教学中的应用 总被引：11，自引：0，他引：11
通过教学实验表明，在健美操的教学过程中运用“小团体”学习法，提高了学生学习健美操的兴趣和持续性，增强了学生学好健美操的信心，培养了学生的合作精神，对提高学生掌握和完成健美操动作质量有很好作用。 相似文献