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二十世纪二三十年代,川省局势复杂,成都贫穷问题十分突出,民间慈善事业较为活跃,贫穷问题主要靠民间慈善团体做有限的解决,即使数量不多的官立善堂也纷纷拨归绅办。传统性是成都慈善团体的主要特征,但与此同时,在施善观念、施善活动等方面又出现了新变化,反映了时代及社会形势的新要求。 相似文献
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<正>法国的彼得吕斯·拉米斯（Petrus Ramus也作Peter Ramus,1515—1572）是16世纪欧洲文艺复兴时期极为重要的哲学家、逻辑学家和教育家,被认为是“笛卡尔的先驱”，20世纪加拿大著名传播学家马歇尔·麦克卢汉（Marshall Mc Luhan）称他为“古登堡时代的教育先锋”。1912年，弗兰克·皮埃尔庞特·格雷威茨（Frank Pierrepont Graves）在纽约出版了一本书《彼得·拉米斯与16世纪教育改革》，足见他对于世界而言不仅仅是对欧洲和法国16世纪教育改革产生影响。 相似文献
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在中外文化交流史册上,远有13世纪的马可·波罗、16世纪的利玛窦;近有20世纪的斯诺、史沫特莱和斯特朗……,这些为传播中国文化倾注毕生心血的外国人,早为世人熟知。与他们相似并日益引人瞩目的是,近年在拉美西班牙语国家文化界,备受尊敬的秘鲁天主教大学吉叶墨·达尼诺·里瓦托(GUILLERMO DAINORIBATTO)教授。达尼诺1929年生于秘鲁北部沿海城市特鲁希略一个殷实的商人之家,他是12个兄妹中最小的一个,其父母都是虔诚的基督徒。达尼诺7岁丧父的次年,全家迁居利马,他就读于基督兄弟会注①办的学校。达尼诺聪颖好学,悟性极高且记忆力… 相似文献
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新媒体是指继电视、广播、纸质媒体之后出现的互联网络(第四媒体)和视频手机(第五媒体)。这是在现代数字通信技术Web2.0支撑体系下出现的全新媒体形态,包括数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、社交网络、桌面视窗、数字电影和触摸媒体等。按传播学分类,新媒体属于分众传播媒体,但其囊括并发展了传统媒体的传播方式,文化传播范围的广度和传播内容的深度丝毫不亚于传统媒体,甚至超过了传统媒体的大众传播效果。 相似文献
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<正>加强国学教育,背背三字经、弟子规,自然有好处,问题是怎样在很多课程里,把优秀的传统思想文化贯穿进去,而不是单独列出来而已。比如在历史、地理、语文课程里如何体现出来?通过这些课程,应该贯穿一个思想,就是如何培养出色的后代。教育学生,从书本中、课堂上学得,是一个非常重要 相似文献
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卢作孚是深受辛亥革命熏陶的民主主义，世所公认的爱国实业家、教育家和社会活动家。卢作孚办教育经历包括两个阶段四次试验，通过对其一生教育思想与实践的全面剖析，可以肯定其作为新化的传播、杰出的教育改革家、中国区域教育现代化先驱在中国近现代教育史上的重要地位。 相似文献
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教学技能是教师从事教学工作必备的基本工作技能。目前,在如何培养学前教育专业学生教学技能方面存在许多新的问题,对这些问题进行深入分析,理顺培养思路,优化培养方案,是解决这一问题的重要措施。 相似文献
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美国在20世纪中期以“发现法”为主导思想，开始了全国的教育改革运动。这一运动的本质：一是传播科学知识，二是培养创新精神、创造思维和能力。基于这种教育思想，目前，动手型展览日益成为其科普博物馆布展的主导形式。这种展览分答案和无确定答案两种。无确定答案的动手型展览由于侧重探究科学问题而无答案，更能培养青少年的科学思维能力。美国国家科学基金会投资160万美元资助波士顿科学博物馆开办的《研究！请君自己观察》展，便是这样的典型。该展有多种“动手动脑型”活动站，参观者扮演科学家角色，可以重新设计伽俐略的重物下落… 相似文献
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在走向新世纪的历史进程中，东方国家最大的历史事件莫过于数个世纪以来的殖民地已随20世纪悄然在东方逝去。这是一件值得庆贺的重大历史进步。然而许多现代化学发现，殖民地现象仍像幽灵一样徘徊着、缠扰着东方国家，甚至许多殖民地带来的问题已成为这些东方国家未来发展的桎梏之一。特别是，随着教育对国家作用越来越大，殖民地教育问题给这些国家带来的影响也日益受到人们的关注。本以东南亚殖民地国家为线索，探讨殖民地教育对东方国家发展的影响。 相似文献
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本文通过对汉乐府机构的传播学研究,对汉乐府机构的表征和功能、意义进行全新视角的重述。汉乐府时代,正是新兴的文字媒介时代,因为文字媒介对音乐媒介的压迫,致使音乐退出过去的意识形态传播领域,在乐府机构中实现了音乐与政治的分割;乐府机构的工作开拓了音乐作为艺术的广阔空间。尽管乐府机构的存在只有100年左右,但仍然为音乐艺术的发展奠定了基础,并产生了深远影响。乐府机构为隋唐时代政府音乐机构的先声。正是在乐府机构中,实现了音乐与政治的分割并且开创了音乐作为艺术的新空间。 相似文献
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教师文化素养的高低是教育成功与否的关键。新课程对教师文化素养提出了更高的要求。新课程语境下,教师除了具有道德文化等传统素养外,还要具有课程文化素养、教学文化素养、创新文化素养、心理文化素养、信息文化素养等与之相适应的新素养。这些新素养是新课程对教师文化的新诉求。 相似文献
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北京时间2003年9月10日上午,中国文化部在北京东二环路其办公大楼内举行新闻发布会。孙家正部长宣布:“中法互办文化年”活动的筹备工作取得阶段性成果,在法国举办的“中国文化年”将于今年10月6日在巴黎开幕。他说,“中法互办文化年”是中法关系史上的空前盛事,也是迄今中国与外国开展的规模最大的一次文化交流活动。该活动对进一步增进中法两国人民的相互了解和传统友谊,加强两国在各个领域的交流与合作,推动全面伙伴关系的深入发展,具有深远意义。出席新闻发布会的法国驻华大使蓝峰发言说,法国民众对中国文化有着强烈的兴趣,“中国文化年”将帮助法国人民从各个角度全方位地了解中国。他说,相信“中国文化年”将取得巨大成功。 相似文献
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20世纪我国教育家群体中，我觉得最有代表性的有两位：一位是曾任北京大学校长的蔡元培先生，再一位是办南开学校的张伯苓先生(今年为张先生诞辰124周年)。关于蔡先生的研究已趋深入，有关资料经过专家整理陆续出版，专题研究的论文和著作为数不少；总之蔡先生的教育思想和教育实践已成为中国高等教育的宝贵资源。 相似文献