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1.
冠章 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
讲演,即讲话与演说。它是在公开场合,面对听众,就某个问题或围绕某个中心发表意见、阐明道理、抒发感情,从而影响和感召听众的一种口头独自体的说话形式,许多伟大的思想家、政治家、军事家、科学家和社会活动家,都曾为传播进步思想、伸张正义、抨击黑暗、唤起民众和宣传科学而进行过彪炳青史、感人至深的著名讲演。一次成功的讲演,能有效地与听众交流,引起听众思想和感情上的共鸣。成功的讲演离不开好的讲演稿。那么如何拟好讲演稿呢? 相似文献
2.
反思能力需要在教师的引导下通过训练逐步形成。首先,教师要指导学生进行反思,使学生沿着正确的思路,有“思”可反。根据人们的实践和思考,我们总结出一个“反思”的模式,即“学前思———学中思———学后思”。一、学前思1.学什么?穴明确目的雪学生在教师的帮助下检视和反思自我,明确自己想要学会什么和获得什么。2.这样学有什么用?穴理解意义、动力雪教师要帮助学生发现学习的个人意义,从而使学生自己获得学习的动力。3.准备如何学?(根据以前的经验教训确定监控的内容)学生根据自己的实际情况和以前的经验制定学习计划,选择适当的学习方… 相似文献
3.
刘庆生 《福建教育学院学报》2002,(12)
随着教育体制由应试教育向素质教育的转变,教师台上讲演,学生台下当听众的教学模式,已不能跟上现代社会发展的步伐。从教育心理学角度看,初三年级学生完全可以,也必要培养他们的自学能力,锻炼他们的思维水平,变教为诱、变学为思、以导促学,使学生从“苦学、死学、难学、学会”变为“乐学、活学、易学、会学”,以培养更多有丰富科学文化知识、较强实践和动手能力的创造型人才。为 相似文献
4.
思想品德课就要对学生进行品德教育,培养高尚情操,塑造美好心灵。让学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此,上好思想品德课意义重大。 相似文献
5.
周妍 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
一
演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以语言、表情、动作、姿态为表现方式,针对某个具体问题.鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种活动.演讲者要有鲜明的观点、独到的见解和深刻的思想等,要善于用流畅生动、深刻风趣的语言和恰当的修辞打动听众.语文教师如果认真领会演讲的艺术性、逻辑性、感染性,并巧妙地运用于课堂教学中,定会产生出其不意的效果. 相似文献
6.
所谓语文教学的第二课堂,是指除正规的上课(包括作文)以外开展的有关语文方面的课外活动。其形式有:讲演,编报、课外阅读、实际观察、语文游戏等等。一、讲演是培养学生口头表达能力的捷径。讲演既需要胆量,又需要口才,它不同于一般的谈话。它是在人较多的场合下谈自己的观点、见闻,开展鼓动宣传工作等。初中学生的讲演可以灵活地采用多种方式。如在班上讲故事、讲笑话、谈学习体会,评论某件事。这些都利于训练他们的胆量和口才。可以先让学生写好讲演的内容,作好准备,临阵不慌。多训练几次后,他们就敢在众人面前讲话了。开展这项活动,可以利用课外活动时间。二、让学生自办报纸,重点培养写作能力,同 相似文献
7.
《楚雄师范学院学报》1997,(1)
强调是英语中常用的修辞方法,是有效地进行思想交流的重要手段之一.人们在交际过程中,要使自己的思想被听众或读者正确地理解,就必须突出要点,此时就需要运用强调手段.现代英语中的强调手段多种多样,本文拟着重介绍部分特殊的强调手段. 相似文献
8.
余上坊 《新语文学习(小学作文)》2004,(29)
演讲是以宣传鼓动为目的,带艺术性的严肃的社会实践活动。演讲需要面向听众,以有声语言为主要形式,以肢体语言为辅助形式,系统、鲜明地阐明自己的观点和主张。演讲不但具有广泛而有效的社会作用,还能展现个人独特的魅力。那么,怎样才能成为一名演讲高手呢?法宝一:不打无准备之仗 演讲前做好准备。不同的听众有不同的发问,你要多方面假设听众的问题,脑中形成若干应对方案。演讲内容也需要充实,最好形成文字材料,但篇幅要适中,不能过长或过短。演讲稿一定要有事、理、情,即将事实、道理、感情有机结合。演讲者还要保持良好心态,在任何… 相似文献
9.
一、让学生敢说是关键。学生之所以不敢说,并不是不想说,也不是不能说,而是怕说不好。使学生克服“怕”的心理障碍,有几项工作必须做。1.向学生介绍未来社会对于人的语言表达能力的要求。语言表达能力、社交能力是人在未来社会中极其重要的一种生存能力。我们要在21世纪的社会谋取一席之地,就要尽快学会谈吐得体,学会推销自己,学会待人接物,处理好人际关系。2.要让学生乐于起步。新生入学第一天,我就要求每个学生以“我”为题,向同学介绍自己的家庭、爱好、性格。这个选题有3个好处：（1）人人有话可说;（2）听众有兴趣;（3）能… 相似文献
10.
11.
地球物理学专业科研导论课是实践创新环节教学课程,主要目的是培养学生的实践动手能力,使学生学会检索地球物理文献的方法,掌握科研选题报告和科技论文的写作方法,学会学术报告制作和讲演的方法,为学生将来从事科学研究打下坚实的基础。 相似文献
12.
