共查询到20条相似文献，搜索用时 21 毫秒
1.
创造是一个民族富有生机和活力的条件,是衡量一个民族文明发展水准的标志,是一个国家人才素质与综合国力的重要组成部分。江总书记指出：“创新精神是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”没有创造,就没有科学的发明与突破;没有创新,文学艺术就会僵死;没有创造,人类社会就不会前进,历史就不会发展。 相似文献
2.
科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和，是人类社会文明和进步的巨大力量。科学精神包括实证精神、创新精神、民主精神、严细精神、团队精神和献身精神等。培养青少年的科学精神，具体而言，就是培养以下方面： 相似文献
3.
赵磊 《五邑大学学报(社会科学版)》2006,8(1):92-95
作为现代科技发展的基本要求和素质教育的重要目标，科学精神越来越受到普遍尊崇，同时，科学精神也越来越成为社会发展的重要动力和文明进步的基本标尺。从后现代主义思潮出发反思科学精神，其哲学内涵主要应该包括开放精神、怀疑精神、批判精神和实证精神等等。 相似文献
4.
5.
科学素养,包括人们在认识客观事物的过程中必须具备的科学知识、科学方法、科学精神和科学态度,对科学本质的理解,以及对个人、社会、环境的责任心和价值观、它强调人们掌握科学文明的方法,掌握科学所应有的探索、创新的精神实质,并使人们将科学与日常生活紧密联系,让科学实践成杰生活的一部分,最终达到科学精神与人文精神交融贯通. 相似文献
6.
大学精神应该是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式和文明成果;它是科学精神的时代标志和具体凝聚;它是整个人类社会文明的高级形式.大学精神之于大学犹如阳光空气之于生命,是大学之魂. 相似文献
7.
唐蕾 《河北工程技术职业学院学报》2014,(3):7-9
古希腊人生来就具有探究宇宙来源、探索万物真实的精神,他们强烈地关注自然。古希腊文明在自然、经济、社会等因素的影响下成为当时世界文明的顶峰。尤其是其早期自然哲学的杰出成就。不仅为后世哲学奠定了坚实的基础。而且也对后世科学产生了极为深远的影响。 相似文献
8.
我国社会发展应在经济、政治、文化等方面全面展开 ,在建设社会主义市场经济和民主法治国家的同时 ,也要注重发展面向现代化、面向世界、面向未来的科学的民族的大众的社会主义文化。就文化而言 ,理性、科学、人道主义是解决世界文明发展中三个层面的问题 ,即社会发展的秩序、动力、目标问题 ,这是当代中国社会主义文化建设应树立的三种精神 相似文献
9.
郑启琨 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(4):10-11
从科学与人文的关系论述邓小平关于两个文明建设的思想。邓小平的高瞻远瞩就在于他看到了任何一个社会都需要物质文明与精神文明两大支柱，物质利益的追求必须精神利益的追求有机结合，特别是在我们这样一个目前还相对落后的社会主义大国就更是如此，本文还分析了我国两个文明建设面临的困难与挑战。 相似文献
10.
常旭旻 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):22-27,111
试图突破将基督教与科学作为对立面的传统观点,探求基督教在社会历史与思想内涵这两个方面具有的多元化特征,以及在此基础上体现出来的自由精神、宽容精神及其对科学发展起到的促进作用,发掘基督教作为一种文明形态所包含的宗教宽容思想。 相似文献
11.
12.
武青艳 《辽宁广播电视大学学报》2005,(2)
伪科学是一种十分复杂的社会现象,它的流行和传播涉及到科学、宗教、哲学、道德、经济、政治、社会心理等各个方面,而我国国民理性精神与科学精神的欠缺是造成伪科学现象得以泛滥的精神根源。这就需要我们大力倡导理性精神,崇尚科学精神,从而揭露并抵制伪科学。 相似文献
13.
赵东海 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2004,36(5):109-112
科学精神和人精神的区别源于事实认识和价值的区别。事实认识要求科学精神。价值认识要求人精神。科学精神体现的是工具理性，而人精神体现的是价值理性。科学精神和人精神之间并不是直接对立的，坚持科学精神和贯彻人精神可以统一起来。融合科学精神与人精神的关键是重新理解科学技术在社会中的地位和价值。 相似文献
14.
钟秋华 《中国基础教育研究》2009,5(11):132-132
科学课程基本理念第三条提出：“科学学习要以探究为核心。”“探究既是科学学习的口标,又是科学学刊的方式。”探究是科学的根本,没有探究就没有科学。学生只有亲身经历科学探究的过程,知道科学探究涉及的主要活动,认识科学探究的基本特征,科学素养才能得到形成和发展。”这些理念就要求在教学过程中安排好各种相关的情景与有意义的科学探究活动,以试验为载体,培养学生的探究精神。 相似文献
15.
大学生科学精神培养论 总被引：1，自引：0，他引：1
当代大学生肩负着把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家,实现中华民族伟大复兴的历史使命。发挥导师的引导作用、营造校园的科学文化氛围、组织学生投身于社会实践、加强科学教育培养学生科学思维方法是重塑大学生科学精神的重要途径。 相似文献
16.
"摔一跤就完成穿越"的科学逻辑,"只谈风月不谈历史"的文学关照,正在消解时间和历史的重量感。没有了文化关照和科学精神的护航,穿越剧作为新兴类型创作,成了伤不起的折翼天使。而事实上,海外成功的穿越剧在现代和历史的对话中,可以完成的不仅仅是天马行空的想象力狂欢,更可以是科学的追问和文明的自省。 相似文献
17.
教育研究科学取向是教育研究从自在走向自由的自为存在。它通过认知教育世界、引导教育生活、创造教育理论提升自己的价值;借助于问题转化和主客体互动、逻辑自洽和经验证实建构教育理论和关注教育实践。由于固有的“悟性”特质和社会精神使然,中国传统文化明显缺乏科学意识,特别是科学精神。现代中国的教育研究需要倡导和培育科学思维和科学精神,以应对现代性的挑战。这就要求超越以传统道德理想主义的“天人合一”思想,而借助科学的中介实现教育研究“天人合一”之目的。 相似文献
18.
科学精神与人文精神的契合 总被引：3，自引：0，他引：3
刘艳光 《常熟理工学院学报》2001,15(1):16-18
科学精神与人文精神是两个系列的价值观念 ,是人类精神的两个维度 ,为人类社会的发展提供了两种精神指向 ,是人与人类社会的健康发展不可或缺的。遗憾的是 ,人们以前并没有把科学精神与人文精神契合起来 ,协调和发展好两者的关系 ,致使社会发展的同时也带来了人与社会的危机。本文从多个角度探讨了科学精神与人文精神契合的必要性和可能性 ,并在对知识经济社会的分析中指出了这两种精神契合的现实性。 相似文献
19.
隋保禄 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(1):50-53
就科学在当代的重大作用，简要论述了理解科学精神应遵循的几个原则，在此前提下科学精神的内涵和主要内容，并在此基础上阐明了科学精神本身所蕴涵的道德价值及其在现代社会的意义。 相似文献
20.
蒙秋明 《贵阳学院学报(社会科学版)》2010,5(1):1-5
从一定意义上讲,全社会的生态文明教育可以塑造未来的生态社会,大学生生态文明观教育是生态文明建设的一个重点。大学生生态文明观教育应成为高校思想政治教育的新内容,这是贯彻落实党的十七大精神的要求,是高校思想政治教育新形势、新实践的客观要求,是时代的要求。教育和引导大学生树立科学的生态文明观也就成了高校思想政治教育关注的一个重要问题。 相似文献