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体育课教学主要以室外课为主,它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力. 相似文献
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体育教学是一个有目的、有计划、有组织的,以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外,同时还要教给学生锻炼身体的能力、适应社会需求的各种体育娱乐活动能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此,为了更好地适应新课程下的体育课应做到以下几点。 相似文献
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在体育课上,丰富多彩的体育活动是儿童非常喜爱的一种体育活动方式,它在小学体育课中占据了很大的比例。通过体育课中的游戏活动,既能帮助学生锻炼身体,同时也能开发学生的智力,培养学生各种优秀的如团队合作、互相帮助、独创精神、竞争意识之类的优秀品德,从而让他们更加富有朝气。因此,体育游戏在体育教学中起着重大的作用。 相似文献
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体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程.既要通过体育活动增强学生体质,也需发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法.在体育课中运用一些心理学的基本理论和规律,可以提高学生的学习积极性. 相似文献
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<正>体育运动的兴趣培养应从"娃娃抓起",从学校的体育课抓起,让学生从小养成热爱运动的习惯。早操、体育课、下午课外活动,是小学采用的最主要的体育锻炼组织形式。但许多班级流于形式,没有收到实效。体育活动真正的目的应该是培养学生良好的体育运动习惯,让体育成为学生生活的一部分,让学生锻炼身体的同时享受到体育带来的快乐。在当前的体育教学中,存在着学校的体育教学与学生的生活相脱离的现象。学生的体育锻炼除了学校的体育 相似文献
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体育是学校教育的重要组成部分,体育课是完成学校体育工作的重要手段,在体育教学中如何激发学生的学习兴趣,经过多年的教学体会,我们在体育课的准备活动和教学过程中,进行一些必要的游戏活动,有助于学生对体育课的兴趣培养,提高教学质量 游戏是一种综合性的群众体育活动,其内容丰富,形式生动,具有锻炼身体、富于娱乐、发展智力、陶冶情操等特点 游戏是幼儿教学的 相似文献
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体育游戏是一种有组织有目的的体育活动,它对学生掌握一定的基本技术,发展学生的体力、智力,以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用.体育课应该是学生的最爱,而游戏在小学体育教学中应该是小学生的挚爱.游戏,以它丰富多彩的内容,生动活泼、有趣的组织形式,深受广大学生欢迎.它不仅可以调动学生的学习积极性,同时也能有效促进学生的身心健康,使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中学握动作技术,锻炼身体.由于体育游戏的条件和环境经常变换,这对儿童的身体发育、智力发展都会起到良好的作用.那么,我们应该怎样在体育课中最好地发挥体育游戏的作用呢? 相似文献
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文应飞 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程.既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握科学锻炼身体的方法. 相似文献
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初中体育教学是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动。在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外。同时还要教给学生锻炼身体和适应社会需求的各种体育娱乐活动的能力。因此．为了更好地适应新课程下的初中体育课。教学应做到以下几点。 相似文献
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体育教学就是按照课程目标、领域目标和水平目标 ,由教师向学生传授体育知识、技术和技能 ,有效地发展身体 ,增强体质 ,促进健康 ,同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主 ,它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动 ,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外 ,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此 ,为了更好地适应新课程下的中学体育课教学 ,笔者认为体育课教学应开放化 ,并且要重视理论课和… 相似文献
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向兴 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到。 相似文献
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体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程.既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法. 相似文献
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体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程.既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法. 相似文献
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正体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是学生掌握体育技能,进行各种身体练习的过程,也是学生感知能力及思维能力训练的过程。在体育课教学中,既要通过体育活动增强学生的体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法。而"课课练"是《学校体育教学大纲》规定的教学内容,它正好对全面发展学生身体素质有重要作用。下面,笔者将结合教学实际谈谈"课课练"在体育教学中的运用。 相似文献
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<正>新课程改革对于一线体育教师来说,既是一次挑战,又是一个发展的机遇,体育教师应该真正树立健康第一的理念。1.创设活动情境,让学生体验体育活动的乐趣根据我校一年级学生的年龄特点,我在教学中常选择一些寓教于乐的活动内容,如在上投掷这一课时,整个教学过程都围绕孙悟空这一角色创设情境。因为孩子的天性好动,他们往往表现的像猴子一样顽皮,借助这样的教学让学生不知不觉地融入故事情节的情景中锻炼身体,从而激发上体育课的 相似文献
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初中体育教学是按照课程目标由教师向学生传授体育知识、技术和技能,有效地发展身体,增强体质,促进健康,同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育的一个有目的、有计划、有组织的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,它是学生身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。如何取得良好的教学效果,是体育教师 相似文献
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佟天夫 《中小学心理健康教育》2009,(9)
教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.体育课的教学既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的能力,使学生掌握科学锻炼身体的方法.因此,在教学中,教师不能一味地要求学生做机械的模仿练习,更要掌握学生心理活动规律,培养他们正确的学习动机,充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量. 相似文献
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马树芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(10)
体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程.既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法,提高学生体育锻炼的积极性. 相似文献