中职学生没有升学的压力,学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来.加强专业思想教育,引导制定合理的目标,注重过程管理,正确评价学生,使学生在活动中体验成长、感受进步,学会做人,学会学习,学会生存,学会调节自己的心理,提高抗挫折的能力,是培齐现代意义上劳动者必备的基本素质. 相似文献
13.
讲演稿和辩论稿都是使用口头语言来表达说话人的思想感情、观点态度的。具体地讲,口语可以利用面对面的条件直接进行信息交流;可以充分发挥语调抑扬顿挫的作用;可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效果;可以根据需要将某个意思充分展开,充分强调,使人印象深刻。下面仅就精讲课《最后一次讲演》谈谈自己的理解。 相似文献
14.
邓应富 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
小学语文每一个单元都有让学生独立阅读的课文,目的是让学生能够根据本单元的导读提示和本课的要求,自行对课文的内容进行熟读、理解,教师只是根据学生对课文的掌握情况进行适当的指导,从而让学生自己学会读、写、说、仿的能力.根据叶圣陶先生提出的"就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,领其自得"的思想. 相似文献
15.
李现平 《学位与研究生教育》2001,(11):33-35
作者主张这样的学习路线学思想,用思想去学,学出自己的思想来.学思想,就是要以追求思想为学问的崇高境界和最有价值的内容,以思想之学统领知识之学、经验之学、能力之学、技艺之学;用思想去学,就是尽可能把学到的思想运用到新一轮学习中去,开展深入的、经常性的独立思考,用这些思想去评判所学,反思所学,融会所学,保持"有准备的头脑";学出自己的思想来,就是形成和产生惟我所有的立场、观点和方法,让自己的头脑不断生成新颖独特的思路、观念和想法,为这个世界贡献有价值的思想产品. 相似文献
16.
《沧州师专学报》1992,(3)
我们在讲演会上经常听到鼓掌声,这种有声言语的类语言所表达的含义是深刻而丰富的。掌声可以表示“欢迎、高兴、感慨、赞同或鼓励”,也可以表达“不满、反对、否定或拒绝”。这些不同的表意功能,充分体现了听众的内部心理状态,反映出听众对讲演者各方面的态度。实践告诉我们,一场没有掌声的讲演是平淡而无味的,失败的原因并不在于讲演的内容,有时常常因为讲演者识不透听众鼓掌的褒与贬,而错误地对待和处理掌声所致。 经常出现的问题有以下几个方面: 一是不明白掌声的含义: 当讲演者在台上开口讲话时,台下听众一发出掌声便无所适从,心中没底,“不知是高兴、赞同”,还是“不满、反对”,或是对一些细节或小的语误感到好笑而起哄。有些讲演者在台上做冗长、空洞的发言,完全不理会听众的呵欠和懒腰,以至当大家鼓掌起哄表示不满时,还以为是对自己讲演反映热烈而兴致勃勃地接着讲下去。有位青年在“迎亚运做贡献”讲演中,讲到激动处,引用了几句《亚运雄风》的歌词,这本是无可非议的,但她竟无限度地唱起整首歌。听众鼓掌跺脚觉得好笑,不仅是因为歌唱得走了调,而且内容也离了题,还耽误了下面的讲演,可是她竟以为听众的“倒掌”是对她的鼓励和赞赏,以至最后评比时没拿到最佳奖感到迷惑不解。也有一些初学讲 相似文献
17.
中职学生具有特殊性.由于学生年龄小,基础差,没有升学的压力,又没有明确的人生目标.学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来.加强专业思想教育,引导制定合理的目标,注重过程管理,正确评价学生,使学生在活动中体验成长、感受进步,学会做人,学会学习,学会生存,学会调节自己的心理.提高抗挫折的能力,是培养现代意义上劳动者必备的基本素质. 相似文献
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叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟;语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”叶老的主张是：语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是要教学生“会学知识”。学生的学习能力从何而来？不是当“观众”得来的,也不是当“听众”听来的。同任何事件一样,能力是从实践中来的。勤于实践,能力必强。随着时间的推移和学习探讨的深人,我越来越感到培养学生自学能力的重要性。 相似文献
19.
刘瑾 《开封教育学院学报》2002,22(3):69-69
什么叫控场术?顾名思义,就是指对听众场面进行有效控制的技能和方法。它原是演讲学的一个专门术语,是说好的演讲对于听众具有一种演讲磁力,使他们不得不跟着演讲者的思路走,从而达到顺利传播知识的目的。而在教学过程中,教师的讲课同演讲也有一些相同的性质。因为他们同样要面对听众（只不过是学生）发表自己的言论。而在这样的场合里,怎样才能保证自己所表述的思想及观点为学生所接受?这就需要老师有自如地驾驭课堂活动的能力,也就是说能够行之有效地掌握“控场”方法。下面我主要想从三个方面谈谈自己的认识。 相似文献
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特别提示：
进入总复习阶段如何梳理繁杂的知识内容;如何深刻理解重要的物理概念和规律;面对能力要求较高的物理题目,怎样提高自己分析、解决物理问题的能力,这些郜需要我们在走入总复习之前就要有所思考和准备．有了良好的思想;位备,可以使我们更好地进行高效的复习． 相似文献